我教女兒下象棋

鄧海燕

5歲的女兒過去喜歡孫悟空，可自從看了《三國演義》，她又開始佩服神機妙算的諸葛亮了。她知道，這位歷史上的著名軍師很有本事，琴棋書畫無所不能，便暗暗琢磨：琴呢，她剛學了小提琴，能拉兩首《小星星》之類的曲子；書呢，好歹她也會寫“大、小、上、下”幾個漢字，還會寫阿拉伯數(shù)字；至于畫呢，就更在行了，隨意涂抹幾下就是一幅太陽瞇瞇笑、小鳥開口叫的佳作。與心中的偶像唯一的差距就是棋了，因此她決心學會下棋。

為了不耽誤女兒早日成為小諸葛，我趕緊領(lǐng)著她去買了象棋。

教女兒學棋的第一步，是讓她熟悉她手下的16位成員，我從將帥到兵卒一一給她介紹，讓她逐個認識。女兒因為早就認識字，所以很快就能叫出她軍中所有成員的名字。女兒最喜歡聽歷史上打仗的故事，我看著她撲閃撲閃的大眼睛，清清嗓子，開始編故事。故事的主角就是象棋中雙方的成員，這些兵卒將士圍著楚河漢界打仗，得想方設法調(diào)兵遣將，把對方的老帥捉住。聽到楚河漢界，女兒更來勁了，先要做楚霸王項羽，轉(zhuǎn)念一想又覺得還是做漢高祖劉邦好。

第二步得學會排兵布陣，記住各個成員該站的位置。我們邊擺棋子邊編了個順口溜：“五個士兵站崗哨，兩門大炮架中間，將帥坐鎮(zhèn)中軍帳，兩個謀士坐兩邊，左右丞相出計策，兩匹馬兒睡馬廄，兩輛車兒邊上等。”女兒邊唱邊擺，布陣完了打亂后再擺，幾次練習之后，她的隊伍便整裝待發(fā)，只等軍令下達了。

這時我故意賣了個關(guān)子，我要去做飯了，欲知下一步如何，且等明日繼續(xù)。這樣可以讓女兒消化一下，同時也能進一步勾起她學棋的興趣。

果然，第二天女兒從幼兒園一回來，就迫不及待地拿出象棋，一個人坐在桌子邊，一聲不吭地把自己一方的棋子一個個布好，又把我的棋子也排列整齊，然后過來把我拉到了桌子邊。我心中不禁暗喜。

第三步我們要學的是走棋。象棋中不同的棋子有不同的走法。我就一種接一種地教她：小兵往前走，一步一步不回頭；馬兒蹦蹦跳，喜歡太陽里面走；小車最神勇，橫豎直線飛著跑……女兒手執(zhí)小棋子，口中念念有詞，在棋盤上左右馳騁。跳馬，她就走個“日”；拱卒，她就把小兵向前移一步；飛象，她就跨個田字格。

學會了認棋、擺棋、走棋后，女兒躍躍欲試，要馬上投入戰(zhàn)斗。

剛開始，我總是情不自禁地告訴她下一步應該如何走，小心我的棋子去吃她的某個棋子。女兒有些茫然，不知所措。后來，我索性把自己也當成一個才學棋的小孩子，不再前思后想，而是隨手拿起一個棋子就走。而對女兒，除了她走錯了棋，譬如馬沒有走“日”字，炮沒有“翻山”，我才會提醒她，并把正確的走法重復一遍，其他的我一概不管。這樣，女兒才逐漸放開了手腳，大膽地投入到緊張的“戰(zhàn)斗”中。

其實，生活中有很多事都是如此，有時父母總是不放心孩子，希望什么都能告訴孩子，什么都給孩子想好，但發(fā)出過多的指令會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，變成一個小木偶，沒有自己的想法。孩子成長的過程，父母終究是不能替代的。父母應該做的是告訴孩子應該遵守的規(guī)則，讓孩子自己去領(lǐng)悟。

放手讓女兒下棋，女兒的收獲也不小。漸漸地，她知道了在下棋時不能眼睛只盯著自己的棋，腦子里只想著自己的棋，還得看對方的棋，做到知己知彼，然后想出對策戰(zhàn)勝對方。

幾個星期后，女兒拿著棋子側(cè)著頭，小腦袋瓜里已經(jīng)開始想下一步該怎么走了。有時我心不在焉，隨手走一步，女兒會樂得哈哈大笑，說：“我猜你可能會這樣走！”邊說邊下手，過來就把我的棋子吃掉了，嘴里還說個不停：“好好吃啊！”

女兒除了佩服足智多謀的諸葛亮，也很欣賞《西游記》里神通廣大、戰(zhàn)無不勝的孫悟空，所以，下棋時她一心想的便是勝，便是贏，輸了就會噘起小嘴巴，不愿再下棋。

于是，我做出一副沉思狀：“諸葛亮如果打仗打輸了，不知會怎么辦？”女兒便會不好意思地笑。

下一次我輸了，我也學女兒的樣子噘起嘴、低著頭，裝出一副不樂意的樣子。女兒馬上就會瞪著大眼睛，兩只小手叉著腰，對我說：“想想諸葛亮輸了會怎么辦？得動腦子想辦法，生氣是沒有用的。”很有幾分小諸葛的風采。

對嘛，有輸有贏才會更精彩！

〔編輯：馮士軍〕