加強(qiáng)初中語文閱讀之我見

陳蔚冰

[摘 要]根據(jù)大語文教學(xué)觀，語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，而課外閱讀正是語文學(xué)習(xí)的拓展，是聯(lián)系課堂內(nèi)外的紐帶和橋梁。因此，重視對初中語文閱讀教學(xué)的探索是一線教師所要探究的重要課題之一。加強(qiáng)初中語文閱讀有效教學(xué)，教師要培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愛閱讀；創(chuàng)造條件，營造良好的讀書氛圍；指導(dǎo)方法，使學(xué)生會讀書；開展活動，促進(jìn)學(xué)生讀好書。

[關(guān)鍵詞]新課改；初中語文；閱讀教學(xué)；多元引領(lǐng)；提升素養(yǎng)

[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0006-02

語文新課標(biāo)中指出：“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣?！币虼耍處熢陂喿x教學(xué)時，倘若要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅要考慮自己如何“教”，還要考慮學(xué)生怎樣“學(xué)”；不僅要讓學(xué)生明白“學(xué)”什么，還要使其懂得如何“學(xué)”。教師要把打開知識殿堂的金鑰匙交給學(xué)生，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的方法，讓他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)獲取知識。

“腹有詩書氣自華?！睍x得越多，肚子里就越有料，那些平時喜歡讀書的學(xué)生寫起作文來文思泉涌，滔滔不絕……這就是課外閱讀給他們帶來的“紅利”。然而，在農(nóng)村學(xué)校，由于受家庭條件、思想意識的影響，許多學(xué)生不喜歡讀書，對書籍冷淡，課外藏書少，閱讀量非常有限，未能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)果導(dǎo)致寫作能力低，語文成績不理想，“少、慢、差、廢”成了語文教學(xué)久治不愈的“頑疾”和難以攻克的“堡壘”。因此，積極創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們產(chǎn)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，享受閱讀快樂，就成了農(nóng)村語文教師迫在眉睫的首要任務(wù)。那么，激發(fā)初中生的課外閱讀興趣，提高初中生的素質(zhì)極為重要。

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愛閱讀

要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。如積極創(chuàng)設(shè)情境，開展詩詞朗誦大賽，講童話神話故事比賽，成語接龍，展評摘抄讀書筆記等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師要利用晨讀課、社團(tuán)課或班會課等時間給學(xué)生講述一些名人讀書學(xué)習(xí)的故事，如李密牛角掛書、匡衡鑿壁借光、車胤囊螢映雪、孔子韋編三絕、侯寶林抄書、華羅庚猜書、聞一多醉書、高爾基救書等，讓學(xué)生明白古今中外凡是一生有所作為，對人類有突出貢獻(xiàn)的名人，無不是勤奮學(xué)習(xí)、博覽群書的典范。通過故事的形式，學(xué)生從中受到啟迪，得到熏陶，不自覺中產(chǎn)生情感的共鳴，萌發(fā)閱讀的欲望，然后付之于讀書的行動。漸漸的，閱讀成了讓學(xué)生愉快的事，學(xué)生的閱讀興趣就會逐漸形成。

二、創(chuàng)造條件，營造良好的讀書氛圍

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”與其督促學(xué)生閱讀，不如營造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動機(jī)。教室、圖書室是學(xué)生閱讀的重要陣地，室內(nèi)可懸掛有關(guān)讀書名言的條幅，出以讀書為主題的墻報，以形成良好的讀書環(huán)境。現(xiàn)代傳媒產(chǎn)生了許多資訊，這些資訊能拓寬學(xué)生的讀書視野，便于學(xué)生更深入地了解和閱讀名著。如閱讀《魯濱孫漂流記》前，可先讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱笛福的生平資料及作品的背景介紹材料，這樣學(xué)生對作品主題的理解就會深入一些。在活動課上，教師可以播放根據(jù)名著《西游記》和《駱駝祥子》等改編成的電視劇或電影，讓學(xué)生與名著進(jìn)行對比，在比較中理解名著的內(nèi)涵。

三、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會讀書

課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和拓展，在初中語文教學(xué)中，筆者注重以下幾種閱讀方法的指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，要求學(xué)生摘抄經(jīng)典的片段、名人名言，寫讀后感等。

2.指導(dǎo)學(xué)生多種讀書方法

（1）泛讀。鼓勵學(xué)生對古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。（2）精讀。要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，明白透徹，了然于心，以便吸取精華。（3）通讀。通讀即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果即可。（4）批讀。閱讀是一種心靈的滋養(yǎng)，其經(jīng)歷其實就是一個獲取信息的過程。在這個過程中，學(xué)生對書中的內(nèi)容經(jīng)過甄別、篩選，有選擇性地接受一些有價值的內(nèi)容，而這些內(nèi)容往往是學(xué)生對書本內(nèi)容的即時性理解或感悟，它需要學(xué)生及時把稍縱即逝的理解或感悟記錄下來。此刻，手中有一支筆隨時進(jìn)行勾、畫、圈、點(diǎn)、批、注就顯得尤其重要。同時讀讀、寫寫、圈圈、畫畫，能使閱讀全神貫注，思維敏銳，提高閱讀的質(zhì)量和效果?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，做到閱讀與勾、畫、圈、點(diǎn)、批、注、析、評等相結(jié)合，像蜜蜂采蜜一樣，不斷地把書中精彩的內(nèi)容、重要的信息摘錄下來，力爭眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注。（5）速讀。這是一種快速讀書的方法，可以采取掃描法，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意。這樣既可以加快閱讀速度，還可以擴(kuò)大閱讀量。

四、開展活動，促進(jìn)學(xué)生讀好書

眾所周知，初中語文教學(xué)不提倡對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，要增加閱讀量，采用多種方法巧妙引導(dǎo)學(xué)生讀好書。

1.講

在多年初中語文閱讀教學(xué)中，筆者每天堅持8分鐘聽說訓(xùn)練，把這8分鐘交給學(xué)生，讓課前做好充分準(zhǔn)備的學(xué)生，交流近期在閱讀中搜集的語言材料，收到了非常好的教育教學(xué)效果。這樣，學(xué)生課外閱讀量增加了，詞匯豐富了，說話妙語連珠，寫起文章來得心應(yīng)手。

2.練

建議由3～5人自由組合成一個小組自辦手抄小報。小報主題不受限制，鼓勵學(xué)生自由命題，可以傳統(tǒng)節(jié)日、校園生活、環(huán)保教育、國家大事等為主題展開設(shè)計和編輯。如寒假剛好是傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，圍繞這一主題學(xué)生辦出了《金雞賀歲2017喜迎新春》《春節(jié)小根》等小報，深受同學(xué)們的喜愛。

3.比

筆者利用節(jié)日舉辦故事會、詩歌朗誦會等活動，有時進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書報告會、開展“小記者”活動等，讓學(xué)生談天說地、談古論今，有效激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，真正讓學(xué)生想讀、樂讀。

隨著課程改革的不斷深入與發(fā)展，教學(xué)手段與方式不斷更新，在語文閱讀教學(xué)中，整合各種教學(xué)資源成為不可阻擋的趨勢。在閱讀教學(xué)過程中，教師還可充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、閱覽室、電視廣播等資源優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)技術(shù)手段，豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容，拓展語文教學(xué)思路，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵他們勤于動手，樂于探究，主動參與，從而達(dá)到閱讀教學(xué)最優(yōu)化的境界。

綜上所述，閱讀就是火種，點(diǎn)亮人們心中的那一盞燈。當(dāng)然，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并不是一朝一夕的事，要求教師與時俱進(jìn)，不斷提升自身專業(yè)知識技能，以博學(xué)感染、引領(lǐng)學(xué)生多讀書，讓他們走進(jìn)書籍的海洋，體驗閱讀的快樂，提升語文素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 周仕杰.豐實文本，讓閱讀教學(xué)厚重起來 [J].藝術(shù)教育，2015（3）.

[2] 陳林靜.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性方法探究[J].廣西教育，2015（9）.

[3] 朱玉青.語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境研究[J].語文知識，2016（7）.

（責(zé)任編輯 陳劍平）