葉庭玉

摘 要：興趣，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動(dòng)力，是學(xué)習(xí)英語最好的老師。在當(dāng)代素質(zhì)教育中，初中生對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)普遍存在畏難和排斥心理，對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣和求知欲，因而對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)積極和主動(dòng)性不高。在初中英語實(shí)際教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提高初中生對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的興趣，已成為英語教師當(dāng)前迫切需要探討和研究的教學(xué)重點(diǎn)難題。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

興趣是最好的老師，英語教師必須認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這對(duì)于英語學(xué)習(xí)的全過程起著非常重要的作用。英語的學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程?，F(xiàn)我就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、要樹立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為英語教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”，古人云“學(xué)者須先立志”，“無志者不能學(xué)”，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以教學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，利用多種手段，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性，生動(dòng)有趣的情境，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲[1]。教師要善于用激情洋溢的笑聲，自然親切的目光，恰到好處的神態(tài)，瀟灑得體的動(dòng)作，富有感召力的語言去感化學(xué)生，吸引學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，平時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語和朋友，老師進(jìn)行對(duì)話，無論課上課下，盡量養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，使他們?cè)诓恢挥X中掌握英語，這樣既克服了為難情緒，有時(shí)學(xué)生敢說敢練，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步樹立信心，從而產(chǎn)生興趣和自信心，一旦學(xué)生有了自信心，就能夠克服困難滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)中，另外，做好課前預(yù)習(xí)，要想提高聽課效果，課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，特別注意學(xué)習(xí)內(nèi)容中出現(xiàn)的生詞和不理解的段落，做好記號(hào)，上課時(shí)注意掌握理解。

二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（1）在英語課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生周圍的東西進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)。如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《Is this your pencil》時(shí)，老師可先收集學(xué)生課桌上的學(xué)習(xí)用品，如：鉛筆、鋼筆、直尺、書本、橡皮等，然后再利用句型Is this your pencil？問學(xué)生，如果正好是這個(gè)學(xué)生的東西，引導(dǎo)他用Yes ， it is.作答；若不是該生的東西，引導(dǎo)他用No ， it isnt作答。并指明是誰的，如Its Li Mings.接下來，讓學(xué)生就身邊的用品是否是對(duì)方的和同伴進(jìn)行對(duì)話。

（2）在英語課堂中，可采用簡(jiǎn)筆畫這樣一種簡(jiǎn)便而行之有效的教學(xué)手段。簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，在講解名詞、動(dòng)詞、副詞、代詞以及時(shí)態(tài)等都可以用到簡(jiǎn)筆畫。借助簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，容易引起學(xué)生的興趣和注意，可以提高課堂的教學(xué)效率。比如教Whats this in English？可先畫一簡(jiǎn)筆畫（如蘋果、書包等），然后，再利用Whats this in English？It is a （an）？句型進(jìn)行反復(fù)操練。因此，在教學(xué)中利用簡(jiǎn)筆畫可以創(chuàng)設(shè)情景，增加課堂密度，創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛[2]。

（3）音樂渲染，創(chuàng)造情景。在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課；例如，我在執(zhí)教新目標(biāo)英語七年級(jí)下Unit5這課時(shí)，正好要教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的時(shí)態(tài)，我就選擇了一首學(xué)生們非常熟悉的由《兩只老虎》這首兒歌改編成的含有“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)態(tài)的《Are you sleeping》這首歌曲，在歌詞中將“兩只老虎”分別換成“Are you sleeping”，學(xué)生們一聽到這音樂，感到很有意思，不用教就跟著唱了，而且唱起來又具有連貫性，這對(duì)接著要上的新課起著很好的承上啟下的作用。

三、建立和諧、融洽的師生系

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通。因而在課堂上要經(jīng)常保持師生間的交流，從學(xué)生的表情獲得信息反饋，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或批評(píng)等手段保證學(xué)生的注意力高度集中。同時(shí)激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去鑒別、去發(fā)現(xiàn)，注重感情激發(fā)。要把教學(xué)內(nèi)容融匯為情感的激流，傳情達(dá)意，要充分創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)而又生動(dòng)活潑的思考探究狀態(tài)，造成師生間、學(xué)生間的相互感染，相互啟發(fā)，有滋味、有會(huì)意、有個(gè)性的生動(dòng)氛圍。作為教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好，時(shí)時(shí)去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)就不可批評(píng)，可以聽之任之，而是批評(píng)和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們[3]。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要尊重他們的人格，重視他們的言行。俗話說“親其師，信其道”。融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤滑劑。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。英語學(xué)習(xí)，興趣為先，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生想學(xué)英語，愛學(xué)英語，從而學(xué)好英語。教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要抓住“興趣”展開教學(xué)。教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，，通過一定的途徑，努力使死氣沉沉的課堂變得生動(dòng)、有趣、精彩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]田楊.初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素研究[D].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.

[2]李旭新.現(xiàn)代英語和漢語中名動(dòng)轉(zhuǎn)類詞現(xiàn)象的認(rèn)知分析[D].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.

[3]邵丹.中國初中英語學(xué)習(xí)者二語心理詞匯的調(diào)查及其對(duì)英語詞匯教學(xué)的啟示[D].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.