實(shí)施四大凝聚工程 推動(dòng)學(xué)?？缭桨l(fā)展

劉錦榮

摘要：江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校秉承“共興衰、共榮辱、共發(fā)展”的“三共”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展、服務(wù)教師專業(yè)成長和自主發(fā)展”的“三服務(wù)”辦學(xué)宗旨，認(rèn)真實(shí)施四大凝聚工程，推動(dòng)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。他們的經(jīng)驗(yàn)具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；專業(yè)群建設(shè)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）05C-0059-03

江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“大豐中專”）始建于1986年，先后被評為國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校和江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)已發(fā)展成為集全日制中職教育、高職教育、成人本?？平逃透黝惵殬I(yè)技能培訓(xùn)于一體的綜合性學(xué)校?！笆濉逼陂g，學(xué)校發(fā)展迅猛，占地面積600畝、建筑面積18.48萬平方米的大豐港城新校區(qū)全面建成，品牌專業(yè)、高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成果豐碩，先后有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建成省級品牌專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地建成省級高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。進(jìn)入“十三五”后，學(xué)校大力弘揚(yáng)“共興衰、共榮辱、共發(fā)展”的“三共”精神，堅(jiān)持“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展、服務(wù)教師專業(yè)成長和自主發(fā)展”的“三服務(wù)”宗旨，凝心聚力，爭先創(chuàng)優(yōu)，實(shí)施四大凝聚工程，推動(dòng)學(xué)校跨越發(fā)展，爭創(chuàng)現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校。

四大凝聚工程主要是基于專業(yè)群建設(shè)優(yōu)勢實(shí)施的。一方面，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是依托學(xué)校某一優(yōu)勢專業(yè)建立的一類專業(yè)，各專業(yè)具有相同的學(xué)科基礎(chǔ)，相應(yīng)地，教師隊(duì)伍有一部分是相同的，有利于加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；一方面，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)具有相近的技術(shù)領(lǐng)域，反映在教學(xué)上，有相同的專業(yè)理論課程，并且各專業(yè)可以在一個(gè)體系中完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，有利于實(shí)訓(xùn)基地的集中建設(shè)與課程資源的集成開發(fā)。為此，實(shí)施四大凝聚工程的主要做法是：

一、凝聚專業(yè)成群，形成服務(wù)功能的規(guī)模效應(yīng)

江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)的核心是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)引領(lǐng)下的現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)。因而“十三五”期間，大豐中專專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的提檔升級和形成以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為核心、凝聚相關(guān)專業(yè)為支撐的現(xiàn)代化專業(yè)群，從而提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和形成服務(wù)功能的規(guī)模效應(yīng)。

（一）建強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，帶動(dòng)現(xiàn)代化專業(yè)群的形成與發(fā)展

重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)是現(xiàn)代化專業(yè)群的領(lǐng)頭羊，因而在現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)中，要充分發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的輻射功能和影響效應(yīng)，帶動(dòng)現(xiàn)代化專業(yè)群的形成和整體水平的提升。學(xué)校把建強(qiáng)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的核心任務(wù)，一是保持品牌專業(yè)強(qiáng)勢。繼續(xù)加大數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用4個(gè)品牌專業(yè)的建設(shè)力度，發(fā)揮專業(yè)的品牌效應(yīng)，形成以品牌專業(yè)為核心，與先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相匹配的現(xiàn)代化專業(yè)群，引領(lǐng)現(xiàn)代化專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。二是培育新興專業(yè)優(yōu)勢。隨著大豐地區(qū)旅游業(yè)的迅速發(fā)展，國家級麋鹿保護(hù)區(qū)、荷蘭花海、梅花灣、知青農(nóng)場等景區(qū)知名度的不斷提高，學(xué)校主動(dòng)策應(yīng)大豐全域旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)烹飪技術(shù)和旅游專業(yè)，著力培育新興專業(yè)優(yōu)勢，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

（二）建優(yōu)現(xiàn)代化專業(yè)群，促進(jìn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的拓展和提升

重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)雖然緊跟地方產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，但單個(gè)專業(yè)的服務(wù)面窄，只有形成了專業(yè)群才能與相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈相匹配，從而產(chǎn)生服務(wù)功能的規(guī)模效應(yīng)，才能彰顯為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的特色。一是優(yōu)化現(xiàn)代化專業(yè)群頂層設(shè)計(jì)。專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是圍繞某行業(yè)設(shè)置的一類專業(yè)，這些專業(yè)具有相近的技術(shù)領(lǐng)域。為此，學(xué)校緊緊把握大豐區(qū)機(jī)械、汽車、旅游、電商等行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈形成特點(diǎn)和變化趨勢，通過對產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用性人才需求狀況的結(jié)構(gòu)分析，著力構(gòu)建以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、烹飪技術(shù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為核心的機(jī)械制造、汽車技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)4大現(xiàn)代化專業(yè)群，從而實(shí)現(xiàn)通過產(chǎn)業(yè)鏈的形成來推動(dòng)我?，F(xiàn)代化專業(yè)群的發(fā)展，通過現(xiàn)代化專業(yè)群的建設(shè)來滿足地方產(chǎn)業(yè)鏈對人才需求的目的。二是發(fā)揮現(xiàn)代化專業(yè)群整體優(yōu)勢。學(xué)校圍繞重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，與大豐拋丸機(jī)商會(huì)、汽車維修企業(yè)協(xié)會(huì)、烹飪協(xié)會(huì)、金風(fēng)科技、豐東股份、明進(jìn)機(jī)械、財(cái)政局、旅游局等一起共同建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的、凝聚內(nèi)在聯(lián)系緊密的、資源可以共享的專業(yè)群，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)和學(xué)校技術(shù)力量的整體優(yōu)勢，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平整體提升，從而實(shí)現(xiàn)拓寬專業(yè)服務(wù)面、增強(qiáng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的目的。

二、凝聚師資成團(tuán)，形成教學(xué)改革的合作效應(yīng)

學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，以教師的師德師風(fēng)師能建設(shè)為抓手，突出考核獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)手段的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)改革，全方位保障教師專業(yè)發(fā)展。隨著現(xiàn)代化專業(yè)群的構(gòu)建，對我校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的要求，每一個(gè)現(xiàn)代化專業(yè)群都需要建立一支由雙師素質(zhì)教師凝聚成的群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)來支撐，而培養(yǎng)專業(yè)群核心專業(yè)負(fù)責(zé)人及各專業(yè)帶頭人又是群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)。

（一）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，精心挑選，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

群核心專業(yè)負(fù)責(zé)人及各專業(yè)帶頭人是專業(yè)群及各專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的核心，起著凝聚團(tuán)隊(duì)教師、引領(lǐng)專業(yè)群及各專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵作用。其應(yīng)具有以下基本素質(zhì)：一是熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢，致力于課程建設(shè)和科學(xué)研究；二是堅(jiān)持教學(xué)改革第一線，致力于改革創(chuàng)新，取得良好的效果；三是具有良好的凝聚力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及組織管理協(xié)調(diào)能力；四是教科研能力強(qiáng)，通過主持教研課題和品牌專業(yè)或精品課程，充分發(fā)揮在專業(yè)和課程建設(shè)中的地位、作用和價(jià)值；五是具有高超的專業(yè)技能和“做學(xué)教合一”的教學(xué)本領(lǐng)。學(xué)校制定了嚴(yán)格的群核心專業(yè)負(fù)責(zé)人及各專業(yè)帶頭人選拔標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)計(jì)劃，通過3年一評，優(yōu)勝劣汰，精心挑選各專業(yè)群核心專業(yè)負(fù)責(zé)人及各專業(yè)帶頭人。通過招引、培訓(xùn)、名師工作室運(yùn)行、校企合作共建等措施，逐步建立一支適應(yīng)現(xiàn)代化專業(yè)群發(fā)展、國內(nèi)有影響、省內(nèi)一流的優(yōu)秀專業(yè)帶頭人隊(duì)伍。

（二）優(yōu)化配置，校企共建，引領(lǐng)教學(xué)改革

群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)是提高教師隊(duì)伍在教學(xué)、科研、管理等方面的整體水平、培養(yǎng)具有專業(yè)特色的應(yīng)用型人才的有力保證，是培育骨干教師的搖籃。我校以專業(yè)群建設(shè)為平臺，以校企合作為途徑，聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高技能人才擔(dān)任專兼職教師和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，選派專業(yè)教師到企業(yè)參與科研工作，充分利用產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)力量實(shí)現(xiàn)企業(yè)和專業(yè)群師資的共建和共享，在教學(xué)改革與實(shí)踐中逐步凝聚形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、學(xué)科交叉、專兼職共存的雙師型群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校充分發(fā)揮群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的作用，加快教學(xué)改革，以課程建設(shè)促進(jìn)現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)。一是發(fā)揮群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)合作功能。以團(tuán)隊(duì)力量促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以團(tuán)隊(duì)目標(biāo)促進(jìn)教師和諧共進(jìn)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，促進(jìn)群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)整體水平的提高。二是發(fā)揮群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)示范作用。通過團(tuán)隊(duì)加快“做學(xué)教合一”教學(xué)改革與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)進(jìn)程，發(fā)揮在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)改革等實(shí)踐中的示范作用，推進(jìn)教學(xué)工作的傳幫帶，不斷提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，為教學(xué)名師的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。三是搭建群專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)研究平臺。通過平臺，促進(jìn)專業(yè)群課程體系建設(shè)以及課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究的深度和廣度，加快專業(yè)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

三、凝聚基地成真，形成校企合作的共享效應(yīng)

現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，是“做學(xué)教合一”教學(xué)改革核心環(huán)節(jié)“做”的落腳點(diǎn)?，F(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)按專業(yè)群分類組建實(shí)訓(xùn)基地，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的核心技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，工作過程結(jié)構(gòu)完整為目標(biāo)，建設(shè)能夠提供近似真實(shí)職業(yè)體驗(yàn)的系列化實(shí)訓(xùn)室，真正建成集實(shí)踐教學(xué)、人員培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體、資源共享的區(qū)域公共實(shí)訓(xùn)基地。

2014年大豐區(qū)委、區(qū)政府決定投資4700萬元在學(xué)校建設(shè)總建筑面積達(dá)18000平方米、主樓10層的公共實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校以此為契機(jī)，以“工學(xué)結(jié)合”“產(chǎn)教融合”為指導(dǎo)思想，按現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)需要，對學(xué)校所有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了重新規(guī)劃建設(shè)。一是科學(xué)規(guī)劃布局，突顯一個(gè)“真”字。各實(shí)訓(xùn)基地按照生產(chǎn)化思路和“做學(xué)教合一”教學(xué)改革的環(huán)境布置要求，對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備資源進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃整合，形成教學(xué)改革需要和為企業(yè)共享技術(shù)服務(wù)的硬件環(huán)境。二是數(shù)字場館建設(shè)，突顯一個(gè)“享”字。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)專業(yè)群核心專業(yè)數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室及虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)實(shí)訓(xùn)工場管理及實(shí)時(shí)同步系統(tǒng)，為教師改進(jìn)技能教學(xué)、學(xué)生提高實(shí)踐技能應(yīng)用水平和企業(yè)員工技能培訓(xùn)服務(wù)。營造虛擬仿真環(huán)境，提供個(gè)性化實(shí)訓(xùn)平臺，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源共享。近兩年，學(xué)校堅(jiān)持培訓(xùn)與培養(yǎng)并重，公共實(shí)訓(xùn)基地共享效應(yīng)凸顯，每年舉行大豐區(qū)技能大賽，每年組織各類非學(xué)歷培訓(xùn)和技能鑒定15000人次以上，向社會(huì)輸送高級工、技師等高技能型人才800人次以上。

四、凝聚資源成庫，形成課程的精品效應(yīng)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，信息化的課程資源越來越豐富，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代化專業(yè)群必須凝聚課程資源，建立網(wǎng)絡(luò)化、精品化資源庫，為教師教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

（一）圍繞課程，集聚資源，形成精品

精品課程是每一個(gè)現(xiàn)代化專業(yè)群共享型課程體系的核心。沒有精品課程，專業(yè)群就沒有特色。學(xué)校積極與企業(yè)合作共同開發(fā)精品課程，通過對精品課程資源的開發(fā)、評估、觀摩、研討和推薦等活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)群精品課程資源的建設(shè)與管理，通過建立專業(yè)群共享的精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程網(wǎng)站，形成精品課程與教學(xué)資源的共建和共享機(jī)制。

（二）圍繞體系，豐富資源，形成共享

大豐中專校圍繞體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的專業(yè)群特色課程體系，立足校本資源，引進(jìn)公共開放資源，建設(shè)統(tǒng)一資源平臺，逐步凝聚形成專業(yè)群取之不盡、用之不竭的共享課程資源庫。一是加大校本資源的開發(fā)力度。通過政策和資金傾斜鼓勵(lì)教師制作優(yōu)秀的數(shù)字化課程資源，提高校本資源的數(shù)量和質(zhì)量。二是加大數(shù)字資源平臺的推廣力度。使師生樂于使用資源平臺，善于使用資源平臺，真正使得資源平臺成為教師教學(xué)改革、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有力助手。三是加大課程資源的共享力度。建立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程平臺和遠(yuǎn)程教育平臺，為校內(nèi)外學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)跨地域的職業(yè)培訓(xùn)、崗位技能提升、職業(yè)認(rèn)證與學(xué)歷教育等，提高課程資源的利用率和共享度。

“十三五”期間，學(xué)校將繼續(xù)構(gòu)建和諧發(fā)展的環(huán)境，聚力創(chuàng)新，聚焦“四大凝聚工程”，為高質(zhì)量建成省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校而不懈努力。

責(zé)任編輯：章躍一

Abstract： Dafeng Secondary Specialized School of Jiangsu Province inherits the school-running philosophy of “common prosperity， honor and disgrace” and adheres to the school-running aims of “serving the local economic development and social progress， serving the students all-round and lifelong development， and serving the teachers' professional growth and individual development”. It carries out the four coherence projects and promotes the schools leapfrog development. Their experience can be drawn reference from.

Key words： vocational school； professional group construction； team building