牟玉榮

摘要：本文分析了培養(yǎng)動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性。結(jié)合北京農(nóng)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐探索，從人才培養(yǎng)方式改革、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)、搭建第二課堂平臺(tái)等方面，提出動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑和措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0153-02

“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為我國(guó)當(dāng)下的時(shí)代風(fēng)潮。黨的“十八大”報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)支持力度，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，面對(duì)如何培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，值得深入探討。

一、動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

動(dòng)科專業(yè)是研究動(dòng)物遺傳變異、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化吸收和代謝等生命活動(dòng)基本規(guī)律的科學(xué)。許多與人們生活質(zhì)量、食品安全相關(guān)的關(guān)鍵問題，需要由動(dòng)物科學(xué)技術(shù)來(lái)解決，如動(dòng)物類食品安全、發(fā)展有機(jī)生態(tài)農(nóng)業(yè)、解決環(huán)境污染等，需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維的動(dòng)科人才。動(dòng)醫(yī)專業(yè)是生命科學(xué)的重要組成部分，與畜牧養(yǎng)殖、公共衛(wèi)生和醫(yī)學(xué)研究關(guān)系密切，承擔(dān)著為養(yǎng)殖業(yè)保駕護(hù)航、為人類防范人獸共患病、保障公共衛(wèi)生安全、開展生命科學(xué)研究的重任。非典疫情、H7N9禽流感事件等敲響了動(dòng)物疫病防控的警鐘，使人們認(rèn)識(shí)到，畜牧獸醫(yī)工作關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、公共衛(wèi)生安全和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)行業(yè)發(fā)展和公共衛(wèi)生安全對(duì)培養(yǎng)相關(guān)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了現(xiàn)實(shí)的迫切要求。

二、動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)是北京農(nóng)學(xué)院的傳統(tǒng)特色專業(yè)。近年來(lái)，北京農(nóng)學(xué)院動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合應(yīng)用型人才為中心，根據(jù)動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，努力搭建第二課堂實(shí)踐平臺(tái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革。（1）實(shí)施“3+1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，為切實(shí)改變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，提高動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，動(dòng)科科學(xué)技術(shù)學(xué)院自2013年起開始執(zhí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即在學(xué)生大學(xué)4年學(xué)習(xí)中，進(jìn)行3年的課堂理論、實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)，1年的專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。細(xì)化“3+1”中1年實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和地點(diǎn)，明確實(shí)習(xí)考評(píng)的具體內(nèi)容。動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)不低于總學(xué)時(shí)的30%，實(shí)習(xí)周數(shù)不低于35學(xué)分。同時(shí)，重視實(shí)驗(yàn)課程體系的整體研究，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重。通過這一培養(yǎng)方案的實(shí)施和一系列的教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到顯著提高。（2）推進(jìn)教學(xué)方法改革。為了提高課堂教學(xué)效果，本院在教學(xué)方式與手段上也進(jìn)行了大膽嘗試，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采取啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、病例討論式、參觀大型養(yǎng)殖企業(yè)及動(dòng)物醫(yī)院等教學(xué)方法，同時(shí)將理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和專業(yè)興趣。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，除了講授專業(yè)知識(shí)，還推動(dòng)教師把本專業(yè)國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到課堂教學(xué)中去，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。課堂上，教師還可以通過圖片、視頻與音頻相結(jié)合的教學(xué)方法，使課堂充滿活力。此外，教師還可以建立百度云盤資料庫(kù)，分享課程信息，利用QQ、微信、飛信答疑解惑輔助教學(xué)，也取得了良好的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。校內(nèi)實(shí)踐基地方面，本校不斷加強(qiáng)國(guó)家級(jí)動(dòng)物類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和北京市級(jí)動(dòng)物類實(shí)驗(yàn)示范中心硬件建設(shè)，充分保障動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)需求。同時(shí)，本校還建設(shè)了動(dòng)科專業(yè)的動(dòng)物遺傳育種與繁殖、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)、動(dòng)物生產(chǎn)學(xué)以及動(dòng)醫(yī)專業(yè)的臨床獸醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)等六個(gè)功能實(shí)驗(yàn)室，通過加大經(jīng)費(fèi)投入，更新動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)學(xué)生所需的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。此外，本校還在校內(nèi)建設(shè)了一個(gè)動(dòng)物醫(yī)院、一個(gè)屏障級(jí)（SPF）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物房、一個(gè)校內(nèi)寵物與畜禽展示養(yǎng)殖區(qū)，進(jìn)一步優(yōu)化了北農(nóng)科技園現(xiàn)代化奶牛場(chǎng)，蛋雞的生態(tài)養(yǎng)雞場(chǎng)、育肥豬的現(xiàn)代化養(yǎng)豬舍，從而為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和課題研究提供了充足保障。另外，本校校外基地建設(shè)還采取了校校合作、校企合作、國(guó)際合作等方式，強(qiáng)化校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)力度，著力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力；在校校合作方面，本校動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行校校聯(lián)合，選拔優(yōu)秀的動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)學(xué)生到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)一年，開展本科生交流，為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和提高學(xué)生的綜合能力搭建了共享平臺(tái)；在校企合作方面，本校還與首都農(nóng)業(yè)集團(tuán)、順鑫農(nóng)業(yè)股份有限公司等企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，開展人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面的合作；在國(guó)際合作方面，本學(xué)院與法國(guó)普爾潘工程學(xué)院開展了“3+1”合作辦學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)國(guó)際化人才，拓寬學(xué)生的國(guó)際化視野。

3.開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。第二課堂是第一課堂的延伸，是豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效載體和必要補(bǔ)充。近年來(lái)，本校動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院緊緊依托第一課堂、服務(wù)第一課堂，大力開展與動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)密切結(jié)合的第二課堂活動(dòng)，搭建理論與實(shí)踐相結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與第一課堂的無(wú)縫對(duì)接。（1）本校注重抓好學(xué)科競(jìng)賽載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，積極組織、動(dòng)員學(xué)生參加“創(chuàng)青春”大賽、挑戰(zhàn)杯”、物理、化學(xué)、英語(yǔ)等各種科技類比賽，近年來(lái)獲得北京市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。此外，本校還通過組織舉辦動(dòng)物解剖知識(shí)競(jìng)賽、動(dòng)醫(yī)技能大賽和動(dòng)科專業(yè)技能比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的積極性，參與學(xué)生人數(shù)共有800余人次。（2）抓好科研訓(xùn)練載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本校在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究實(shí)施、撰寫報(bào)告等環(huán)節(jié)，鍛煉了其獨(dú)立分析和解決問題的能力，同時(shí)還培養(yǎng)了其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維，使科學(xué)研究與人才培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起。近年來(lái)本校參與的學(xué)生為300余人次，發(fā)表論文30余篇。（3）抓好“寵物文化節(jié)”載體，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣。本校還充分結(jié)合動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)的專業(yè)特色，圍繞“關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命”等不同主題，組織舉辦了六屆寵物文化節(jié)，開展如名犬認(rèn)養(yǎng)、寵物兔認(rèn)養(yǎng)、馬術(shù)講座、流浪動(dòng)物絕育等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中錘煉專業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造獨(dú)具專業(yè)特色的文化育人氛圍。（4）抓好社會(huì)實(shí)踐載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。本校通過邀請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和自身興趣、社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合，還組織學(xué)生深入到京郊農(nóng)村基層、企事業(yè)單位，如北京動(dòng)物園、馬場(chǎng)等，開展動(dòng)物免疫防控、人畜共患病防治情況等社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，使學(xué)生在接觸社會(huì)、了解國(guó)情中，加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，受教育、長(zhǎng)才干，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實(shí)踐能力。（5）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。本校動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)北京十條創(chuàng)業(yè)政策，倡導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。每年邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友或知名企業(yè)高層管理者為學(xué)生做有關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的講座，介紹其創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，本校還加大對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的經(jīng)費(fèi)支持力度，對(duì)于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會(huì)給予創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2—3萬(wàn)不等的經(jīng)費(fèi)支持。近年來(lái)，本校共有7支學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦企業(yè)，其中“林下養(yǎng)鵝”項(xiàng)目被《北京青年報(bào)》、北京電視臺(tái)等媒體宣傳報(bào)道，還獲得了北京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和創(chuàng)業(yè)之星。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果

1.學(xué)生實(shí)踐能力得到提高。通過實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)方式改革，本校積極為學(xué)生提供了一定的實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，大大提升了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。2016年，本校動(dòng)醫(yī)專業(yè)的學(xué)生獲得了全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)，動(dòng)科專業(yè)的學(xué)生獲得了全國(guó)大學(xué)生動(dòng)物科學(xué)專業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)。

2.畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升。近年來(lái)，本校動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生受到用人單位的廣泛歡迎和好評(píng)，同時(shí)動(dòng)科、動(dòng)醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率均保持在98%以上，就業(yè)質(zhì)量情況良好。

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Exploration on the Cultivation of College Students' Innovation Ability Majored in Animal Science and Veterinarian

MU Yu-rong

（Beijing University of Agriculture，Beijing 102206，China）

Abstract：This article analysed the importance of cultivate college students' innovation ability majored in animal science and veterinarian. Combined with the practical exploration in Animal Science and Technology of Beijing University of Agriculture，this article proposed ways and measures which could cultivate college students' innovation ability majored in animal science and veterinarian from the following aspects：talent training mode reform，strengthen the practice base construction，build second classroom platform，etc.

Key words：college students；innovation ability；practice