不滿三歲就上幼兒園，危害重重！

來源/育兒畫報

不滿三歲就上幼兒園，危害重重！

來源/育兒畫報

欲速則不達(dá)，不如讓孩子盡情玩耍。

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在競爭日益激烈的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成了眾多父母的堅定信念。無論是早有計劃還是跟隨大流的，都幾乎無一例外地認(rèn)為：孩子越早接受教育，身心成長就會越快越好。

于是，很多剛剛才滿2歲甚至連基本表達(dá)能力都不足的孩子就被送進(jìn)了幼兒園的小小班。這樣真的適合該階段孩子的身心健康嗎？

2歲的幼兒各方面發(fā)育還不成熟，語言發(fā)展有局限性，而且不懂調(diào)節(jié)情緒，不能像成人那樣逃避痛苦、平復(fù)心情，這時候過早入園就可能帶來很多負(fù)面影響，包括缺乏安全感、不敢與陌生人交往、產(chǎn)生恐懼社交的情緒等，更有甚者可能還會發(fā)展成心理疾病。

兒童越是年齡幼小，啟蒙教育的急迫性越強(qiáng)，越需要一個好的智力成長環(huán)境。他心智發(fā)育的黃金時間被奪走一年，今后不知有多大的損失。心理學(xué)認(rèn)為兒童智力發(fā)育的最佳時期是六歲前，從這個意義上講真是“一寸光陰一寸金”，我們怎能讓這黃金般的時間變成一段銹鐵呢。哪怕是什么都不學(xué)習(xí)的純粹的玩耍，也要好過反兒童天性的“提前學(xué)習(xí)”。

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小陳的孩子曾是小小班的孩子。因為找不到合適的保姆，她將兩歲的兒子送到了幼兒園，而孩子在小小班的一年時間里，就是她們一家與疾病搏斗的一年。班上只要有一個孩子感冒，她家的孩子就會被傳染，冬天她和老公常常頂風(fēng)冒雪在深更半夜打的帶孩子去看急診，度過了多少個不眠之夜。

孩子在上小小班時還感染了手足口病，所幸不嚴(yán)重。小陳粗略統(tǒng)計了一下，因為疾病、天氣惡劣等原因女兒實際上只上了半年小小班；而治病卻花去了七千多元。

開學(xué)季又到，為了滿足媽媽們工作家庭兩頭兼顧的需要，不少媽媽讓剛過2歲或2歲半的孩子插班上幼兒園。

除了面對寶寶嚎啕大哭的表象，其實除了寶寶的內(nèi)心恐懼，還將會對年幼的寶寶造成一系列的不良后果，他在幼兒園會遭遇些什么呢？他能適應(yīng)幼兒園的生活嗎？把這么小的孩子送到幼兒園，到底是利大于弊，還是弊大于利呢？

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送三歲以下的孩子入托，危害重重！

太早入托孩子更富有攻擊性

澳大利亞兒童教育專家指出，那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題，這樣的孩子在日后會遭遇人際關(guān)系問題，不容易與人建立密切的關(guān)系。

話語(4)盡管在結(jié)構(gòu)上是完整的，但是，即使我們搞清楚了指示詞this的所指，仍不能確定這種鋼材對做什么來說是不夠結(jié)實的。(4a)只表達(dá)了一個弱命題或命題基，不是(4)的確切隱意。要想弄清該句的準(zhǔn)確隱意，必須根據(jù)語境補充完善特定信息來實現(xiàn)話語的真值條件，從而得出該句的隱意(4b)。這個過程不僅受語義限定，也受語用制約。

英國兒童問題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀，他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。

兒童專家指出，過早上幼兒園會嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會行為、認(rèn)知能力培養(yǎng)，另外他們的身體發(fā)育也遲緩，腦發(fā)育異常，這些都是與沒能得到一對一家庭關(guān)懷有關(guān)。

所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長，而不是過早地將他們送往幼兒園。

孩子還小，被傳染生病是常有的事

正如文章開頭列舉的那個事例一樣，年齡過小的孩子本身抵抗力就差，一瞬間離開父母會引發(fā)很多身體上的不良反應(yīng)。

上幼兒園后產(chǎn)生的嚴(yán)重的分離焦慮，會讓一些孩子產(chǎn)生軀體化癥狀，比如頭痛、胃痛、惡心、嘔吐、發(fā)燒等。這種軀體化的癥狀也是嚴(yán)重焦慮的身體的反應(yīng)，這種身體反應(yīng)的目的就是為了引起父母的關(guān)注。

而且，太小的孩子身體免疫系統(tǒng)還不夠強(qiáng)大，與人接觸時很容易被傳染生病。

年幼的孩子抵抗力比較小，而幼兒園是一個公共場所，再好的幼兒園也不會像家里一對一的照顧那么好。

再好的老師也不能代替媽媽

小虎的媽媽說：“我兒子2歲多了，因為一家人都寵著他一個，現(xiàn)在孩子的自理能力非常差，于是我堅持把他送進(jìn)了幼兒園。”

把孩子送進(jìn)幼兒園并不是想學(xué)多少知識，而是想讓他學(xué)會和別人相處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。像是如何找朋友玩啊、跟朋友生氣了又怎么辦，她認(rèn)為與人相處的技巧比文化知識來的重要。這些都只有在幼兒園里才能學(xué)得到。

幼兒園里的老師一般是一個人照顧數(shù)個孩子，她無法同時滿足這些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戲、呵護(hù)等。

不要認(rèn)為嬰兒不懂事，他們的要求得不到回應(yīng)和滿足時會讓他們產(chǎn)生一種孤獨感，表現(xiàn)為煩躁哭鬧，這是情感缺失造成的后果。

專家則認(rèn)為：兩歲半以下的孩子就該受到媽媽一對一的關(guān)愛，父母共同養(yǎng)育是最理想的方式。

如果要想讓幼兒的大腦健康發(fā)育，就需要對其進(jìn)行愛的刺激，父母與孩子的交互作用是最好的刺激，而幼兒園中缺乏的就是這種影響，再好的老師和學(xué)校也無法替代母親的職能。

入園過早淡了親情，易致情感問題

樂樂媽媽都是在職場打拼的年輕父母，倆口子的工作又忙，無奈之下他們讓兩歲四個月的孩子上了幼兒園小班，而且還是全托。

剛開始孩子非常不情愿去，每次去都哭得很厲害，孩子適應(yīng)幼兒園之后反而對班上的保育員產(chǎn)生了依賴，回家后與父母親熱一陣之后就自已呆在電視機(jī)前看動畫片，與爸爸媽媽講話明顯少了很多。

6個月～2歲是孩子與父母的特殊情感連接階段，直到2歲左右孩子與同齡人主動性社交才開始萌芽，2歲半左右孩子邏輯和秩序感才逐漸建立。

過早入園會導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟，缺乏安全感，控制情緒的能力減弱等，這對孩子今后開展人際活動、控制心理壓力都會產(chǎn)生影響。

兒童教育心理學(xué)專家認(rèn)為：按照國家有關(guān)規(guī)定，小班孩子的入園年齡應(yīng)滿3周歲。3超前入托對孩子帶來的危害是無法彌補的，因此，建議家長們最好在孩子達(dá)到規(guī)定的年齡再讓孩子入園。

幼兒在3歲之前仍處在親子依戀階段，最好以家庭撫養(yǎng)為主，父母為孩子做一切決定的前提是為了孩子能夠更好、更快樂地成長！