張順娟

摘 要：現(xiàn)在中學生大多數(shù)喜歡體育課，主要原因是體育課教師教學思想陳舊、教法單一、不注重學生情感培養(yǎng)、體育教學服從其他教學安排，教師和學生積極性降低等，因此，我們要認真思考當前體育教學中所存在的問題，積極構思與流行音樂、時尚元素、新興體育、課外活動、運動會、體育節(jié)等相結合的體育教學模式，并設法解決相關基本問題，使學生積極主動地參與運動，全面發(fā)展。

關鍵詞：體育課；教學改革；多元化教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0188-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.117

一、高中和初中體育教學中普遍存在的問題

1.教學思想陳舊。目前很多地方的中學的體育教學，還是以競技運動項目為主（體育中考、達標測試、運動會等）。

2.教法單一。教學方法仍為傳統(tǒng)式的教師教什么學生學什么，學生缺乏自主性、獨立性，所學體育知識技能脫離社會實踐，學生畢業(yè)后社會適應性差；教學手段傳統(tǒng)，跟不上時代發(fā)展；教學面向全體，忽視學生個體的不同性別、興趣、愛好和特長等。

3. 不注重學生情感培養(yǎng)。目前的體育教學存在著：①重體質，輕身心；忽視讓學生在體育鍛煉中得到愉快和成功的情感體驗，缺少培養(yǎng)學生的體育興趣和鍛煉的自覺性。

4.體育教學服從其他教學安排，教師和學生積極性降低。很多學校體育課因考試或其他原因被挪用或減少，下雨天以自修為主，久而久之，體育課的地位下降，教師的教學積極性降低，學生的學習愿望減弱。

二、實施體育課教學改革的幾點策略

（一）讓學生牢牢樹立全面發(fā)展的學習觀念

中學階段的體育教學，首先要讓學生明確體育課和體育運動在全面發(fā)展中的重要性，明確自己的體能現(xiàn)狀和運動水平，明確終身體育的價值，讓學生由要我學轉變?yōu)槲乙獙W，并且有明確的學習目標，并使之成為一種優(yōu)秀的習慣。在教學過程中，不但要使學生掌握體育與健康的基本知識、技術技能，還要培養(yǎng)學生體育意識、競爭意識、合作精神和堅強的毅力，注重學生學習過程中情感的愉悅。

（二）采用多元化教學模式

現(xiàn)代社會是個信息爆炸的世界，體育運動已不能只是局限于體育教學大綱所要求的內容，學生更渴望的是社會上流行的或大眾化的運動，以及讓人感到愉悅的運動，這是當前迫在眉睫要解決的問題，教師應該認真思考，并進行實踐：

1.用音樂激發(fā)學生的運動激情。音樂與體育有著密不可分的關系。體育是健與美結合的藝術；音樂則表現(xiàn)了人們豐富的感情世界，是人們心靈上的體操，與體育同樣具有健身功能。我們很多學生在校期間體育課時間不想運動，而業(yè)余時間喜歡運動，尤其是假期里愿意花錢走進健身俱樂部運動，從這點不難看出，不是學生不愛運動，而是我們的學習壓力、無聲的課堂束縛了我們學生的靈魂，如果運用音樂作為體育運動媒介 ，就會激發(fā)學生的學習積極性，促使體育運動更加充滿活力。

2.教學中穿插時尚運動元素。時下年輕人最流行的運動元素包括：飛鏢、街舞、拉丁舞、瑜伽、輪滑、高爾夫、馬術、動感單車、自行車、水中慢步等，體育教師可選取校園里便于開展的項目進行教學，有條件的可帶到相關場所進行實踐。

3.介紹、展示或指導新興體育項目。近年來涌現(xiàn)的新興體育項目很多，比如：極限、滑板、BMX、跑酷、網(wǎng)球、跆拳道、自衛(wèi)防身、地擲球、排舞、攀巖、素質拓展、定向運動與野外生存、電子競技等。學生在校時間較多，學習任務重，沒有太多時間專門關注體育發(fā)展的新動態(tài)，因此教師有必要向學生介紹或展示新興體育項目，甚至可能的話對感興趣的學生進行指導，拓展學生的體育視野，增強學生對體育知識的求知欲望或運動技能。

4.有機結合地方特色群體運動項目。每所學校都有具有自己學校特色的校本課程、課外活動、運動會、體育節(jié)，教師在學期初的教學計劃中，應將這些內容考慮進去，讓教、學、練有目的性、可發(fā)展性。

5.將拿來主義運用到體育教學中。 每年或每幾年縣、市、省、國家都有優(yōu)質課教學比賽，每一位體育教師都應該積極參加聽課，認真評課和反思，并將原課照搬上一遍，再將反思后按自己的思路備的課上一遍，上完再進行反思總結，這樣就可以得出比較完美的教學思路和經驗，為以后的教學打下良好的基礎。

（三）教學手法靈活多樣

針對中學生活潑、充滿生氣、好奇心強的個性，要多采用靈活新穎、多樣化的教學手段和方法來激發(fā)他們的興趣。如對于中長跑教學，許多女生往往產生厭跑的心理，而男生則喜歡多點時間打球，經常會有個別人找一些借口來避免參加練習或抱著應付心理來完成，為了避免這種情況，體育教師就應設計多種方案，進行定時跑、變速跑、追逐跑、走跑交替、運球跑、往返摸高等多種形式的練習，從而消除學生的厭跑心理，使其積極參與練習。另外，中學生處于喜歡競爭的年齡期，經常進行競賽活動，能調動人的潛能和興趣，而且對促進學生的心理素質發(fā)展和培養(yǎng)學生的團體精神有良好的效果。

（四）巧妙運用信息技術于教學實踐中

“術有專攻”，體育老師并不是所有的技術動作，而且現(xiàn)在是信息技術高度發(fā)達的社會，學生會上網(wǎng)，能自己查閱資料，制作課件等，教師適當?shù)卦诮虒W中運用筆記本電腦、ipad、電子白板、手機等信息工具，會增加教師的教學專業(yè)技能水平，還會提高學生的學習興趣和學習效率，教與學相得益彰。

綜上所述，造成中學生不喜歡體育課的影響因素有很多，主要是教學內容、教學模式與手段方法影響學生運動的積極性，當然學生自身的生理、心理原因和教師的專業(yè)水平以及場地器材和外界因素等也是比較重要的方面。但只要我們體育教師認真的研究、實踐，根據(jù)自己學校的實際情況，創(chuàng)造較好的可行性辦法，積極探索，引導學生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識，最終必然達到“快樂體育”、“終身體育”的最終目的。

參考文獻：

[1] 郭麗紅.高中體育教學改革中存在的問題及對策[J].考試周刊， 2012（36）：8-9.

[2] 鄭賀.中學體育教學實施素質教育的問題與對策[J].中國體育科技，2006（7） 61-64.