摘 要 分析圖書館在學(xué)校思想品德教育中的優(yōu)勢，論述圖書館在思想品德課教學(xué)中的作用，并結(jié)合教學(xué)實際闡述應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞 圖書館；思想品德；第二課堂

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）05-0075-02

1 前言

在現(xiàn)實教學(xué)中，有人認為中小學(xué)教育主要是想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；圖書館只是學(xué)校一個可有可無的機構(gòu)，只起存放一些書籍的作用，并無多大用處。這種認識是錯誤的，不僅會導(dǎo)致一些學(xué)校不重視圖書館建設(shè)，還不利于圖書館在教育教學(xué)中發(fā)揮作用。應(yīng)清醒地認識到，圖書館的作用并非僅停留在藏書上，重要的是利用圖書館培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，豐富學(xué)生的文化知識，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2 中小學(xué)圖書館在素質(zhì)教育中的作用

圖書館是教師從事教研活動的場所，是學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)的陣地，既可以為學(xué)生提供文獻閱覽和借閱服務(wù)，又可以開展各種課外活動，使學(xué)生從中汲取課本中無法得到的知識，在教學(xué)中具有舉足輕重的作用。其主要作用表現(xiàn)在以下幾個方面。

德育方面 圖書館中有著豐富的學(xué)生思想道德培養(yǎng)的豐富書籍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性和能力。如《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，主人公保爾那愛憎分明的個性、強烈的愛國精神、堅定的意志以及對生命的熱愛和對事業(yè)的執(zhí)著追求，對學(xué)生來說無疑是一種鞭策，有利于學(xué)生在潛移默化中受到感染和影響。

智育方面 課程改革標準非常重視學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要性，要求改變過去那種被動接受的學(xué)習(xí)方式，通過自主和探究，完成對新知識的建構(gòu)，獲取新知識。利用圖書館豐富多彩的文獻資料，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以開闊眼界，用課堂上學(xué)不到的知識豐富自己的大腦，加快智力開發(fā)，學(xué)會從多種角度去看問題，舉一反三、觸類旁通，使自己更加智慧。

體育方面 圖書館內(nèi)各種體育方面的文獻資料，有利于學(xué)生不斷完善和擴充各種體育專業(yè)知識，使學(xué)生在體育鍛煉中熟悉運動技巧，對所學(xué)知識和技能進行鞏固和完善，使業(yè)余生活變得更加豐富和有趣。

美育方面 自然界中的美麗景色、生活中的美好現(xiàn)象以及社會中的動人故事，都會在各種文獻資料中有所收錄和體現(xiàn)，學(xué)生閱讀這些資料，有利于陶冶情操、凈化心靈、升華靈魂。

3 圖書館在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

利用圖書館查找教學(xué)材料 教師在備課時需要材料的幫助，需要對教材內(nèi)容進行充實和拓展。但在實際中，面對紛繁復(fù)雜的材料，教師有時無從下手，這時便可利用圖書館獲得幫助。如在教學(xué)初二“子女的權(quán)利和義務(wù)”一課時，筆者想引用詩詞豐富課堂教學(xué)，但一時想不起該用哪首，通過到圖書館查閱，選用了唐朝詩人孟郊的《游子吟》。在教學(xué)時，“誰言寸草心，報得三春暉”那充滿感情的詩句，激活了學(xué)生對父母的感恩之情，使學(xué)生深刻認識到“孝敬父母是自己應(yīng)盡的責(zé)任”。

借助圖書館生成教學(xué)內(nèi)容 備課時材料越豐富，教學(xué)內(nèi)容越充實。為了達到這一目的，除了鉆研教材，從教材中攝取材料以外，還需要補充外部材料，最后通過對材料的加工處理，構(gòu)建典型的、合乎學(xué)生實際的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解，開拓思維。

1）生成直觀情境的內(nèi)容。課程改革標準強調(diào)情境教學(xué)的重要性，因此在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解，促進學(xué)生思考和分析。如在教學(xué)初三“走近父母”一課的第三節(jié)“溝通與和諧”時，通過從圖書館查閱資料，借用四幅漫畫，利用學(xué)生對圖片和漫畫的好奇，創(chuàng)設(shè)一個形象化的情境，引導(dǎo)學(xué)生分析：

第一幅，媽媽對吃早餐的孩子說：“早餐要吃飽吃好！”

第二幅，媽媽對正要出門上學(xué)的孩子說：“天冷了，上學(xué)時要添加衣服?！?/p>

第三幅，媽媽對孩子說：“騎車時路上要小心！”

第四幅，孩子對媽媽說：“媽媽，你真嘮叨！”

學(xué)生通過觀察這四幅漫畫，在歡笑的同時陷入深思，經(jīng)過引導(dǎo)，理解了平時與父母發(fā)生沖突的原因。最后經(jīng)過討論，給這四幅漫畫加了題目，叫“愛的沖突”。這樣在觀察—思考—分析—感悟—交流—討論過程中，完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標，收到良好的效果。

2）生成生活情境的內(nèi)容。思想品德課與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，創(chuàng)設(shè)生活情境內(nèi)容，可給學(xué)生一種真實感和親近感，使學(xué)生聽得到、看得見、摸得著，從而促進學(xué)生積極主動地想辦法，提高解決問題的能力。如在教學(xué)“法律規(guī)范經(jīng)濟行為”一課，教師可通過到圖書館查閱資料，篩選生活中的典型案例，如毒火腿、毒腐竹等，上課時講給學(xué)生聽，然后展開討論。這種教學(xué)設(shè)計有利于激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為下一步引出經(jīng)濟活動的基本規(guī)則打下基礎(chǔ)。

思想品德課教學(xué)中與現(xiàn)實生活聯(lián)系的案例很多，圖書館中報刊上的案例更是豐富。如在教學(xué)“人類面臨嚴重的環(huán)境問題”一課時，教師可到圖書館廣泛查閱資料，了解我國面臨的污染問題和可以采取的有效措施，在教學(xué)時介紹給學(xué)生。這樣有利于學(xué)生的認識從感性到理性，激發(fā)學(xué)生探究治理污染的方法和措施。

3）生成自主學(xué)習(xí)情境。課程改革提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而圖書館是最有利于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的場所。如在教學(xué)“我國老齡化的速度加快”等內(nèi)容時，可要求學(xué)生到圖書館自主查閱有關(guān)資料，如：“來自民政部和全國老齡工作委員會辦公室的消息，10年中我國老年人口增長了5000萬，現(xiàn)正以年均近1000萬人的增幅提高，到本世紀中葉，我國老年人口將發(fā)展到三四個人中就有1個，且高齡化、空巢化現(xiàn)象日益嚴重?！蓖ㄟ^獲取這些資料，學(xué)生不僅加深了對教材內(nèi)容的理解，激發(fā)了探究的欲望，更重要的是鍛煉了自主收集信息和處理信息的能力。

4）生成表演的情境。創(chuàng)設(shè)表演情境，有利于學(xué)生在表演中加深體驗，而且能激發(fā)興趣，激發(fā)積極參與教學(xué)過程的熱情。在設(shè)計表演內(nèi)容時，由于教材中的材料有限，不能滿足學(xué)生的需要，因此到圖書館去搜集相關(guān)材料就成為一個好辦法。如在教學(xué)“做個聰明的消費者”時，可從圖書館選擇適合表演的材料，然后改編為小品。如根據(jù)有關(guān)材料改編的“商場街一瞥”就非常成功，講的是兩個學(xué)生小麗、小娟星期天去買衣服時的情境。由于衣服不合適且存在質(zhì)量問題，倆人準備離開到別的地方去買，結(jié)果遭到店老板的拒絕和威脅，結(jié)果只好買了殘品衣服。

小品結(jié)束后，學(xué)生還沉浸在興奮和憤怒的情緒中，此時，教師可抓住時機提出問題，讓學(xué)生思考討論：在小品中，消費者的哪些合法權(quán)利受到了侵害？你在現(xiàn)實生活中是否受到過侵害？當(dāng)受到侵害時應(yīng)該怎么辦？這種學(xué)生唱主角的教學(xué)方式，不但讓學(xué)生通過參與和體驗加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解和認識，而且提高了合作能力。

組織學(xué)生開展活動 活動教學(xué)是區(qū)別于其他教學(xué)的一種教學(xué)方式。在思想品德課教學(xué)中，活動教學(xué)尤為重要，有利于改變以講授教學(xué)為主的教學(xué)形式，提高思想品德課教學(xué)的針對性和實效性。如教學(xué)“維護祖國榮譽和民族尊嚴”一課后，級部在圖書館舉行了以“祖國萬歲”為主題的演唱會，通過演唱《我的中國心》等歌曲，學(xué)生既鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又進一步激發(fā)了愛國之情，堅定了維護祖國榮譽和民族尊嚴的決心。

有利于教師吸取先進經(jīng)驗 教師的教學(xué)經(jīng)驗是在不斷學(xué)習(xí)先進理論和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自我反思和總結(jié)積累起來的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進步。圖書館中豐富的文獻史料為教師的進步提供了堅實的階梯。因此，圖書館不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有利于教師教學(xué)方式的改進。

如在圖書館瀏覽報刊時，筆者從《中國教育報》上看到了山東省章丘市一名中學(xué)教師的事跡，說該教師七年如一日，寫下與學(xué)生談心的“交心本”1300多本，“心語”10萬多字，被稱為“交心老師”，成為學(xué)生心目中名副其實的良師益友，先后榮獲市優(yōu)秀教師、市師德標兵等榮譽稱號，所帶班級連續(xù)被評為市優(yōu)秀班集體。筆者通過多次細看，發(fā)現(xiàn)這位教師和學(xué)生交心有以下幾個特點：

1）從“養(yǎng)成教育”和“感恩教育”入手，通過與學(xué)生深入“交心”，共同制定一系列班規(guī)班約并天天落實，持之以恒；

2）用四個“評比欄”激發(fā)競爭意識，即在教室的左右墻壁上分別設(shè)置“真金英雄榜”“金牌擂臺”“精英團”“大家”四個“評比欄”，把墻壁當(dāng)成“競技場”；

3）用“三卡”架起師生與家長聯(lián)系的橋梁，內(nèi)容包括三

個閃光點、三個突破口、三個榜樣、三句格言、三項承諾等；

4）“感恩教育”系列化，包括感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩生命等四個方面。

就是這些“交心本”和“心語”，成就了這位教師成為教育行業(yè)中具有職業(yè)幸福感的人。筆者由此深深認識到，教師怎么樣才能獲得職業(yè)幸福感呢？教師的職業(yè)幸福感應(yīng)來自于一個個鮮活的學(xué)生身上，來自于切實轉(zhuǎn)變自己的觀念與角色，走進學(xué)生的心靈，走進學(xué)生的情感世界，在激勵、引導(dǎo)和點撥中，促進學(xué)生全面成長上。

4 結(jié)語

除了利用圖書館服務(wù)教學(xué)以外，還要注重加強圖書館的管理，建立方便實用的借閱制度，施行靈活的開放時間，以提高圖書館的利用率。

綜上所述，圖書館是學(xué)校的窗口，是學(xué)生的第二課堂。對于思想品德課教師來說，要充分認識到圖書館的重要作用，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，不斷從中獲取教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，提高動手操作的能力，使學(xué)生形成良好的思想品德。只要思想上重視，應(yīng)用方法上積極探索，就一定能有效地發(fā)揮其重要作用，促進教學(xué)走向良性循環(huán)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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作者：王春鳳，淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第一中學(xué)，研究方向為中學(xué)思想品德教育（255400）。