張靜蕓

（福建省南靖縣奎洋鎮(zhèn)中心幼兒園）

摘 要：做好計(jì)劃以實(shí)施幼兒區(qū)域活動(dòng)，全面設(shè)置具體的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，并積極組織有效的具體活動(dòng)，全面培養(yǎng)幼兒的綜合能力。分析了幼兒區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢，優(yōu)化策略，減少幼兒區(qū)域活動(dòng)沖突及幼兒區(qū)域活動(dòng)中的問題和策略等。

關(guān)鍵詞：幼兒；區(qū)域活動(dòng)；問題；沖突；優(yōu)勢

幼兒區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是為了讓幼兒教育更為自由開放，以此來全面激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。就這一問題我們展開討論。

一、幼兒區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢及實(shí)施措施

1.幼兒區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢

幼兒區(qū)域活動(dòng)提供展開良好交往的環(huán)境。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒能夠在一起自由玩耍，在玩耍過程中能夠開展良好的交往，就會(huì)有更多的朋友。幼兒區(qū)域活動(dòng)能夠給予孩子更為廣泛的活動(dòng)范圍。在幼兒區(qū)域活動(dòng)之中自由活動(dòng)，材料眾多，這能激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的積極性。幼兒區(qū)域活動(dòng)更能培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之本，產(chǎn)生了興趣才能促使幼兒去實(shí)踐、去探索。

2.幼兒區(qū)域活動(dòng)的措施

幼兒區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施必須有嚴(yán)密的計(jì)劃，因?yàn)橛杏?jì)劃才能讓區(qū)域活動(dòng)更好地開展下去。第一是改變幼兒教師的觀念。幼兒教師既要重視幼兒受保護(hù)受照顧的需要，又要尊重和滿足他們成長的需要。避免過度保護(hù)和包辦代替。計(jì)劃完成后，教師要設(shè)置區(qū)域活動(dòng)。要先設(shè)計(jì)出不同的活動(dòng)區(qū)域。如美術(shù)操作區(qū)域、科學(xué)理解區(qū)域、益智活動(dòng)區(qū)域等。區(qū)域設(shè)置以后，教師要組織活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、有層次、有選擇性和自由的環(huán)境，使孩子自己積極主動(dòng)地獲得發(fā)展。

二、幼兒區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化策略

1.打破區(qū)域的界限，實(shí)現(xiàn)區(qū)域空間的擴(kuò)展

幼兒活動(dòng)空間不應(yīng)只限于教室的中央，可以延伸到教室的任何角落甚至延伸到教室外的走廊等室外空間。如在室外設(shè)搭建區(qū)，主要以積木為主輔以各種其他材料。也要在各區(qū)域間建立有機(jī)的聯(lián)系實(shí)現(xiàn)區(qū)域互動(dòng)，各區(qū)域的互動(dòng)是一個(gè)互相補(bǔ)充的過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開放的系統(tǒng)。

2.適時(shí)地介入?yún)^(qū)域活動(dòng)優(yōu)化內(nèi)容

教師要仔細(xì)觀察，適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)。在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，有的幼兒無所事事，區(qū)域之間缺乏互動(dòng)，活動(dòng)難以進(jìn)行，這就需要老師的幫助。當(dāng)然不是讓老師不分情況地給予幫助。只有幼兒確實(shí)因本身經(jīng)驗(yàn)不足和能力有限導(dǎo)致活動(dòng)無法進(jìn)行時(shí)才給予一定幫助。教師要仔細(xì)分析，采取針對性應(yīng)對措施，促進(jìn)教育活動(dòng)的不斷擴(kuò)展與深化。

3.設(shè)情境，會(huì)管理，優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)方式

設(shè)置問題情境，啟發(fā)幼兒的思考和探索。各種情況都可能出現(xiàn)在幼兒教育活動(dòng)中，這時(shí)就需要根據(jù)不同的情況，巧設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒利用材料產(chǎn)生新的思維，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)，在管理中抓住教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)榻處熢趨^(qū)域活動(dòng)和材料中的不斷擴(kuò)展，區(qū)域活動(dòng)呈現(xiàn)出開放自主的特點(diǎn)，使得教師的管理工作難度大大提高。一些活動(dòng)的預(yù)期往往趕不上事實(shí)的變化。老師就要善于捕捉契機(jī)現(xiàn)場及時(shí)應(yīng)對，把問題轉(zhuǎn)化為教育的機(jī)會(huì)。如在一次區(qū)域活動(dòng)“超市”沒人買東西，教師及時(shí)啟發(fā)：“沒人買東西你要想想辦法啊！”這時(shí)就有人吆喝起來：“超市大促銷了，有優(yōu)惠，有禮品送了！”等。及時(shí)點(diǎn)撥可以把握活動(dòng)節(jié)奏，避免活動(dòng)中斷或無法進(jìn)行。

三、減少幼兒區(qū)域活動(dòng)沖突

1.應(yīng)對沖突

沖突不但直接影響到孩子的情緒和繼續(xù)參加區(qū)域活動(dòng)的熱情，而且還有可能影響到其他活動(dòng)區(qū)域。如何減少幼兒區(qū)域活動(dòng)沖突是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。沖突的原因多種多樣，具體有以下幾種：家庭環(huán)境導(dǎo)致幼兒個(gè)性差異；年齡的特點(diǎn)使幼兒更傾向于交往；老師處理的方法不夠科學(xué)等。

2.解決方法

面對這些問題我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？首先要預(yù)設(shè)合理有序的區(qū)域，避免沖突的發(fā)生。其次要提供豐富的活動(dòng)材料讓幼兒沉醉于豐富的活動(dòng)中，減少?zèng)_突的發(fā)生。當(dāng)然要建立活動(dòng)常規(guī)，以使活動(dòng)可以有序開展。良好的常規(guī)是區(qū)域活動(dòng)有序開展的前提，是避免沖突的有效武器。教師要實(shí)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，調(diào)解幼兒沖突。將活動(dòng)的規(guī)則放在環(huán)境中，讓環(huán)境告訴幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。可以通過圖畫、標(biāo)記等方法形象地表示幼兒要遵守什么。教師可以陪著幼兒一起活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)前兆，提前化解矛盾。

四、區(qū)域活動(dòng)中一些常見問題及解決辦法

1.教師主導(dǎo)幼兒的活動(dòng)

有些教師習(xí)慣于用成人的眼光、指導(dǎo)者的身份看待幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)?？偸前熏F(xiàn)成的東西給幼兒，而不是讓他們自主地發(fā)展提高，很少去觀察孩子們?nèi)绾蜗氲娜绾巫龅?。這不但會(huì)使幼兒的積極性大大降低，還會(huì)影響幼兒的發(fā)展。

2.教師放任幼兒的自主活動(dòng)

有些教師認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)就是幼兒的自由活動(dòng)，不用管。只是準(zhǔn)備材料，不管活動(dòng)的進(jìn)行情況，忽略幼兒的個(gè)體差異和實(shí)際能力。不能發(fā)現(xiàn)幼兒區(qū)域活動(dòng)中的問題。教師的作用是觀察指導(dǎo)、幫助幼兒解決問題，適時(shí)地給予指導(dǎo)，能促進(jìn)幼兒自主地發(fā)展。

3.更新教育觀念是幼兒區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵

要改變以往“教師主宰幼兒”的情況，讓幼兒可以自主、自由、自發(fā)地活動(dòng)。只有教師認(rèn)真觀察思考分析，才可以找到合適的方式、合適的時(shí)間去參與幼兒的活動(dòng)，提供必要的幫助。

幼兒區(qū)域活動(dòng)的展開需要做好計(jì)劃，全面地設(shè)置活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，預(yù)見問題、解決問題，并且需要教師的努力。

參考文獻(xiàn)：

盛歡.有效開展幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的對策[J].才智，2016.

編輯 郭小琴