張瑞濤

在教學(xué)改革過程中，教師在進(jìn)行中職體育教學(xué)時(shí)，要踐行新課改的要求，結(jié)合教學(xué)新理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握體育動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技巧。在體育教學(xué)中，教師要參與到學(xué)生中間，和他們共同進(jìn)行討論，通過教師的引導(dǎo)讓他們順利完成體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，積極參與到體育鍛煉中，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的增強(qiáng)，使課堂教學(xué)充滿活力，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

在中職體育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)主體的位置上，利用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，并積極主動(dòng)地探究新的體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論的教學(xué)，還要注重體育鍛煉，讓學(xué)生把體育理論和體育鍛煉結(jié)合起來，掌握正確的體育動(dòng)作，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)技巧。在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓他們意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的促進(jìn)作用，在體育鍛煉中克服身體上的疲勞，積極完成教師布置的鍛煉任務(wù)。針對(duì)中職學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以穿插一些減肥、健身的體育運(yùn)動(dòng)，如瑜伽、慢跑、羽毛球等運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和鍛煉中，提高他們的身體素質(zhì)，使他們養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在中職體育傳統(tǒng)教學(xué)中，教師向?qū)W生進(jìn)行了體育動(dòng)作的示范后，就開始讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)活動(dòng)。在缺乏主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在對(duì)體育動(dòng)作有疑問時(shí)，不積極的解決，而是敷衍了事的方法和態(tài)度，導(dǎo)致大量的鍛煉起不到實(shí)際作用，相反扼殺了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情。在新課改的過程中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要從學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)趣味性的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在鍛煉過程中體會(huì)到快樂，忽略身體的疲勞，順利完成教師布置的鍛煉任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要和學(xué)生共同參與到體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉中，利用學(xué)生的向師性拉近師生之間的距離，使學(xué)生喜歡上體育鍛煉，并主動(dòng)和教師進(jìn)行動(dòng)作、技巧的討論。在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生快速掌握了體育運(yùn)動(dòng)技巧，使他們的體育綜合能力獲得提高。例如，在教學(xué)“50米快速跑”時(shí)，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行快速跑的比賽，在比賽中，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地學(xué)習(xí)教師跑步時(shí)的動(dòng)作，探究跑步的技巧。在師生共同參與學(xué)習(xí)的過程中，使課堂教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，他們高效地掌握了快速跑的技巧，提高了跑步速度。

三、開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。在合作學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的體育綜合能力和興趣進(jìn)行合理分組，使每個(gè)小組的成員都能積極參與到合作討論中，加深對(duì)體育動(dòng)作的掌握，提高他們的體育運(yùn)動(dòng)技能。例如，在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，讓他們分析把墊子放到平地上還是斜坡上能更輕松地完成“前滾翻”的動(dòng)作。在討論過程中，學(xué)生都說出了自己的看法和理解，使他們清晰地掌握了前滾翻的動(dòng)作和技巧。通過合作交流，讓學(xué)生在活躍的氛圍中發(fā)揮思維的活躍性，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的合作能力，使合作學(xué)習(xí)取得良好的效果。

四、設(shè)計(jì)趣味性的鍛煉環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性

鍛煉環(huán)節(jié)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師在讓學(xué)生掌握了體育運(yùn)動(dòng)之后，需要給他們布置一定量的練習(xí)內(nèi)容，讓他們通過練習(xí)熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)，并在鍛煉中掌握運(yùn)動(dòng)技巧。例如，教師在教學(xué)“投擲鉛球”時(shí)，教師在練習(xí)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)行鉛球投擲的比賽，每個(gè)學(xué)生有十次機(jī)會(huì)，比一比誰的平均成績(jī)最遠(yuǎn)。在比賽過程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)探究鉛球投擲的技巧，并用心觀察和學(xué)習(xí)其他學(xué)生的投擲方法，讓他們忘記了練習(xí)的疲勞，充分體驗(yàn)了比賽的樂趣。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自由鍛煉的方式、合作鍛煉的方式等，讓他們積極地投入到鍛煉中。在鍛煉過程中，教師要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行關(guān)注，對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握正確的體育動(dòng)作，使體育鍛煉獲得實(shí)效。

總之，在中職體育教學(xué)中，教師要建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)中，通過積極的師生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能大膽地和教師進(jìn)行交流、討論，利用教師的榜樣作用激勵(lì)他們，使他們喜歡上體育活動(dòng)，并在積極鍛煉中培養(yǎng)體育精神。通過構(gòu)建體育活力課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮了主體作用，認(rèn)真探究體育動(dòng)作，促進(jìn)他們體育技能的提高，高效地完成了教學(xué)內(nèi)容。