摘要：黨的十八大報(bào)告指出：對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗(yàn)的精神支柱。這一重要的論斷，深刻闡明了黨員的高層次精神追求，也揭示了在新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)的重要性。本文從提升黨員干部黨性修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，分析黨校在黨性修養(yǎng)教育工作中存在的問(wèn)題，提出提高黨員干部黨性修養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：黨員干部；黨性修養(yǎng)；黨校

在黨十八大以來(lái)，黨中央強(qiáng)力去除腐敗、貪污等行為，使黨整體上呈現(xiàn)出一種政治上的新常態(tài)，國(guó)家政治的整體面貌發(fā)生了一系列顯著變化，黨和社會(huì)看到了治黨的希望。在此背景下，黨員干部作為黨事業(yè)的中堅(jiān)力量，如果進(jìn)行自身黨性修養(yǎng)的提升，將自身素質(zhì)與適應(yīng)政治新常態(tài)發(fā)展勢(shì)頭相貼合，是現(xiàn)階段黨的建設(shè)過(guò)程中需要深入研究的重要課題。

一、提升黨員干部黨性修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

我國(guó)共產(chǎn)黨的歷史悠久，且使命光榮，有著高度的先進(jìn)性，作為黨員，應(yīng)當(dāng)深深地感覺到自豪。黨員的黨性修養(yǎng)，是黨員基本性評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是黨員干部工作的重要思想基礎(chǔ)。黨性是共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨本質(zhì)的內(nèi)在化屬性，是共產(chǎn)黨階級(jí)性的集中體現(xiàn)。共產(chǎn)黨的《黨章》中規(guī)定[1]：共產(chǎn)黨是我們國(guó)家工人階級(jí)中的先鋒，是民族的先鋒，是特色的社會(huì)主義事業(yè)的核心，其代表著我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展層次，也代表著中國(guó)文化的前進(jìn)發(fā)展方向，是人民根本性利益的代表。共產(chǎn)黨的這一性質(zhì)，對(duì)黨員干部的思想做出了明確化規(guī)定，要求黨員干部需要將自身進(jìn)步與黨的奮斗目標(biāo)相互結(jié)合，為人民、為國(guó)家的發(fā)展不懈奮斗。黨性修養(yǎng)，指的是黨員用黨性進(jìn)行自我言行的規(guī)范，通過(guò)自主性履行，以堅(jiān)定的政治信念與理想化的政治追求進(jìn)行工作[2]，要求其必須具備高尚的思想方面覺悟以及強(qiáng)大的組織性觀念。

二、黨校在黨性修養(yǎng)教育工作中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)黨校教育在黨員工作中的不斷深入，各個(gè)層級(jí)黨校開始對(duì)黨性修養(yǎng)進(jìn)行了深入探索，但是其工作仍然存在著一系列問(wèn)題。

（一）重視不夠，黨性修養(yǎng)教育開展難

黨校教育的培訓(xùn)更加重視能力與專業(yè)素質(zhì)的教育，而忽視了黨員作風(fēng)與修養(yǎng)的教育，黨性教育的課程嚴(yán)重被擠占。黨性教育在黨校工作中所占的比重較小，通常會(huì)在主體班的中青班中才會(huì)設(shè)置黨性教育的模塊[3]，而其他的班次中因?yàn)閷W(xué)制較短，因此，通常僅僅安排一個(gè)象征性的黨性教育課程。甚至部門黨校在黨員培訓(xùn)班的開展時(shí)，只考慮將上級(jí)任務(wù)完成，而將黨性修養(yǎng)相關(guān)課程淡化，導(dǎo)致黨性修養(yǎng)的教育工作難以開展。

（二）制度不強(qiáng)，開展黨性分析活動(dòng)較難

黨性分析這一活動(dòng)是黨員自身修養(yǎng)的重要方面，是黨性教育相關(guān)課程開展的重要方式與途徑。在黨校教育工作中，雖然普遍的制定了黨性評(píng)定相關(guān)體系，但是未貫徹到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，上級(jí)部門沒有將黨性修養(yǎng)的教育與鍛煉作為干部工作評(píng)價(jià)的剛性指標(biāo)，黨性分析活動(dòng)往往被忽略，黨員沒有結(jié)合自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，黨員干部沒有對(duì)自我人生價(jià)值觀等進(jìn)行塑性，嚴(yán)重影響了黨性教育工作的質(zhì)量水平。

（三）形式單一、黨性教育的實(shí)效性不高

黨性教育工作中應(yīng)當(dāng)努力的推動(dòng)探究式教學(xué)方式，通過(guò)體驗(yàn)式、模擬式、案例式等教學(xué)方式進(jìn)行[4]，以充分的調(diào)動(dòng)黨員干部的教育積極性。但是在實(shí)際的黨校教育工作中，教學(xué)內(nèi)容與資源的限制，導(dǎo)致教育模式呈現(xiàn)單一化態(tài)勢(shì)。黨性教育往往局限于紅色資源和思想方面，還沒有具備黨性教育基地的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)與功能，課堂的單一化授課模式，導(dǎo)致黨員干部在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏親身的體驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)效性較低。

三、提高黨員干部黨性修養(yǎng)的具體策略

共產(chǎn)黨的先進(jìn)性要求每一個(gè)黨員干部都應(yīng)當(dāng)具備崇高的理想追求以及先進(jìn)的思想覺悟，通過(guò)強(qiáng)大的政治信念和組織觀念作為其基本性素質(zhì)，才可以成為黨和國(guó)家的中間組織力量。在新形勢(shì)下，提高黨員干部當(dāng)休修養(yǎng)需要做好以下幾個(gè)方面：

（一）理論修養(yǎng)要“精”

持續(xù)性學(xué)習(xí)是保證個(gè)人成長(zhǎng)的重要方式，也是黨員干部實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要根基，持續(xù)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)自我思想和知識(shí)能力的進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)的科技不斷發(fā)展情況下，知識(shí)的“保鮮期”在不斷的縮短，其“折舊率”在不斷提升[5]，如果沒有持續(xù)性的學(xué)習(xí)，僅僅依賴以往知識(shí)儲(chǔ)備糧，必然會(huì)落伍。黨性并非與生俱來(lái)，而是在長(zhǎng)期的實(shí)踐與總結(jié)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)和形成的，因此，黨員干部必須要進(jìn)行理論修養(yǎng)的持續(xù)性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中明白事理，擁有高層次的黨性修養(yǎng)。

（二）政治修養(yǎng)要“硬”

堅(jiān)定的政治信念和信仰，是保證黨員干部發(fā)展和成長(zhǎng)的重要因素。如果失去了信念，就會(huì)導(dǎo)致自身精神世界的空虛，導(dǎo)致工作中缺少定力，黨員干部只有堅(jiān)定其政治信念和理想，才能夠保證對(duì)全局的把控，也避免了“信仰危機(jī)”的出現(xiàn)[6]。比如在近期舉行的黨員實(shí)踐活動(dòng)中，部分黨員干部?jī)H僅走個(gè)過(guò)場(chǎng)，搞形式主義，甚至還出現(xiàn)埋怨和厭倦的情緒，這就是信仰缺失、政治鑒別力缺乏的典型表現(xiàn)。黨員干部只有具備高度的共產(chǎn)主義理想，將我國(guó)黨性和黨章牢記在心，才能夠保證自身政治立場(chǎng)與思想觀念上的清醒與堅(jiān)定。黨員干部應(yīng)當(dāng)用黨性的原則進(jìn)行自我約束，將黨紀(jì)與國(guó)法始終牢記在心，堅(jiān)持不懈的為黨的工作和事業(yè)服務(wù)，堅(jiān)定的將人民大眾的利益放在首位，不取不得之財(cái)，不做不仁之事。黨員干部需要有自我意識(shí)和原則，注重對(duì)黨性理論的實(shí)踐性操作，用理論知識(shí)武裝自己，講原則、重底線，用自己的實(shí)際工作活動(dòng)，為黨的事業(yè)進(jìn)步貢獻(xiàn)一份力量。

（三）道德修養(yǎng)要“高”

先“修身”，才能夠“治國(guó)、平天下”，注重品行與修養(yǎng)，講究本性與操守，是黨長(zhǎng)期以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也構(gòu)成了黨員全體隊(duì)伍的典型特征。比如我國(guó)導(dǎo)彈司令楊業(yè)功擔(dān)任黨員干部多年，兩袖清風(fēng)，從不收禮金，在自家的大門上掛出四個(gè)字：攜禮莫進(jìn)，充分的將一個(gè)黨員干部的高尚道德修養(yǎng)體現(xiàn)出來(lái)。良好的品行和思想操守，是黨員干部進(jìn)行腐敗抵制的重要精神堡壘，是保證其“不變質(zhì)”的重要精神盔甲，也是黨性工作的基本思想防線。

（四）組織紀(jì)律修養(yǎng)要“嚴(yán)”

我國(guó)黨員干部需要不斷加強(qiáng)自身紀(jì)律的修養(yǎng)，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，樹立一個(gè)遵紀(jì)守法的典型模范。紀(jì)律是保證黨和國(guó)家政策、路線等實(shí)施的最基本要素，也是社會(huì)發(fā)展和國(guó)家統(tǒng)一的重要武器，有利于保證和規(guī)范黨的戰(zhàn)斗力量，能夠極大的鞏固黨與人民群眾之間的密切聯(lián)系。加強(qiáng)黨員干部的紀(jì)律教育工作，需要在其思想認(rèn)知方面入手，將傳統(tǒng)思想上“紀(jì)律是負(fù)擔(dān)”的錯(cuò)誤理念進(jìn)行不斷教育并將其消除，黨校教育工作中還需要在形式上嚴(yán)加規(guī)范和控制，使黨員干部能夠養(yǎng)成高度的尊法守紀(jì)的習(xí)慣。習(xí)慣將決定命運(yùn)，決定其以后的工作方向與發(fā)展水平，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，并引導(dǎo)其有意識(shí)的進(jìn)行自我控制，通過(guò)持續(xù)性訓(xùn)練，形成一種自律的好習(xí)慣。對(duì)于黨的決策堅(jiān)決服從，杜絕陽(yáng)奉陰違的情況和態(tài)度出現(xiàn)，黨員干部需要在黨校的不斷教育工作以及實(shí)踐中，吸收正確思想和經(jīng)驗(yàn)教育，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（五）作風(fēng)修養(yǎng)要“實(shí)”

黨員干部的工作與事業(yè)發(fā)展需要以知識(shí)技能為基礎(chǔ)，其成長(zhǎng)與進(jìn)步需要有實(shí)際本領(lǐng)。因此，黨校在進(jìn)行黨員干部的教育工作中，需要促使其豎起一面旗幟，將真本領(lǐng)訓(xùn)練并發(fā)揮出來(lái)，練就實(shí)干的硬功夫，有了真本領(lǐng)和真功夫，才能夠起到先鋒模范的效果，人民才會(huì)對(duì)其信服和敬仰。練就“實(shí)干”的風(fēng)氣，就需要從根本做起，實(shí)干風(fēng)氣的培養(yǎng)是知識(shí)掌握、執(zhí)行與創(chuàng)新性實(shí)施的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中凝聚著各方面的責(zé)任和心血，也是黨員干部實(shí)際工作能力和思想水平的重要彰顯因素。因此，黨員在樹立自身作風(fēng)修養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，向一流的、最優(yōu)的方向追趕和努力。具備高層次的、與本崗位相符合的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，保證在本崗位與本行業(yè)中成為行家，不斷提升自身的創(chuàng)新與開拓意識(shí)，進(jìn)行自我工作的發(fā)展，并不斷推進(jìn)黨的事業(yè)進(jìn)步。在黨員干部的黨性修養(yǎng)教育中，只有將理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)以及作風(fēng)修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，才能夠?qū)⒗碚撜J(rèn)知和黨的事業(yè)相結(jié)合，讓“真學(xué)”在黨組織中貫徹。我黨需要建設(shè)持續(xù)學(xué)習(xí)型黨員，在黨組織隊(duì)伍建設(shè)中帶好頭，促進(jìn)學(xué)習(xí)的工作化和工作的學(xué)習(xí)化。

結(jié)束語(yǔ)：

加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)，是其主觀世界改造和重建的必修課程，每一個(gè)黨員干部都應(yīng)當(dāng)持之以恒、堅(jiān)持不懈的進(jìn)行黨性修養(yǎng)水平的提升。黨校在黨員黨性教育工作中扮演著重要的角色，需要通過(guò)黨章和國(guó)家政策為原則，不斷增強(qiáng)其對(duì)黨性的認(rèn)知，提升黨的事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：馬桂英，1970年10月1日，女，甘肅，單位：中共吉木乃縣委黨校教師，研究方向：黨史黨建類及民族宗教類。