伍召慧

摘 要：隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，中職美術(shù)教育受到現(xiàn)代文化的強(qiáng)烈沖擊，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在中職美術(shù)的教學(xué)中已經(jīng)不再適用。雖然很多學(xué)者對(duì)這一問題給予了更多的關(guān)注，但是中職美術(shù)的傳統(tǒng)教學(xué)方法受到當(dāng)今環(huán)境、文化以及意識(shí)的影響，面臨新的挑戰(zhàn)。傳播文化的一個(gè)重要途徑是教育，同時(shí)教育也是傳統(tǒng)文化在傳承過程中的非常有效的方法。而在傳統(tǒng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上采用游戲教學(xué)方法是中職美術(shù)教育中的一種創(chuàng)新方法。不但能提高學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，還能讓學(xué)生在游戲教學(xué)中對(duì)美術(shù)更加感興趣，教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)符合現(xiàn)代教學(xué)理念，本文把游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀列舉出來，指出存在的不足。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 中職 美術(shù)教育 運(yùn)用

引言

美術(shù)能提高人類的審美情趣，它以其獨(dú)特的視覺形象把美好的事物呈現(xiàn)在人們的視野里，能夠表達(dá)人類的內(nèi)心情感。美術(shù)教育歷史悠久，近幾年來，美術(shù)教育已經(jīng)融入中職學(xué)校課堂。隨著我國科技水平的不斷進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)文化給予關(guān)注的同時(shí)，對(duì)教育更加關(guān)注。與此同時(shí)，教育方式也在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)行不斷的更新與變革，中職美術(shù)教學(xué)方法也在不斷完善，尤其是游戲教學(xué)方法在中職美術(shù)教育中的運(yùn)用，全面推進(jìn)了美術(shù)課堂的發(fā)展。[1]

一、游戲教學(xué)法內(nèi)涵和所依托的理論依據(jù)

1.游戲教學(xué)法的內(nèi)涵

游戲教學(xué)法顧名思義主要是以快樂為目的，在課堂教學(xué)的過程中教師采用游戲法進(jìn)行教學(xué)。在游戲中教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到游戲中來，能夠?qū)W習(xí)美術(shù)知識(shí)，讓游戲真正成為課堂中不可或缺的一部分?？梢允钦n前導(dǎo)入，也可以是在課堂中的某個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行授課，還可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)候用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要還是以教學(xué)活動(dòng)為主，讓學(xué)生感到美術(shù)學(xué)習(xí)有趣，學(xué)生能夠在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，主要目的是突出學(xué)習(xí)功能。[2]

在中職美術(shù)教育中，采用游戲教學(xué)法的主要用意是讓學(xué)生在游戲中體會(huì)美術(shù)的涵義、學(xué)會(huì)知識(shí)，保持更高的學(xué)習(xí)樂趣，使其更好的參與到教師利用游戲教學(xué)所營(yíng)造的氛圍中。在中職美術(shù)的教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，以教學(xué)理論為指揮棒，以教書育人為主要目的，是學(xué)生在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，不但能開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，還能讓學(xué)生的大腦得到鍛煉。[3]

2.游戲教學(xué)法所依據(jù)的教學(xué)理論

首先，游戲教學(xué)法所依據(jù)的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。主要是根據(jù)教學(xué)能夠讓學(xué)生感興趣，能夠?qū)⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)，是一種內(nèi)部力量，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加努力，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著目標(biāo)不斷的前進(jìn)，又能讓學(xué)生保更高的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性。教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯增強(qiáng)。

其次，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。學(xué)者皮亞杰在其理論中提出了一些構(gòu)建理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是通過和別人交流獲得的，不是通過教師的“填鴨式”講解的。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論都是在已有經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建中得到的新體系。

二、中職美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行游戲中的運(yùn)用

1.在教學(xué)內(nèi)容上的運(yùn)用

在美術(shù)教學(xué)中，理論知識(shí)很枯燥乏味，教師應(yīng)觀察學(xué)生，從學(xué)生的心理出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，用游戲教學(xué)法來教學(xué)，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)下，感受游戲的魅力，并在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如教師在教學(xué)中的利用白板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生利用迷宮的形式找到重難點(diǎn)，用不同顏色進(jìn)行標(biāo)出重難點(diǎn)，自己進(jìn)行批注，學(xué)生在迷宮中找到自我的價(jià)值，能夠提升自我。對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生興趣，能夠更好的把美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中來。

2.游戲教學(xué)發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣的很少，但是美術(shù)又是必修課程，不得不學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，通過游戲讓中職院校學(xué)生融入到課堂中來。比如：手工制作課上，可以讓學(xué)生把自己不用的衣服拿來，在課堂上進(jìn)行比賽，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，根據(jù)學(xué)生的綜合實(shí)力選出優(yōu)勝者，讓學(xué)生在比賽游戲中，用創(chuàng)造性思維學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，最后學(xué)會(huì)手工制作。學(xué)生用教師的這種教學(xué)方法能夠制作出不同種類的衣服，自己能夠用發(fā)散性思維進(jìn)行創(chuàng)造，制作出自己最完美的作品。在游戲中，教師不應(yīng)該制止學(xué)生的行為，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的思想火花，讓學(xué)生更好的對(duì)美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)作帶來的歡樂。

3.游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在美術(shù)教學(xué)中，單單教會(huì)學(xué)生美術(shù)知識(shí)是不夠的，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。隨著二胎政策的開放，每個(gè)家庭成員都在遞增，但是學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們比較自我。教師在講授美術(shù)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該用集體游戲的方法，讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在教授《剪影》時(shí)，教師可以把學(xué)生分組，學(xué)生在剪影中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，自行剪影，用自己的創(chuàng)造性思維進(jìn)行剪影，選出一個(gè)代表剪影，其他學(xué)生在后面指揮，相當(dāng)于我們平時(shí)玩的“心有靈犀”，猜對(duì)的小組就會(huì)得分，游戲最后，哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)多，就是勝利。通過這種游戲的手法教學(xué)，學(xué)生不僅鍛煉了自己的發(fā)散性思維，還學(xué)會(huì)了美術(shù)知識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)。[4]

4.游戲教學(xué)法能提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率

中職學(xué)校學(xué)生本身對(duì)美術(shù)課沒有興趣，上課時(shí)沒有注意力不集中，一般的注意力集中時(shí)間都在20-30分鐘左右。還有就是中職學(xué)校的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)比較差，他們學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，上課比較渙散，紀(jì)律不是很好，教師應(yīng)該根據(jù)這一現(xiàn)狀，用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生被游戲吸引，融入到游戲中，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力就會(huì)集中，在游戲中學(xué)會(huì)美術(shù)知識(shí)，教師的教學(xué)進(jìn)度就會(huì)跟上，所教授的課時(shí)目標(biāo)也會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)完成，大大提高了美術(shù)課堂效率。

結(jié)語

總之，游戲教學(xué)法為中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)方法，具有很大的潛在資源，它豐富了中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的課堂，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)從滿興趣，更加熱愛美術(shù)。學(xué)生能通過游戲了解更多的美術(shù)知識(shí)，不在把美術(shù)課當(dāng)成“負(fù)擔(dān)”，能從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變?cè)瓉淼膶W(xué)習(xí)觀念。在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和教師進(jìn)行溝通，主動(dòng)的參加到教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。通過教師設(shè)計(jì)的游戲教學(xué)法，中職學(xué)校的學(xué)生美術(shù)綜合能力有所提高。

參考文獻(xiàn)

[1]彭雪春.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].文學(xué)教育（中），2014，06：101-102.

[2]張曉宇. 淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的重要性及運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2016，51：274-275.

[3]劉瑩瑩.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016，26：153.

[4]潘冬冬. 運(yùn)用游提高中職美術(shù)教學(xué)的有效性[J]. 職業(yè)，2014，33：162.