黃晴

摘要：隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)普及到教育領(lǐng)域并在教學(xué)中顯示出其優(yōu)越性。特別對于高中英語教學(xué)而言，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式單調(diào)、乏味，學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣。合理地運用多媒體技術(shù)開展英語課堂教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動化，使語言學(xué)習(xí)和語言使用更趨一致，從而增強了學(xué)生對英語的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。所以，將多媒體技術(shù)更好地運用到英語課堂成為提高高中英語課堂教學(xué)有效性的重要部分。本文主要對高中英語課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)存在的問題進行分析，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和實際提出解決的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；多媒體技術(shù)；教學(xué)效率

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0090

多媒體課件具有高容量、高效率的特點，它可以縮短教師板書和學(xué)生做筆記的時間，大大提高了英語課堂教學(xué)的緊密度和容量，提高了教學(xué)效率，有效地減輕了師生的負擔(dān)。與此同時，使用多媒體進行英語教學(xué)，可以使英語課堂豐富化、有趣化，提高學(xué)生的課堂參與度。但是，由于部分教師對多媒體的認識不夠透徹，在使用多媒體進行教學(xué)時存在一定的誤區(qū)。下面是筆者發(fā)現(xiàn)在運用多媒體進行英語教學(xué)中存在的主要問題和解決問題的有效措施。

一、運用多媒體進行英語教學(xué)中存在的問題

1. 忽略學(xué)生的實際情況，過分追求大容量、快節(jié)奏

多媒體教學(xué)具備高密度、大容量、快節(jié)奏的優(yōu)點，減輕師生負擔(dān)的同時可以教授更多的知識，這為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了便利條件。但是，由于學(xué)生的情況參差不齊、教學(xué)情況千差萬別，單純用多媒體教學(xué)手段來對待就會適得其反。有部分教師在進行教學(xué)時只是利用多媒體代替板書，忽視了與學(xué)生的溝通和交流，一味地利用多媒體課件向?qū)W生灌輸知識，與傳統(tǒng)教學(xué)無異，只是提高了課堂容量，學(xué)生無法很好地吸收，有的學(xué)生甚至只忙著記筆記，無法聽課。教師只顧著把知識通過多媒體展示給學(xué)生卻忽略了學(xué)生的吸收情況。

2. 過于重視多媒體，忽略其他教學(xué)手段

在高中英語教學(xué)中，有一部分教師將作為輔助作用的多媒體作為了課堂教學(xué)的主要手段，片面地追求多媒體的教學(xué)功能，忽視了教學(xué)本質(zhì)和內(nèi)容。他們在教學(xué)過程中，不管是什么類型的教學(xué)內(nèi)容，都會使用多媒體進行教學(xué)，這樣不僅造成了教學(xué)資源的極大浪費，還無法提高教學(xué)效率。如果教師在英語課堂教學(xué)中過于依賴多媒體教學(xué)，只是對課件進行解說，沒有必要的教師板書過程，就無法進行透徹的分析，而學(xué)生只看多媒體課件的演示，失去了必要的筆記思維訓(xùn)練過程，學(xué)生的思維展開過程直接被形象的圖像和文字影響，無法很好地掌握英語知識。

3. 教師的多媒體運用能力較低

進行多媒體設(shè)計師使用多媒體進行授課的前提。要提高英語課堂效率，教師首先要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)、合理的多媒體課件。而很多英語教師對于多媒體技術(shù)的運用能力有限，普遍停留在將圖片、文字、視頻簡單結(jié)合的階段，或者直接從網(wǎng)上下載，再稍作修改。這些課件并沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況進行設(shè)計，往往會缺少對重點和難度的剖析，并不能充分發(fā)揮度媒體教學(xué)的功能。加上制作課件耗時多、難度大，英語教師很難做到既符合英語教學(xué)規(guī)律又充分體現(xiàn)多媒體優(yōu)勢的課件。

二、運用多媒體提高英語教學(xué)效率的有效措施

1. 多種教學(xué)手段相結(jié)合

多媒體輔助教學(xué)只有和其他教學(xué)手段相結(jié)合才能發(fā)揮更大的作用，如果把英語比喻成清水，那各種教學(xué)手段就是木頭上一塊塊的木板。教師在進行英語教學(xué)時，要注意每塊木板的平衡學(xué)生才能更好地掌握英語知識，提高英語綜合能力。例如，英語是一門很實用的語言學(xué)科，它必須通過師生、學(xué)生和學(xué)生之間的大量溝通和交流，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。所以，在運用多媒體進行教學(xué)時，教師除了講解課件更要注意加強與學(xué)生之間的課堂互動，了解學(xué)生的掌握情況，才能更具有針對性地提高學(xué)生的英語能力。

2. 全面提高高中英語教師的職業(yè)素質(zhì)

身為一名高中英語教師，首先要熱愛自己的職業(yè)，具備深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，能夠用自己的人格魅力吸引和影響學(xué)生。其次，必須要能靈活運用普通教育學(xué)、普通心理學(xué)和教育心理學(xué)等方面的知識，和英語學(xué)科教育學(xué)、英語學(xué)科心理學(xué)、英語課程與教學(xué)論、教育測量與評價以及英語教育科研方法等領(lǐng)域的知識。再次，教師要提高各種專業(yè)技能。比如嫻熟的英語實驗（探究）能力、駕馭動態(tài)的課堂教學(xué)、深入理解學(xué)生的能力和智慧。比如，多媒體使用能力，教師要充分挖掘教材、廣泛收集相關(guān)資料等，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，制作符合教學(xué)規(guī)律和吸引學(xué)生注意力的課件。最后，教師還必須積極對教學(xué)效果進行總結(jié)，在課堂教學(xué)中總結(jié)實踐經(jīng)驗，提升自己的理論知識水平和課程創(chuàng)新能力。

3. 良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是上好一堂課的前提，也是提升多媒體輔助教學(xué)效率的關(guān)鍵。所以，在英語課堂教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師首先要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、平等地對待學(xué)生。特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，教師要給予他們更多的尊重和關(guān)愛。尊重學(xué)生，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要努力和學(xué)生成為知心朋友。教師要了解學(xué)生的生活，掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，這樣才能有針對性地開展心理教育活動。再次，教師要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，做學(xué)生的指引者、幫助者，而不是主導(dǎo)者。所以，在教學(xué)過程中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動地思考。

多媒體輔助教學(xué)成為了提高高中英語課堂教學(xué)有效性的必要手段之一。因此，教師要學(xué)習(xí)必備的多媒體軟硬件知識，不斷提升教師多媒體使用水平。同時，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要深入探究，運用多媒體動態(tài)展示英語對象，使英語變得簡單化、有趣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機結(jié)合，必能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣西橫縣第二中學(xué) 530300）