秦全忠

成人教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，在當(dāng)前發(fā)展終身教育，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，成人教育面臨著新的發(fā)展和機(jī)遇，開(kāi)展成人教育，擴(kuò)大成人教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)有著重大意義。但同時(shí)，由于接受成人教育涵蓋了企業(yè)、事業(yè)、行政單位等各行業(yè)，他們學(xué)習(xí)的心理、目標(biāo)不同，因此，也暴露出了一些問(wèn)題。就“成人學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)以及對(duì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析”這個(gè)話題共同探討，希望能對(duì)我們的教學(xué)研究有所幫助。

成人教育學(xué)習(xí)目錄心理特點(diǎn)教育現(xiàn)狀一、成人教育

廣義的成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)形式的教育形式，它既沒(méi)有年齡、性別的限制，也沒(méi)有行業(yè)、能力等方面的限制，成人教育，一般包含成人高考（學(xué)習(xí)形式有脫產(chǎn)、函授夜大等）、高等教育自學(xué)考試（也就是我們所說(shuō)的自考）、廣播電視大學(xué)（電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育）和遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育），這四種教育形式各有特點(diǎn)，除成人高考以外，報(bào)考其他三種均不需要全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試，在錄取、課程設(shè)置、畢業(yè)年限、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、上課方式等方面也有很多不同之處，但是有個(gè)共同點(diǎn)就是，成人可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)以及潛在能力、自由選擇自己喜歡的專業(yè)。

通過(guò)參加成人教育，既可以增加成人的學(xué)習(xí)能力、操作能力、理解能力等各方面的能力、還可以豐富知識(shí)，提高技術(shù)和專業(yè)資格，或者使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的均衡而獨(dú)立發(fā)展兩方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。

二、成人學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)目的明確

成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是以解決問(wèn)題為中心而不是以學(xué)科為中心的，他們有一種立即將知識(shí)和技能學(xué)以致用的期望。一方面，這種心理使學(xué)習(xí)具有直接性與實(shí)效性的傾向。以一名生產(chǎn)質(zhì)檢員為例，首先他們要學(xué)會(huì)的是看圖紙與測(cè)量尺寸，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們更樂(lè)于自己一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，從而能更快地學(xué)好這方面的技能等。另一方面，容易形成浮躁的心態(tài)，失去堅(jiān)持與恒心。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作方面的知識(shí)時(shí)，他們認(rèn)為只要自己會(huì)使用Word、Excel等就可以了，對(duì)于如何進(jìn)行編程序、如何對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)等這些知識(shí)特別排斥，容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這就要求教師在成人教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練和提高學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)而運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)分心問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)心理成熟

成人學(xué)習(xí)者受年齡以及社會(huì)經(jīng)歷等方面的影響，一方面，自制力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全日制的學(xué)生，善于排除干擾、穩(wěn)定情緒、集中注意力等。另一方面，成人學(xué)生基本上都是在職人員，由于工作及家庭等方面的原因，只能抽出晚上或周末的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，很難向全日制的學(xué)生在課后有精力和學(xué)習(xí)環(huán)境中完成作業(yè)，甚至一些工作和家庭的瑣事影響學(xué)習(xí)者的情緒，使他們力不從心，這就要求教師應(yīng)該更大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及獨(dú)立性，將學(xué)生置于主導(dǎo)地位。

3.理解力強(qiáng)、記憶力弱

成人學(xué)習(xí)者理解力較強(qiáng)，能具體的、深度的分析問(wèn)題，但是由于年齡的原因，使得他們?cè)诼?tīng)力、視力和記憶力等方面開(kāi)始下降，他們喜歡理解掌握，不喜歡死記硬背；喜歡提高課堂效率，不喜歡浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，這就要求教師在講課過(guò)程中，將理論知識(shí)和具體的實(shí)例或他們的親身實(shí)踐密切聯(lián)系在一起，注重發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性。

4.自我意識(shí)強(qiáng)烈

由于成人學(xué)習(xí)者已具有自己一套完整的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，經(jīng)歷過(guò)社會(huì)人際的歷練，因此，教師的威懾力或壓力不會(huì)過(guò)多的影響他們，這就要求教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

三、成人學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

接受成人教育的學(xué)生大多是因?yàn)榛蚴羌彝?、或是自身等各種原因失去接受高等教育的機(jī)會(huì)，他們有的是在職職工，有的是單位骨干，還有的是社會(huì)青年，他們的年齡層次比較復(fù)雜，有更大的自主性，因此，他們參加成人教育的學(xué)習(xí)，是抱有不同目的的。

1.提高自身心理素質(zhì)

這類接受成人教育的學(xué)生大多數(shù)都是在工作中飽受過(guò)缺乏知識(shí)的痛苦，如有的業(yè)務(wù)員在跑銷售這一塊，不懂得如何做報(bào)價(jià)單，看不懂會(huì)計(jì)報(bào)表，甚至在和客戶溝通時(shí)不懂得銷售技巧，不知道如何從客戶談話中獲取有價(jià)值的信息，從而更好地把產(chǎn)品推銷出去。又如，生產(chǎn)車間人員，看不懂產(chǎn)品圖紙，不知道CAD圖紙與實(shí)際生產(chǎn)的產(chǎn)品相對(duì)應(yīng)的尺寸，從而生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品與客戶所訂購(gòu)的產(chǎn)品有出入，甚至生產(chǎn)出一堆廢品，造成資源的浪費(fèi)等等，他們希望通過(guò)成人教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提高這方面的知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)自己的將來(lái)事業(yè)有所幫助。

成人學(xué)習(xí)有更多的社會(huì)規(guī)定性，學(xué)習(xí)已經(jīng)作為一把社會(huì)生存的鑰匙，以適應(yīng)工作和社會(huì)形勢(shì)的變化。一方面，就生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，成人教育水平的提高能帶來(lái)生產(chǎn)方面的高效益和產(chǎn)品的高質(zhì)量。

另一方面，社會(huì)閑暇時(shí)間的增多以及人文主義的回歸，導(dǎo)致成人社會(huì)文化教育的發(fā)展，教育和學(xué)習(xí)上升成為人類的重要生活方式，因此，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步才能提升自己。

2.社會(huì)脅迫心理

這類接受成人教育的學(xué)生一般都是基于社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，隨著用人單位對(duì)學(xué)歷、能力等各方面的要求越來(lái)越高，促使他們通過(guò)接受新知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)等，進(jìn)而提升自身素質(zhì)。如某企業(yè)生產(chǎn)員工，通過(guò)去外地同行業(yè)專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不但學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，提高了自己的專業(yè)技能，而且會(huì)讓他周圍的人受到一定的刺激，從而使他人也產(chǎn)生學(xué)習(xí)和接受教育的心理需求，當(dāng)然，這類成人學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)。再如，2008年、2014年，股票熱時(shí)，很多人通過(guò)電腦、書籍、向別人取經(jīng)等途徑都學(xué)習(xí)股票證券知識(shí)，就連大街上的大媽、大爺們都知道今天哪個(gè)股票紅了，哪個(gè)股票綠了，哪幾個(gè)為牛股，應(yīng)該買進(jìn)些，哪個(gè)快要跌了，需要及時(shí)拋出去，今天大盤漲了多少，虧了多少，等等。

3.追求文憑心理

也有這么一部分接受成人教育的學(xué)生，只是為了拿文憑，便于日后在單位得到晉升提薪或者重新創(chuàng)造擇業(yè)機(jī)會(huì)，根據(jù)《關(guān)于人們對(duì)成人教育認(rèn)識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)“如果您接受了成人教育，您認(rèn)為他給您帶來(lái)最大的好處是_______”的問(wèn)題調(diào)查顯示，有60%的人認(rèn)為學(xué)歷的增加，10%的人認(rèn)為是職位的提升，有20%的人認(rèn)為自身能力有所提高，還有10%的人認(rèn)為沒(méi)有實(shí)際意義。通過(guò)調(diào)查，我們很容易看出，追求文憑的人占大多數(shù)，他們的功利性比較強(qiáng)，他們不愿意自己主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不愿意花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)掌握所學(xué)課程，甚至不愿意通過(guò)自身的努力來(lái)得到能力方面的提升等。

四、成教學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生原因

1.外部環(huán)境刺激

隨著教育體制的不斷深入和發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視成人教育，與此同時(shí)，隨著人們生活水平的不斷提高，能讓人們有能力將家庭更多收入用于教育方面，人們對(duì)教育的投資越來(lái)越重視，花在教育上的錢越來(lái)越多，人們受教育的心理日益成熟。

2.個(gè)人內(nèi)在需求

在當(dāng)今社會(huì)中，知識(shí)與技能的擁有程度，與收入的豐厚及穩(wěn)定有很大的關(guān)系，目前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，個(gè)人想要發(fā)展，必須通過(guò)自身的學(xué)習(xí)。例如，由于知識(shí)或?qū)I(yè)技能未得到及時(shí)更新，就會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)力降低，就會(huì)導(dǎo)致收入減少甚至失業(yè)，以業(yè)務(wù)員為例，如果今年他出差機(jī)會(huì)少，不懂得市場(chǎng)行情，就不能正確把握市場(chǎng)的銷售價(jià)格，從而導(dǎo)致客戶流失，銷售提成減少，進(jìn)而生活水平降低。所以，不斷地充實(shí)自己需要的專業(yè)知識(shí)是非常必要的。

總之，成人教育是中國(guó)教育的重要組成部分，我們通過(guò)了解成人學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和分析成人學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)加快發(fā)展成人教育產(chǎn)業(yè)、增強(qiáng)成人教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力有著重要的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]付兆婷.成人教育現(xiàn)狀教育與研究[J].中國(guó)校外教育，2015，（12）.