張亞娟

摘 要：語(yǔ)言教學(xué)是高中教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和文化底蘊(yùn)。但是在當(dāng)前的時(shí)代背景下，高中現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中仍然存在著許多無(wú)法避免的問(wèn)題，本文主要分析了當(dāng)前高中俄語(yǔ)教學(xué)所遇到的困境，并且有針對(duì)性的提出了相應(yīng)的策略，供廣大高中教師參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué) 困境 出路

引言

現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué)作為當(dāng)今高中教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力和文化底蘊(yùn)有著重要的作用，尤其是在以信息化為主要背景的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué)就變得尤為重要，所以明確當(dāng)前高中現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境，并且有針對(duì)性的提出解決策略，是教學(xué)工作能否成功的第一步。[1]

一、高中俄語(yǔ)教學(xué)面臨的困境及成因

1.俄語(yǔ)教學(xué)觀念停留在應(yīng)試教育階段

在高中的俄語(yǔ)教育中，一些有發(fā)展認(rèn)識(shí)和發(fā)展能力的老師現(xiàn)已開始了教育革新，并獲得了一定的作用，可是大多數(shù)老師在俄語(yǔ)教育中，在俄語(yǔ)教育理念上還以應(yīng)試教育作為中心，不倡議俄語(yǔ)教育的辦法革新，俄語(yǔ)教育辦法死板，忽略俄語(yǔ)教育中學(xué)生自動(dòng)精神的培養(yǎng)。這會(huì)致使俄語(yǔ)教育教材內(nèi)容、教育資源的“干瘦”和“單調(diào)”，俄語(yǔ)教育的辦法難于習(xí)慣高中和高中生的基本要求，不可以尊敬學(xué)生俄語(yǔ)教育的自動(dòng)性和主體地位。構(gòu)成俄語(yǔ)教育中老師單方面滔滔不絕地?cái)⑹?，學(xué)生被動(dòng)、單向地承受，忽略了學(xué)生在講堂上的主觀感觸，徹底樹立起以俄語(yǔ)教育為中心的老師主體方式，制約了俄語(yǔ)教育的發(fā)展與提高空間。[2]

2.俄語(yǔ)教育中學(xué)生發(fā)展動(dòng)機(jī)不清晰

遭到長(zhǎng)時(shí)期俄語(yǔ)人才社會(huì)需求缺乏的影響，學(xué)生挑選俄語(yǔ)作為外語(yǔ)通常來(lái)源于名利目的，將俄語(yǔ)看作是攀附高中的便捷階梯，一旦進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消失，在俄語(yǔ)教育中就存在學(xué)習(xí)自動(dòng)性缺乏、自我發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，?chuàng)造性和積極性受阻，不能自動(dòng)地承受俄語(yǔ)教學(xué)，給俄語(yǔ)教育帶來(lái)主體缺失，難于獲得學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中將學(xué)習(xí)看作是擔(dān)負(fù)，乃至有些學(xué)生直接將俄語(yǔ)教育看作是敷衍考試、獲得獎(jiǎng)學(xué)金的東西，影響了俄語(yǔ)教育的提高與深化。

3.俄語(yǔ)教育的方針系統(tǒng)不準(zhǔn)確

俄語(yǔ)教育中教育方針和學(xué)生價(jià)值系統(tǒng)處于中心的位置，可是，受傳統(tǒng)俄語(yǔ)教育和現(xiàn)實(shí)性俄語(yǔ)人才發(fā)展受限的影響，俄語(yǔ)教育中方針不清晰、功能不準(zhǔn)確的問(wèn)題廣泛存在，俄語(yǔ)教育僅僅為教育使命的完成這一現(xiàn)象還有很大的市場(chǎng)，不清晰的俄語(yǔ)教育方針系統(tǒng)仍然占據(jù)著俄語(yǔ)教育的主體。沒(méi)有在俄語(yǔ)教育中體現(xiàn)學(xué)生情感發(fā)展的推進(jìn)，忽略了俄語(yǔ)本質(zhì)和俄語(yǔ)文明的教授，沒(méi)能協(xié)助學(xué)生樹立起準(zhǔn)確的俄語(yǔ)教育觀念和發(fā)展思維，也制約了俄語(yǔ)教育深層次功能和系統(tǒng)性方針的完成，失去了俄語(yǔ)教育的渠道功能和發(fā)展推進(jìn)功能，對(duì)學(xué)生使用俄語(yǔ)教育渠道樹立人生觀和發(fā)展觀帶來(lái)影響。[3]

4.俄語(yǔ)教育和俄語(yǔ)講堂過(guò)于死板

活潑的俄語(yǔ)教育、豐富的俄語(yǔ)講堂是提高學(xué)生俄語(yǔ)作用、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)作用和提高俄語(yǔ)本質(zhì)的關(guān)鍵，而實(shí)踐的俄語(yǔ)教育存在死板，俄語(yǔ)講堂過(guò)火單調(diào)，使得學(xué)生難于對(duì)俄語(yǔ)教育有親近感和親切感。特別是俄語(yǔ)教育中存在內(nèi)容單一，學(xué)生只能經(jīng)過(guò)教材接觸俄語(yǔ)世界，構(gòu)成學(xué)生俄語(yǔ)發(fā)展資源受限的實(shí)踐困難，單調(diào)而僵化的俄語(yǔ)教育影響了學(xué)生參加教育和講堂的自動(dòng)性，進(jìn)而制約俄語(yǔ)教育作用和學(xué)生俄語(yǔ)技術(shù)的獲得和發(fā)展。俄語(yǔ)教育中沒(méi)有師生間良性、頻頻、有效的互動(dòng)，制約俄語(yǔ)教育的過(guò)程進(jìn)行和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、高中俄語(yǔ)教育的革新與未來(lái)

1.倡議樹立俄語(yǔ)教育的新理念

要在高中俄語(yǔ)教育系統(tǒng)中發(fā)掘現(xiàn)已進(jìn)行的教育教學(xué)革新的作用，一定先行者的作用和功能，樹立起支撐俄語(yǔ)教育理念創(chuàng)新和革新的系統(tǒng)，準(zhǔn)確規(guī)范俄語(yǔ)教育理念革新的方向。要將學(xué)生習(xí)慣社會(huì)和提高俄語(yǔ)綜合技術(shù)作為俄語(yǔ)教育的中心方針，倡議俄語(yǔ)教育從辦法上和內(nèi)容上的革新，積極發(fā)展俄語(yǔ)教育的各項(xiàng)活動(dòng)，活躍俄語(yǔ)教育的辦法和技巧，尊敬俄語(yǔ)教育中學(xué)生自動(dòng)發(fā)展和自我構(gòu)建的主體性，豐富俄語(yǔ)教育的資源、辦法和內(nèi)容，經(jīng)過(guò)豐富的俄語(yǔ)教育獲得對(duì)學(xué)生的吸引力和注意力，適應(yīng)高中生積極發(fā)展、自動(dòng)發(fā)展的需求，防止俄語(yǔ)教育單向、長(zhǎng)時(shí)間的灌注和教育，為高中生發(fā)展提供俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?jié)摿吞岣呖臻g。

2.樹立學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確發(fā)展動(dòng)機(jī)

俄語(yǔ)教育要將個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)介紹給學(xué)生。結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐倪吘程厥馇闆r，考慮將來(lái)與俄羅斯的邊貿(mào)的長(zhǎng)遠(yuǎn)良性發(fā)展，從國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，使學(xué)生能夠理解語(yǔ)言學(xué)科人才的廣闊發(fā)展空間，意識(shí)到稀缺人才的重要性，促動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.樹立俄語(yǔ)教育的準(zhǔn)確方針系統(tǒng)

俄語(yǔ)教育要以清晰方針和高效的系統(tǒng)作為前提，只要準(zhǔn)確的方針作為指引俄語(yǔ)教育和學(xué)生學(xué)習(xí)才有高功率、高質(zhì)量的根底。在俄語(yǔ)教育和教育系統(tǒng)建設(shè)中，要將方針系統(tǒng)作為中心，要將學(xué)生俄語(yǔ)學(xué)習(xí)能力作為系統(tǒng)中心，清晰俄語(yǔ)教育的長(zhǎng)時(shí)間性和學(xué)生發(fā)展的期間性，不能急于求成，要將俄語(yǔ)教育的方針定義為學(xué)生情感發(fā)展、俄語(yǔ)素質(zhì)提高、準(zhǔn)確發(fā)展觀念樹立等關(guān)鍵方面，將俄語(yǔ)教育轉(zhuǎn)化為陶冶學(xué)生思維，提高學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ那溃褂枚碚Z(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)和資源樹立起學(xué)生堅(jiān)定而準(zhǔn)確的人生觀與發(fā)展觀。

4.豐富俄語(yǔ)教育和俄語(yǔ)講堂的辦法

一方面，俄語(yǔ)教育中要提倡講堂的多元化，老師要自動(dòng)提供豐富的材料和資源，運(yùn)用多種手段，使用多媒體等電子設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和自動(dòng)性，做到對(duì)講堂和教育辦法的多元化。另一方面，俄語(yǔ)教育要提高教與學(xué)調(diào)和互動(dòng)，以學(xué)生為主導(dǎo)，表現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)性，使俄語(yǔ)教育多元化，起到事半功倍的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前的時(shí)代背景下對(duì)學(xué)生意義非凡，但是在教學(xué)的過(guò)程中面臨著較多的難題，要想解決這一現(xiàn)狀，就需要教師做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對(duì)自身教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，達(dá)到提升當(dāng)前高中學(xué)生現(xiàn)代俄語(yǔ)能力的最終目的。

參考文獻(xiàn)

[1]吳媛，豐子恒.高等師范教育現(xiàn)代俄語(yǔ)課程教學(xué)的困境與出路[J].西藏教育，2015，04：51-54.

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[3]江南.對(duì)高中現(xiàn)代俄語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，12：181.