黃海銘

摘 要：按照“特色項目—特色課程—特色學(xué)?！钡陌l(fā)展策略，我們確定了以“校園足球”為載體，打造“靈動教育”為主題的特色學(xué)校建設(shè)，形成“尋清湖之源 育靈動之人”的教育追求，以體育運動為促進(jìn)學(xué)生靈動發(fā)展的源泉，以校園足球為特色項目載體，增強師生、家長對“靈動教育”辦學(xué)特色的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：校園足球 特色建設(shè) 認(rèn)同感 行動研究

義務(wù)教育階段學(xué)校特色發(fā)展，是深入實施素質(zhì)教育的必然選擇?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”，以及《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二〔2013〕2號）提出：“推動中小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦出特色”，可見，培養(yǎng)個性鮮明、素質(zhì)全面的人才，已經(jīng)成為當(dāng)前義務(wù)教育改革與發(fā)展的必然趨勢。靈動，是少年兒童的本性，是學(xué)生核心素養(yǎng)的基站，是孕育人生品質(zhì)的保障，我校挖掘清湖小學(xué)的地域文化內(nèi)涵，以校園足球為載體，推動師生和家長對辦學(xué)特色的認(rèn)同。[1]

一、更新觀念，強化靈動教育特色認(rèn)同的意義

本校學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，學(xué)生視野狹窄，部分懶散、厭學(xué)。因此，如何激發(fā)激活學(xué)生狀態(tài)，是亟待解決的問題，只有特色和認(rèn)同才能改變學(xué)校的現(xiàn)狀。[2]

“清湖”顧名思義，就是清澈的湖，湖水涌動，因靈而動，因動而清，因清而活。清湖村民歷來酷愛足球，一直是廣州足球隊的忠實擁躉，具有較深厚的體育運動文化，受此的影響，多年來，我校的學(xué)生對校園足球有著特殊的情感，在競技體育方面獲獎眾多。按照“特色項目—特色課程—特色學(xué)校”的發(fā)展策略，我們確定了以“校園足球”為載體，打造“靈動教育”為主題的特色學(xué)校建設(shè)，形成“尋清湖之源 育靈動之人”的辦學(xué)理念，以體育運動為促進(jìn)學(xué)生靈動發(fā)展的源泉，以校園足球為特色項目載體，進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項目的優(yōu)勢，推動靈動教育特色建設(shè)，以靈動教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，。

靈動教育是指以激發(fā)學(xué)生生命靈動，提升學(xué)生體力、情緒、認(rèn)知三個維度的能量為目的的教育活動，包括靈動的課堂、靈動的學(xué)習(xí)組織建設(shè)、靈動的活動、靈動的展示平臺、靈動的育人氛圍。靈動教育，尊重學(xué)生的興趣趨向和選擇，尊重他們的成長規(guī)律，并且改變教育方式，把主動權(quán)交給學(xué)生，使得他們的求知、探索的需要在學(xué)習(xí)的過程中得到滿足，在學(xué)習(xí)的過程中得到快樂并得以自我提升，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)手段得到統(tǒng)一，尊重學(xué)生設(shè)想，尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重他們的天性，重新激活他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行自我探索、自我建構(gòu)、自我反思，不斷地自我完善和超越，快樂而有意義地成長。

“尋清湖之源、育靈動之人”，既反映了清湖的地域人文特征，也反映了學(xué)校自身優(yōu)勢。我們提出“靈動教育”是基于教育應(yīng)該是鮮活而有生氣的，師生應(yīng)該是陽光而有靈氣的?！办`動教育”的教育思想，一方面是基于教育應(yīng)該是鮮活而有生氣、別致而有魅力的，教師應(yīng)該是智慧而有高度、敬業(yè)而有胸懷，而學(xué)生應(yīng)該是健康而有陽光、快樂而有靈氣。另一方面是基于我們教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生特長。

二、科學(xué)管理，增強對靈動教育特色認(rèn)同的信心

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，制度管理

學(xué)校成立校園足球活動領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。校長任組長，主任為副組長，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校足球教育發(fā)展思路，制定相關(guān)評價、管理制度（如教練參加聯(lián)賽獎勵制度、足球教練培訓(xùn)制度等），統(tǒng)籌安排經(jīng)費投入，并對學(xué)校足球教育創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍。成立“清湖小學(xué)校園足球發(fā)展基金”從經(jīng)費上保證我校校園足球啟動經(jīng)費的落實。由村球迷協(xié)會牽線，引進(jìn)市足球教練到校執(zhí)教或指導(dǎo)訓(xùn)練。與市足球俱樂部聯(lián)手，打造清湖小學(xué)校園足球全明星計劃系列活動。加強制度化管理，建立一系列足球運動管理制度，保證學(xué)校足球體育特色項目的正常開展。每年都認(rèn)真制訂年度工作計劃，每學(xué)期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到定期研討，每學(xué)期、每年度做好總結(jié)回顧和反思。[3]

2.營造氛圍，凸顯特色

為突出“靈動教育”的主題特色，學(xué)校建設(shè)以“靈動教育”為主題的體育浮雕墻和“校園足球”為特色的足球文化櫥窗，學(xué)校的校史室將擺放“靈動師生”獲獎的獎杯和獎狀。學(xué)校在風(fēng)雨場利用一側(cè)墻體布置“足球明星墻”和“足球?qū)氊悏Α?。在另一?cè)設(shè)置足球儲存柜，方便學(xué)生課間隨時取球活動。學(xué)校給校內(nèi)的每一棟建筑物賦予一個能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的名字，?；找矊Ⅲw現(xiàn)我校靈動教育的辦學(xué)理念、以及校園足球辦學(xué)特色的圖案和文字。學(xué)校宣傳板設(shè)有“足球?qū)凇?，紅領(lǐng)巾廣播站每周定期播放有關(guān)足球的節(jié)目，出版校園足球月刊等等。為了給學(xué)校增添更濃的足球氛圍，給學(xué)生更多的比賽機會，每學(xué)年第二學(xué)期舉辦的校級班級足球賽，命名為“清湖小學(xué)校長杯”。由三、四、五、六年級各班組織訓(xùn)練參加，比賽采用5人制制足球比賽；一、二年級比賽項目設(shè)置趣味足球比賽。為了凸顯學(xué)校足球特色教育活動，展示學(xué)校足球教育的成果，每年6月結(jié)合六一家長開放日確立“足球特色周”活動，開展一系列的足球活動。學(xué)生足球才藝展示、年級全明星對抗賽、師生足球交流、各種榮譽陳列、足球知識講座、嘉賓來校指導(dǎo)、評選各類先進(jìn)等。向廣大家長宣傳我校創(chuàng)設(shè)足球體育特色項目和學(xué)生參加足球運動的重要意義，以得到家長充分的支持。以促進(jìn)學(xué)校足球水平的發(fā)展，提升學(xué)校的知名度和辦學(xué)品位。[4]

3.加強交流，提高素養(yǎng)

經(jīng)常與兄弟學(xué)校開展互訪性的足球交流比賽，提高球隊的比賽經(jīng)驗和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。按照以賽促學(xué)、以賽促培、以賽帶練的思路，認(rèn)真組織參加各級各類的足球比賽，做好比賽的一切事務(wù)，力爭取得較好的成績，從而擴大賽事知名度，提升賽事的社會效應(yīng)，促進(jìn)項目良性發(fā)展，不斷提升學(xué)校足球競爭力和美譽度。學(xué)校參照業(yè)余體校的規(guī)范管理開展訓(xùn)練，做到學(xué)、訓(xùn)、賽的有益結(jié)合。為培養(yǎng)我國足球運動后備力量發(fā)揮積極作用。

4.專項物資，保障訓(xùn)練