張應(yīng)祥

摘要：新課標體育在內(nèi)容上給予了體育教學更多的選擇空間，這樣的情況下，體育教師應(yīng)安排有效安排教學、合理實施活動步驟，從而極大提高學生學習體育的興趣。學生是愛好體育的，他們都希望在育課上學會正確的動作，如果教師的體育課沒能滿足學生的要求，這樣一來學生就會逐漸散失興趣。體育教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)學生學不會某種運動技能時，就很容易打不起精神，一旦初步學會并掌握后，興趣就會增濃。本文就提高體育運動教學效果的策略與方法闡述自己的見解。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學質(zhì)量；方法技巧

體育課堂教學是學校體育工作的重要方面，它是訓練學生增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生運動技能，促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展的主陣地。要提高體育課堂教學質(zhì)量，必須充分調(diào)動學生的積極性。學生的學習積極性與學習興趣關(guān)系密切。但相對來說，由于考試科目壓力大，加之教師沒有充分準備體育教學，顯得教學內(nèi)容枯燥，學生對體育課興趣就顯不足，積極性不高，這些因素制約著初中體育教育的發(fā)展。經(jīng)過近年體育教學工作教學實踐，我逐步加深了對初中體育課堂教學方法的理解。深知要上好中學體育課，提高其教學質(zhì)量并不是很容易的，在工作中，我不斷地進行了各種教學方法的嘗試，對提高初中學生對體育課的興趣，在一定程度上取得了明顯的效果。下面就對提高初中體育課堂教學質(zhì)量闡述自己的見解。

一、采取學生主體地位的突出來提高學生自主性

體育實踐教學活動開展過程中，體育教師要針對自己安排的新動技術(shù)作簡單闡明、并示范后才組織學生分組訓練，這樣效果會更好。然后讓學生分組進行自主學練，及時發(fā)現(xiàn)學生在練習中出現(xiàn)的問題，幫助其有效解決。再次根據(jù)各組練習的實際情況分流程進行，選派代表談?wù)動龅降膯栴}及解決方法的運用效果，并說說心得與總結(jié)。比如從“為什么”談起，再說到效果“怎么樣”，提出自己的觀點、評價使用的“效果如何”。如“立定跳遠”的教學，教師在講其姿勢要領(lǐng)的同時應(yīng)對學生提出：平行兩腳、與肩同寬、充分半蹲、起跳擺臂協(xié)調(diào)、有力蹬地、空中收腹收大腿、小腿前伸落地、用力往后擺手臂的要求。在練習中實施分組練習，練習是引導學生學練并觀察其他同學的姿勢，對他人的動作談?wù)勔娊猓瑢ψ约旱膭幼髯鲎晕以u價。及時向組長匯報有疑難或不明確的技術(shù)動作，組長開展指導幫助工作。練習完畢，立即集合集體討論該運動（立定跳遠）的重點難點及存在問題和改進方法，體育教師有針對性總結(jié)分析學生運作中存在的問題，糾正學生的錯誤動作，最后學生再根據(jù)大家的意見及教師的指點各自練習幾次，熟練進行掌握。對學生有新意的動作或方法作出肯定，并給予充分表揚，告訴其他學生對自己有利提高的要多練習、多學習。課后的訓練動作對于復習內(nèi)容則也要強調(diào)讓學生多練、多做、善改，從而有效提高體育運動與練習效果。

二、用創(chuàng)設(shè)的條件來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力

體育教學中也應(yīng)把學生的創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展放在首要位置。體育現(xiàn)行教學大綱對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)也比較重視，但我們平時的體育課堂教學中，由于體育幾乎都是以室外形式開展，在運動中對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)往往采取的都是滲透。大量事實表明：各種運動中的多數(shù)學生都有發(fā)揮素質(zhì)潛能的強烈欲望，若教師在體育教學活動中以探究性學習的形式組織教學，可以為學生有效提供創(chuàng)造的空間，這樣教師就能充分利用體育學科教學為學生搭建展示自我的舞臺。

三、在優(yōu)化體育教學活動過程中突出學科特點

怎樣才算一節(jié)有效的體育課，我認為應(yīng)以學生鍛煉為手段，以增進學生身體健康為目的課。體育同其他學科一樣也必讓學生學到知識、鍛煉技能。體育課上必須教會學生一定的運動技巧、健身方法、健康知識，在體育運動中讓學生承受一定的運動負荷，在適度的“苦”與“累”中達到愉悅身心，學有進步、信心樹立、從而體驗出體育運動的樂趣，消除體育就是簡單的身體活動的思想。一節(jié)無效的體育課評價：就是學生通過體育運動與學習沒有獲得運動技能，沒有通過學習獲得身心的愉悅，這就能肯定不是一堂有效的體育課。同時，在重視運動技術(shù)的學習時還必須避免用過去訓練運動員的方法來教技術(shù)，不要過于追求技術(shù)的細節(jié)，畢竟我們的目的是增進健康，我們的對象是每一個學生。因此，教學過程必須符合學生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運動技術(shù)和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習、糾錯、展示、比賽、評價、常規(guī)、掌握運動原理和方法。

四、在體育教學中應(yīng)把組織的競賽活動游戲多樣化

比賽與游戲是學生充滿興趣的項目，在競賽活動學生都具備著好勝性的心理，無論是男同學還是女同學都喜歡和同學一比高低。我曾對兩個初二年級的班級做這樣的實驗對比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后，讓學生分組進行球類活動，有籃球、排球等。有的學生活動幾分鐘后就坐下來休息了，有的甚至坐到一邊乘涼去了。至于乙班，我從開始集合整隊完畢后，就開始進行“漁夫捕魚”的游戲，雖然開始組織時有點亂，但活動中學生興趣盎然。注意力也集中了，從效果上看，明顯要比甲班好。所以在一些紀律比較差的班級，對一些鍛煉目的性不明確，自覺性不高的學生，要運用競賽游戲來刺激他們對體育課的興趣。先把興趣激發(fā)起來，然后運用興趣遷移規(guī)律，組織學生學習鍛煉，“玩?！敝信囵B(yǎng)學生的感恩意識。決不能一上課就是隊列操。做不好，一做就是十幾分鐘甚至二十幾分鐘，學生一個個愁容滿面，一點積極性也沒有。

總之，體育運動是教育教學的重要組成部分，是全面貫徹國家體育教育方針不可缺少的重要教學內(nèi)容。如何提高體育教學效果，我想只要我們認真研究體育運動的教法和學法，在體育教學中根據(jù)學生現(xiàn)狀及實際特點，適當創(chuàng)新運用體育運動的一些策略與技巧，就能達到鍛煉學生體質(zhì)，增進學生健康的教學目的。

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