郭玉嬌

目前，我國的諸多幼兒園都傾向于多媒體技術(shù)教學(xué)。但是，由于多媒體技術(shù)的局限性，在教學(xué)中仍舊存在著不足之處。通過探究多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，希望能夠?yàn)橛變簣@在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供更多地啟示。

多媒體技術(shù)幼兒園教學(xué)問題對策隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有直觀性、生動(dòng)性、靈活性及可操控性。因此，目前我國的諸多幼兒園都傾向于多媒體技術(shù)教學(xué)。但是由于多媒體技術(shù)的局限性，在教學(xué)中仍舊存在著不足之處，本文通過探究多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，希望能夠?yàn)橛變簣@在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提供更多地啟示。

一、多媒體技術(shù)的概念鑒定

多媒體技術(shù)是指綜合處理文字文本、圖形圖像和音頻視頻等多種媒體信息，使它們建立邏輯連接，成為一個(gè)具有交互性系統(tǒng)的技術(shù)。其中用得較多的PowerPoint。它制作簡單，操作方便，容易掌握，因此在教學(xué)中得到廣泛推廣與應(yīng)用。

二、多媒體在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的地位

隨著人們生活水平的日益提高，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)在人們的生活已經(jīng)成為不可或缺的部分。由于多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中具有能夠優(yōu)化情境的作用，同時(shí)還能更加生動(dòng)、形象、直觀地展示教材內(nèi)容，使得幼兒在教學(xué)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，進(jìn)而能夠更好地幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。就某種程度而言，多媒體技術(shù)就是將人的五官電腦化的技術(shù)。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、圖像以及文字有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象、視聽結(jié)合的情景。因此，在物質(zhì)條件允許的情況下，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，也越來越受到幼兒教師們的青睞。在現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)中，多媒體技術(shù)越來越受到幼兒園的重視，在幼兒園教學(xué)中扮演著不可或缺的部分，并且成為了幼兒園教學(xué)輔助手段的重要組成部分。

三、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）幼兒教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)操作技能不強(qiáng)

當(dāng)今社會(huì)，由于多媒體技術(shù)的革新，很多教師對計(jì)算機(jī)的操作技能掌握不熟悉，哪怕只是簡單的計(jì)算機(jī)操作都不掌握，對于利用計(jì)算機(jī)制作課件這一問題就更加無從下手了，這在一定程度上就直接影響著多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量。還有一些教師只是會(huì)簡單的計(jì)算機(jī)操作，當(dāng)一遇到計(jì)算機(jī)出現(xiàn)一些簡單的故障這些突發(fā)情況時(shí)，她們便感到手足無措，因此這不僅嚴(yán)重影響了教師在教學(xué)中的實(shí)施，更是嚴(yán)重影響了多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中的質(zhì)量。但是，對于一些能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的教師而言，她們更加青睞于多媒體教學(xué)，這在一定程度上使得多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中得到廣泛的推廣及應(yīng)用。

（二）多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的淺用或?yàn)E用

曾有報(bào)道顯示，在進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，一些幼兒教師只是將圖文進(jìn)行簡單的整合，在開展教學(xué)時(shí)也只是照本宣科，被計(jì)算機(jī)主宰，失去了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，使得多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中沒能真正發(fā)揮其優(yōu)勢。

（三）資金短缺，缺少多媒體設(shè)備

在我國多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用起步晚，與其他發(fā)達(dá)國家相比相差甚遠(yuǎn)，尤其是我國農(nóng)村更為嚴(yán)重。因此，即使一些幼兒園有意引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)因?yàn)橘Y金短缺，不掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)而始亂終棄。很多幼兒園并沒有配備多媒體教室，由于資金短缺的原因，哪怕一些幼兒園配備了多媒體設(shè)備，引進(jìn)了先進(jìn)的多媒體教學(xué)，但是因?yàn)橛變航處煂ζ浼夹g(shù)的不掌握，所以在選擇多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)也只能望而卻步了。

（四）幼兒教師缺乏先進(jìn)的多媒體技術(shù)教育教學(xué)理念

在我國學(xué)前教育起步晚，資金投入低，教育資源嚴(yán)重缺稀，師資力量薄弱，很多年輕的幼兒教師并不愿意從事幼兒教育事業(yè)。因此，在幼兒園教育中從事幼兒教育的人員多是老教師或是外行人員，因此這些幼教工作者多多少少存在著教育教學(xué)觀念陳舊，不愿意接受多媒體技術(shù)的革新。因此，很多的地區(qū)多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中并沒有得到重視和廣泛的推廣。

四、解決多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中的對策

（一）加大幼兒教師在計(jì)算機(jī)操作技能的培訓(xùn)力度

我國政府或是幼兒園的管理者應(yīng)當(dāng)加大對幼兒教師在計(jì)算機(jī)操作技能中的培訓(xùn)力度，讓幼兒教師能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作技能，轉(zhuǎn)變她們在幼兒教育事業(yè)中的觀念，使得多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中能夠最大程度地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。除此之外，幼兒園也應(yīng)該有自己的特設(shè)教育教學(xué)資源，能夠制作出具有自己幼兒園特色的多媒體課件。

（二）不完全依賴多媒體課件，適時(shí)、適量、適度使用多媒體

作為幼兒教師不能完全依賴于多媒體課件進(jìn)行教育教學(xué)，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要遵循適時(shí)、適量、適度的原則。碰到幼兒不易理解的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可借助多媒體進(jìn)行模擬，這樣可以更加直觀地展示教材內(nèi)容，使幼兒更加直觀、生動(dòng)地理解教學(xué)內(nèi)容，獲取新的經(jīng)驗(yàn)。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，幼兒教師要把握好時(shí)間，并且要注重與幼兒的互動(dòng)，發(fā)揮幼兒在教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（三）增加對幼兒園硬件設(shè)施的投入力度

硬件設(shè)施是幼兒園開展多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)的物質(zhì)條件和前提。就中西部地區(qū)而言，幼兒園的硬件設(shè)施條件差，設(shè)備落后，師資力量更是薄弱。因此，中西部地區(qū)的幼兒園在引進(jìn)設(shè)備這一方面做得還不理想。我國政府應(yīng)該在教育投入上增加對中西部地區(qū)的投入，同時(shí)在引進(jìn)硬件設(shè)施的時(shí)候還要注重量力而行，不要盲目追求先進(jìn)。在引進(jìn)時(shí)，要根據(jù)本幼兒園的需要進(jìn)行適度運(yùn)用，幼兒教師不能過度依賴多媒體技術(shù)教學(xué)，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)功能，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（四）改變幼兒教師的教育教學(xué)觀念

教育觀念是指人們對教育現(xiàn)實(shí)的一種價(jià)值取向的理性認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)教育行為的一種思想意識(shí)。它對教育實(shí)踐起著重大的指導(dǎo)作用。在我國存在著這樣一種現(xiàn)象：有配套的硬件設(shè)施可以在上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查時(shí)達(dá)標(biāo)，有多媒體設(shè)備就是擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念。正是因?yàn)檫@一錯(cuò)誤的觀念使得多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中沒能真正發(fā)揮其作用，反而起到了適得其反的作用。因此，在幼兒園教育教學(xué)中是否需要運(yùn)用多媒體技術(shù)以及如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，歸根結(jié)底也就是教育觀念的問題。多媒體技術(shù)是信息革命在幼兒園的具體體現(xiàn)。只有讓幼兒教師充分認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代的挑戰(zhàn)及多媒體技術(shù)的進(jìn)步與利用在促進(jìn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變中的作用，充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的利用在全面貫徹國家教育方針和實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮著極其重要的作用，才可能在幼兒園教育中積極創(chuàng)造條件，全面運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

五、總結(jié)

多媒體技術(shù)作為先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)，在生活中的重要作用越來越顯現(xiàn)。多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用也得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體課件以聲畫并茂、生動(dòng)形象為主要特點(diǎn)。由操作性、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，使得多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)而言更具有諸多無法比擬的優(yōu)勢，在一定程度上也大大提高了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。但是作為新興的科技產(chǎn)業(yè)，多媒體技術(shù)還存在著一些不足之處，尤其在教育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中仍然有不完善的地方。因此需要幼教工作者在實(shí)際的教育教學(xué)中取其精華，去其糟粕。多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，還需要得到各界人士更大的支持與關(guān)注。

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