王凌珍+郭德海

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動設(shè)備的發(fā)展，微信成為人類交流與溝通的重要途徑，將之運用于班主任工作中，可以打破以往時間與空間的限制，實現(xiàn)高效的班級管理。記錄學(xué)生成長的足跡，實現(xiàn)師生之間多向交流，實現(xiàn)家庭與學(xué)校教育的一體化，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，更能實現(xiàn)學(xué)生身心健康成長，這正是新形勢下班主任工作的重要趨勢，是提高班主任工作實效性的重要手段。

關(guān)鍵詞：微信 成長足跡 溝通平臺 高效管理

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微事物層出不窮，以微信為代表的通訊工具使得人與人之間的交流更為便捷、更為及時。在教育教學(xué)信息化時代下各學(xué)校數(shù)字化建設(shè)日益加快，已基本配備了微機室，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。在這樣的大形勢下，我們可以將微信運用于班主任工作中，這對班主任提出了更高的要求成過急，是一次重要的發(fā)展機遇。班主任要對傳統(tǒng)的管理模式、教育方法堅持繼承與創(chuàng)新的原則，以先進的教育教學(xué)管理理念為指導(dǎo)，運用數(shù)字化技術(shù)，借助微信平臺，為學(xué)生全心全力打造一個溫暖的成長與發(fā)展的平臺，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境，促進學(xué)生的身心健康，切實提高班主任工作的實效性。

一、實現(xiàn)高效的班級管理

在以往的班主任工作中，由于種種限制，教師并沒有太多的時間來收集學(xué)生的想法，而只能是通過與個別學(xué)生的談話來了解，而其他學(xué)生則會認為這些學(xué)生愛打小報告，或因自己不受重視而排斥他人，影響學(xué)生之間的感情與團結(jié)，整個班集體就如同一盤散沙，這會在很大程度上影響到班級管理的實效，還不利于學(xué)生的心理健康。而借助微信平臺，可以讓每個學(xué)生、每個家長都真正地參與到班級管理中來，為班集體貢獻自己的一份力量，同時也可以增強班級的凝聚力，讓全體學(xué)生緊緊地團結(jié)在一起。如為了增強學(xué)生的環(huán)保意識，我們要舉辦一次與環(huán)境保護有關(guān)的班級活動，我們就可以借助微信平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，一起為活動出力。許多學(xué)生將自己的想法都發(fā)給了我，有學(xué)生提出可以收集一些媒體上所報道的污染環(huán)境的圖片，并親自展開調(diào)查從本地收集一些污染環(huán)境的照片；有學(xué)生提出要加大保護環(huán)境的宣傳力度，讓全人類都行動起來；有學(xué)生提出要身體力行，改造廢舊物品，實現(xiàn)廢品再利用，開展低碳生活；有學(xué)生提出改良環(huán)境的方案等等。我將學(xué)生的看法整理后將相同想法的學(xué)生分為一組，讓學(xué)生以小組為單位來將方案具體化、詳細化，收集相關(guān)的資料，并進行整理與加工。這樣的活動不僅讓每個學(xué)生都成為了活動的主體、班級的主人，增強學(xué)生的主人翁意識，也是一次非常好的對學(xué)生進行環(huán)保教育的良好活動，能夠增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，同時更是一次展現(xiàn)學(xué)生才華與個性的舞臺。

二、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的足跡

學(xué)生時刻都在成長，而在以往我們是無法全程記錄學(xué)生的成長，只能通過有限的設(shè)備，通過短短的文字材料、有限的照片來展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的學(xué)校生活。這對于家長與孩子來說都是一種遺憾。而有了微信，就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的全過程動態(tài)而生動地記錄下來，與家長一起來見證學(xué)生的成長，為學(xué)生留下寶貴的中學(xué)生活記憶。如每年學(xué)校都會舉行運動會，班主任可以用手機上的照相機拍下運動場上學(xué)生矯健的身影，拍下學(xué)生為班級拼搏、灑下汗水的場面，拍下參賽者放棄比賽攙扶摔倒隊友的感人場面，拍下學(xué)生勝利后歡呼的場面，我們可以將這些珍貴的照片與視頻附上文字說明發(fā)到朋友圈，發(fā)到微信群，讓家長可以看到自己孩子在學(xué)校生活的場景，用相機來動態(tài)記錄學(xué)生的成長。這贏得了家長與學(xué)生的認可與支持，許多家長都為孩子們點贊，進行評論，還回復(fù)我，如果有時間多拍一些學(xué)生的照片。每隔一段時間，我都會根據(jù)學(xué)生的實際情況與學(xué)生一起來評出進步獎、愛心使者、環(huán)保小衛(wèi)士等榮譽稱號，然后公布名單，并附上學(xué)生的照片，讓家長看到學(xué)生的進步與成功。這樣，就讓微信成為了記錄學(xué)生成長的窗口。

三、實現(xiàn)班主任與學(xué)生之間的及時溝通

中學(xué)生有著很強的自尊心，雖然班主任已經(jīng)俯下身來，尊重學(xué)生，與學(xué)生站在平等的位置上來與學(xué)生對話，但是許多時候?qū)W生依舊是無法與教師進行面對面的交流的，并不能將內(nèi)心深處最真實的想法告訴教師；還有些時候班主任可能會由于學(xué)生某些過激的言行而產(chǎn)生自己的心理與情感，這樣就會直接影響到班主任的語氣語調(diào)與處理方式，而無法取得最佳的教育效果。如何讓學(xué)生敞開心扉，將內(nèi)心最真實的想法表達出來，這正是班主任工作中的一大難題。網(wǎng)絡(luò)平臺具有相對的私密性，使得師生之間、生生之間的交流更為直接，而又避免了面對面的尷尬，師生之間可以敞開心扉，進行零距離的溝通與對話。班主任要注意保護學(xué)生的隱私，要讓師生之間的談話成為二人之間的秘密，不要輕易地告訴別人。如我班有個學(xué)生最近經(jīng)常遲到，上課注意力也不集中，作業(yè)不能按時完成，課下還經(jīng)常會與學(xué)生發(fā)生爭吵，其他科任教師也找他談過話，但他一句話也沒說。我了解這一情況后在課下就用微信與他交流，告訴他我永遠是他堅實的后盾，有什么問題都可以盡管來找我。一開始他也并沒有告訴我實情，我沒有放棄他，在校期間用溫暖的話語、撫愛的動作、關(guān)愛的眼神與他進行交流，關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活。幾天后他在微信上主動聯(lián)系我，告訴我原來他的父母最近在鬧離婚，幾乎天天大吵大鬧的，他非常害怕，不知道該怎么辦？我及時疏導(dǎo)他，并及時與他的父母取得聯(lián)系，希望他們倆個人可以站在孩子的角度上多考慮下孩子的感受，多與彼此溝通，多與孩子溝通。一家人坐下來心平氣和的交流，終于打開了彼此的心結(jié)，終于在這名學(xué)生的臉上又看到了天真的笑。一句簡單的“老師，謝謝你”，就是班主任最大的安慰。

四、真正實現(xiàn)家校一體化教育平臺

學(xué)生的健康成長離不開家長與班主任的共同努力。家庭教育與學(xué)校教育是一個相互補充、相互促進的統(tǒng)一體。因此班主任要加強與家長的溝通，互相反饋學(xué)生的信息，為學(xué)生量身制訂教育方案，這樣才能讓教育面對每一個學(xué)生，實現(xiàn)每個學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展。微信可以有效地縮短家長與班主任的距離，即使家長遠赴外地，也可以實現(xiàn)時時溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時解決。班主任可以在微信上公布每個學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃、課時安排、班級活動安排、學(xué)生在校的具體表現(xiàn)，等等，讓微信成為家長了解學(xué)生在校情況的一扇窗，如可以與教學(xué)同步，為學(xué)生推薦一些課外閱讀書目，讓家長督促學(xué)生完成，檢查學(xué)生的閱讀成果，將學(xué)生閱讀的具體情況反饋給班主任。班主任就可以根據(jù)家長的反饋調(diào)整閱讀書目、閱讀方法等，為學(xué)生制訂個性化的閱讀計劃，這樣才能實現(xiàn)不同學(xué)生不同程度的發(fā)展。微信既是師生溝通，互通信息的重要途徑，同時也是向家長宣傳教育方法的重要方法，教師可以在朋友圈發(fā)布一些中學(xué)生心理健康教育方面的文章、推薦相關(guān)的書目或是網(wǎng)站，讓家長不僅能夠意識到家庭教育的重要性，更能掌握正確的教育方法，為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境，以健全學(xué)生心理，陶冶學(xué)生性情，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，網(wǎng)絡(luò)時代下班主任工作要緊跟時代形勢，抓住這一重要的契機，以先進的教育理念與教學(xué)思想來武裝我們的頭腦，以學(xué)生為中心，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，打造一個師生交流、生生互動的平臺，將家長納入教育機制，共同為學(xué)生的健康成長服務(wù)，以實現(xiàn)學(xué)生的和諧全面發(fā)展。

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