李妮娜　石寧

【摘 要】應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)非常重視的一部分，學(xué)生應(yīng)用能力得到良好的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生的舞蹈專業(yè)素質(zhì)得到有效鍛煉和明顯提高。本文根據(jù)目前應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的實際情況，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈應(yīng)用能力進行研究并付諸實踐。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科；高校舞蹈專業(yè)；學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）10-0216-01

應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)非常注重對于學(xué)生在應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)的過程中要不斷更新教育觀念，讓學(xué)生的實踐能力得到鍛煉，從而培養(yǎng)出在舞蹈專業(yè)方面綜合能力極強的優(yōu)秀人才。

一、舞蹈專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教育模式的影響，應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)并沒有自己的特色，也不注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其課堂教學(xué)設(shè)計、教材內(nèi)容的講解和運用以及學(xué)習(xí)效果的考查竟然都是根據(jù)專業(yè)藝術(shù)院校原有的管理和教學(xué)模式生搬硬套過來的。應(yīng)用型本科院校本是出于方便的目的，想要完整地借鑒專業(yè)院校的管理模式，但是應(yīng)用型本科高校與專業(yè)院校在教師教學(xué)能力以及學(xué)生接受水平等方面還有著極大的差異，運用專業(yè)院?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式很難造就優(yōu)秀的人才，生搬硬套只會造成應(yīng)用型本科舞蹈教育的水土不服。應(yīng)用型本科高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)要有自己的特色，在借鑒專業(yè)藝術(shù)院校的基礎(chǔ)之上一定要根據(jù)自身教育的實際情況做出相應(yīng)的科學(xué)的調(diào)整。

同樣是由于傳統(tǒng)的教育模式，教師一定會更加關(guān)心學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而對于學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)之后的運用較為漠視，這樣就造成學(xué)生的知識應(yīng)用能力得不到很好培養(yǎng)，綜合能力以及素質(zhì)就不能很好地得到提高。廣大應(yīng)用型本科高校的教師都是把教授學(xué)生熟練掌握舞蹈知識、動作以及技巧作為專業(yè)教學(xué)成功的標(biāo)志，使學(xué)生不能根據(jù)所學(xué)的知識產(chǎn)生自己的理解和思考，這對學(xué)生的拓展性思維是一種阻礙，很難讓學(xué)生擁有自己的藝術(shù)理解。

二、學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力。應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)的學(xué)生是有一定專業(yè)能力基礎(chǔ)的，對其專業(yè)方面的知識與能力應(yīng)當(dāng)比較熟悉，只不過在知識的實踐和運用上許多學(xué)生并不熟練。這時候就需要教師在合理安排課程之后，將自身應(yīng)用能力方面的實踐和理解有效地融合在課堂教學(xué)當(dāng)中。教師要通過有效的實踐活動讓學(xué)生得到課堂教學(xué)之外的實踐輔導(dǎo)，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和課堂外的實踐輔導(dǎo)緊密地結(jié)合在一起。教師在對學(xué)生進行應(yīng)用能力培養(yǎng)之前，一定要根據(jù)教學(xué)的實際情況以及學(xué)生目前的專業(yè)素質(zhì)條件等仔細(xì)研究，對應(yīng)用能力教學(xué)精心設(shè)計，以期學(xué)生的應(yīng)用能力真正得到有效培養(yǎng)和提高。

（二）組織豐富的實踐活動。既然要對學(xué)生的舞蹈知識的應(yīng)用能力進行培養(yǎng)，那么必不可少的就要有豐富的實踐活動作為提高學(xué)生應(yīng)用能力的土壤。應(yīng)用能力作為學(xué)生將專業(yè)知識進行實踐運用的一種綜合素質(zhì)及能力，是檢驗學(xué)生是否能夠真正掌握舞蹈知識的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，是使學(xué)生擺脫紙上談兵的層次，真正擁有應(yīng)用舞蹈知識的能力。所以，學(xué)校和教師就一定要組織豐富的實踐活動來鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈知識的實踐應(yīng)用能力。應(yīng)用型本科高校的舞蹈專業(yè)在設(shè)計實踐活動的過程中一定要認(rèn)真細(xì)致，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，沿著活動的初衷去完成應(yīng)用能力的鍛煉和提高，從而做到對本專業(yè)相關(guān)知識的有效實踐運用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力培養(yǎng)還一定要與社會實踐有效地結(jié)合在一起，脫離了社會實際的教學(xué)是沒有任何意義的。應(yīng)用型本科高校的舞蹈教學(xué)一定要讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識技能的基礎(chǔ)之上廣泛地進行社會實踐，學(xué)生要走到群眾當(dāng)中去，感受舞蹈教育的現(xiàn)實意義，學(xué)校也要組織一定規(guī)模的社會活動鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，只有這樣，學(xué)生的知識應(yīng)用能力才能更好地提高。

三、結(jié)束語

應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在舞蹈專業(yè)方面的素質(zhì)得到有效提高。在專業(yè)能力得到培養(yǎng)之后，學(xué)生就可以使自己的專業(yè)能力得到更大程度的提高，使自己的實踐能力得到更大程度的鍛煉。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生對于自己的專業(yè)能力也能夠有所掌握，并對自身的不足有所改進。通過對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生一定能夠在專業(yè)知識方面達到一個更高的水平，從而促進應(yīng)用型本科高校舞蹈專業(yè)教育能夠更好地發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝姿媚.地方高校音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性[J].教育教學(xué)論壇，2016，（22）：258-259.

[2]彭蔚.普通高校舞蹈專業(yè)學(xué)生知識、能力與素質(zhì)培養(yǎng)[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2015，（04）：125-126.

基金項目：2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目，一般項目A類“應(yīng)用型本科高校建設(shè)背景下音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究與實踐”（編號：2015JGA327）階段性成果；2017年度河池學(xué)院教育教學(xué)改革課題“地方綜合性高校音樂專業(yè)基礎(chǔ)樂理教學(xué)改革與實踐研究”（編號：2017EB005）階段性成果。