◇王書坦

《識(shí)字8》教學(xué)實(shí)錄及反思

◇王書坦

一聯(lián)系生活常識(shí)，激趣導(dǎo)入

師：孩子們，老師知道你們平時(shí)積累了不少知識(shí)，我想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

生：敢。

師：同學(xué)們勇氣可嘉，聽好了，第一個(gè)問題是：太陽是從哪個(gè)方向升起的？

生：太陽是從東邊升起的。

師：對(duì)！燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家又說明了什么呢？

生：燕子飛得很低、螞蟻搬家說明要下雨了。

生：要下雨的時(shí)候，水里氧氣稀薄，小魚要游出水面透氣。

師：說得很對(duì)，這些普通的自然現(xiàn)象中包含著許多生活中的科學(xué)。人們把在日常生活中的一些自然現(xiàn)象和規(guī)律編成一句句淺顯易懂的話語，并且流傳下來，這就叫諺語。我們今天學(xué)習(xí)的《識(shí)字8》中，就是有關(guān)天文和氣象的諺語。伸出手指和老師一起寫課題。（板書“識(shí)字8”）我們一起讀課題。孩子們，要像播音員一樣聲音洪亮地讀。

二初讀課文，識(shí)記生字

師：老師先朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。邊聽邊思考《識(shí)字8》一共有幾句話。

（師讀，生聽）

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，《識(shí)字8》一共有幾句話呢？

生：一共有五句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這五句話。讀之前老師想問大家，讀書的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字怎么辦呢？

生：遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字可以借助拼音多讀幾遍，也可以問問同桌。

師：同學(xué)們的辦法可真不少。就像大家說的，遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的字可以借助拼音多讀幾遍，可以問小伙伴，也可以請(qǐng)老師幫忙。開始讀吧！

1.學(xué)習(xí)第一句諺語。

師：同學(xué)們讀得很投入。（特別表揚(yáng)讀兩遍以上的學(xué)生）誰來讀讀第一句話？

（出示）

初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

（指名讀）

師：讀得正確又響亮，老師把大拇指送給你。這句話中有一個(gè)生字。

（出示：初）

師：誰想讀？（生紛紛舉手，有一個(gè)孩子坐姿端正，舉手姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)該生）請(qǐng)你來讀。

（生讀）

師：一遍就讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)。“初”是什么結(jié)構(gòu)呢？

生：左右結(jié)構(gòu)。

師：對(duì)！左邊是衣字旁，右邊是個(gè)刀字。我們一起看看“初”的甲骨文。

（出示甲骨文）

師：這就是“初”的甲骨文，左邊是“衣”字，是古人根據(jù)衣服的形狀創(chuàng)造的。右邊是個(gè)“刀”字。意思就是裁剪、制作衣服的開始。隨著漢字的發(fā)展演變，“初”不僅是指做衣服的開始，還指許多事情、某一段時(shí)間的開始。每個(gè)月的開始幾天，我們就叫月初。初三、初四就是一個(gè)月剛開始的第三天和第四天，即月初。和我們平時(shí)說的幾月幾日不一樣，它是我們的老祖宗根據(jù)月亮的變化而創(chuàng)編的農(nóng)歷的一種叫法。農(nóng)歷每個(gè)月的第一天就稱為初一，第二天呢？

生：初二。

師：第三天、第四天呢？

生：初三、初四。

師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)。（指自己的眼睛）這是什么？

生：眼睛。

師：對(duì)，眼睛。（快速地指著自己的眉毛）眼睛上面是什么？

生：眉毛。

師：同學(xué)們的反應(yīng)真快。

（出示娥眉圖。指名讀）

師：古人根據(jù)眉毛在臉部的位置創(chuàng)造了這個(gè)“眉”字（指娥眉圖），像這樣又細(xì)又彎的眉毛，我們叫它娥眉。（指“娥眉”一詞）一起讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋思考一下，什么是娥眉月呢？

生：像娥眉一樣的月亮。

師：對(duì)，形狀像娥眉一樣的月亮，我們叫它娥眉月。（指娥眉月圖片）瞧，月初的月亮就是娥眉月，所以我們說：初三初四娥眉月。

（生齊讀）

師：除了娥眉月，你還見過什么樣的月亮？

生：我還見過圓圓的月亮。

師：是啊，圓圓的月亮一般出現(xiàn)在一個(gè)月的中間幾天，十五、十六是一個(gè)月的中間兩天。月初時(shí)，月亮彎彎的，到了這兩天月亮就變成圓圓的。我國哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是在月亮圓圓的時(shí)候過的呢？

生：中秋節(jié)。

師：對(duì)，八月十五中秋節(jié)，在這一天人們都要吃什么啊？

生：吃月餅。

師：是呀，吃月餅，賞月，和家人團(tuán)圓。所以是：十五十六月團(tuán)圓。隨著時(shí)間的推移，到了月底，月亮又會(huì)慢慢地變成娥眉月。同學(xué)們看下邊的月歷圖，大自然真奇妙呀。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一句諺語。

（出示）

初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

2.學(xué)習(xí)第二句諺語。

師：月亮隨著時(shí)間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會(huì)告訴我們什么呢？

（指名讀第二句。出示）

朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

師：同學(xué)們，（課件中“辨西東”三字變成紅色）誰來讀？

（指名讀）

師：“辨西東”是什么意思呢？

生：分辨哪是東，哪是西。

師：同學(xué)們說得對(duì)，誰能說說“朝看太陽辨西東”這句話的意思？

生：早晨起來，我們可以看太陽來辨別哪是東哪是西。

師：解釋得很到位，我們以前學(xué)過一首小詩，早晨起來，面向太陽……

生：前面是東后面是西，左面是北，右面是南。

師：是呀，早晨的太陽能幫我們辨別方向。

（出示：北斗星）

師：請(qǐng)大家一起讀這個(gè)詞。（生齊讀）你們知道北斗星嗎？（生搖頭）北斗星，由七顆星組成，又叫北斗七星。（指圖上的七顆星）這七顆星連起來像什么？

生：這七顆星像一把勺子。

師：對(duì)！像一把勺子。北斗星在天空的北邊，夜晚北斗星在哪個(gè)方向哪就是北，相反的方向就是南。大家再把這句諺語讀一讀。

（生齊讀）

3．學(xué)習(xí)第三句諺語。

師：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語，老師這兒有個(gè)謎語，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋猜一猜。

（出示：蝴蝶“蟲”跑“水”來伴）

師：誰來猜猜？（生沉默不語）看來這個(gè)謎語難住大家了，老師提示一下，這個(gè)字就藏在課文的第三句話里，趕快找找。找到了嗎？

生：“湖水”的“湖”。

師：你可真厲害，一下子就猜對(duì)了。能說說怎么猜的嗎？

生：“蝴蝶”的“蝴”，去掉蟲字旁，加上三點(diǎn)水，就變成了“湖水”的“湖”。

師：真好，知其然還知其所以然，了不起！

（出示）

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

師：同學(xué)們，“畔”的意思是邊，“江湖畔”是什么意思？

生：江湖的岸邊。

師：真聰明，答對(duì)了?！凹磳ⅰ钡囊馑际鞘裁茨兀?/p>

生：就是很快的意思。

師：這個(gè)解釋不是很準(zhǔn)確，誰能說得再準(zhǔn)確點(diǎn)？

生：馬上。

師：對(duì)，即將就是馬上、將要的意思。誰來說說這句諺語是什么意思？

生：河邊和湖邊的蜻蜓如果飛得很低，就說明馬上要下雨了。

師：你的理解能力真強(qiáng)。

4．學(xué)習(xí)第四句諺語。

（生齊讀第四句諺語）

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

師：同學(xué)們的聲音真悅耳，瞧，把大雁都吸引來了。（指大雁圖）我們一起和大雁打個(gè)招呼吧。

（生齊讀兩遍。出示“隹”的演變過程）

師：同學(xué)們，“隹”是象形字，它的古文字像鳥，做偏旁時(shí)表示鳥類和家禽。因?yàn)榇笱闶区B類，所以大雁的“雁”就帶“隹”。這句話是什么意思呢？

生：大雁往北邊飛的時(shí)候就說明天氣變暖了。

師：是的。（指“暖”字）暖字的反義詞是什么？

生：冷。

師：對(duì)！冷，也可以說是寒。（指“寒”的象形字）“寒”的象形字很有意思，最上面是房屋，中間是人，人的左右是草，表示很多，下面兩橫表示冰。意思是人蜷曲在屋里，用草避寒，表示天氣很冷。寒和冷一般放在一起使用。這句話中有個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：轉(zhuǎn)。

師：對(duì)，zhuǎn。它還有一個(gè)讀音zhuàn，轉(zhuǎn)圈?！把嘧幽蠚w氣轉(zhuǎn)寒”意思就是——

生：燕子飛向南方時(shí)，天氣就要變冷了。

師：對(duì)。一起再讀這兩句話。

5．學(xué)習(xí)第五句諺語。

師：同學(xué)們，春天的雨叫什么？

生：春雨。

師：真聰明。夏天的雨呢？

生：夏雨。

師：秋天的雨呢？

生：秋雨。

師：我們知道春天的雨細(xì)如絲，很柔和。夏天的雨，下得很急，很猛烈。而秋天的雨，涼涼的，帶著一絲冰冷。秋天每下一場(chǎng)雨，天氣就會(huì)冷一些，秋雨下得次數(shù)多了，天也就很冷了，就到了穿棉衣的季節(jié)了。這就是——

（出示）

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

三指導(dǎo)學(xué)生書寫“秋”

師：同學(xué)們，五句諺語學(xué)完了，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)寫字。今天我們要寫的字是“秋”。這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？

生：左右結(jié)構(gòu)。

師：寫的時(shí)候要注意什么呢？

生：寫的時(shí)候要注意“禾苗”的“禾”最后一筆變成點(diǎn)。

生：注意左窄右寬。

師：對(duì)，還有右半邊火的撇捺要寫得舒展，請(qǐng)仔細(xì)看老師書寫。

（師范寫“秋”）

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在課后的田字格里先描紅一個(gè)再寫一個(gè)。注意寫字時(shí)要做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。正確的坐姿才能讓我們寫出美觀的字。

反思：這是一節(jié)普通的識(shí)字課，但它真實(shí)、樸實(shí)而又扎實(shí)。這節(jié)課比較成功的地方表現(xiàn)在：其一，識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，為避免學(xué)生在大量識(shí)寫過程中感到枯燥乏味，本節(jié)課，我采用了多種形象直觀的識(shí)字方法，例如：猜字謎、看圖識(shí)字、古今字對(duì)比記憶等識(shí)字方法，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，拓寬了學(xué)生的識(shí)字方法，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字。其二，不局限于教授書本知識(shí)，以點(diǎn)帶面，有效地進(jìn)行了知識(shí)的遷移。本節(jié)課我以“五句諺語”為點(diǎn)，進(jìn)行了“娥眉、月亮的變化、北斗星、春雨、夏雨和秋雨的特點(diǎn)”等知識(shí)的遷移，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。其三，通過“化整為零——先理解詞語再理解句子”和“對(duì)比不同季節(jié)雨的特點(diǎn)”等方法，使學(xué)生更好地理解了諺語的意思，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課的不足之處就是指導(dǎo)學(xué)生寫的字太少，只指導(dǎo)學(xué)生寫了一個(gè)“秋”字。應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生多寫幾個(gè)字，切實(shí)凸顯低段寫字的教學(xué)重點(diǎn)。

（作者單位：河南鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)）