葉小活

【摘 要】 傳統(tǒng)的教學(xué)方式在中職衛(wèi)校的藥劑學(xué)專業(yè)中，已經(jīng)顯出諸多不足，尤其是在專業(yè)課和實驗課程的設(shè)置上。為了滿足新形勢下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，本文立足于教學(xué)實踐，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)活動中的足，闡述了中職學(xué)校藥劑學(xué)專業(yè)的發(fā)展改革新模式。

【關(guān)鍵詞】 中職衛(wèi)校；藥劑教學(xué)；改革

伴隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)面臨著不斷地挑戰(zhàn)，尤其是中職教育該怎樣適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的變化，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，這成為了一個亟待解決的問題。中職類學(xué)校的藥劑專業(yè)教育，其核心目標(biāo)就是培育高素質(zhì)的具有實用型的技術(shù)性人才以便可以適應(yīng)高速發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)?？墒?，因為當(dāng)今中職衛(wèi)校的藥劑專業(yè)相對滯后性的教育，使得其很難滿足社會上對藥劑專業(yè)的人才需求，如果不思改變，將會導(dǎo)致中職類學(xué)校培育出的藥學(xué)類人才在質(zhì)量上與用人單位的需求產(chǎn)生越來越大的差距。

一、中職類學(xué)校藥劑專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)理論課現(xiàn)存的缺陷。專業(yè)理論課是為了使學(xué)生能夠掌握基本的與藥事相關(guān)的法規(guī)知識以及與藥品相關(guān)的基本知識；但是根據(jù)近些年對中職類學(xué)校的藥劑學(xué)專業(yè)的理論課教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著很多缺點(diǎn)：

首先，生源多是初中生，其初中階段只學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)類課程，并且大多數(shù)學(xué)生化學(xué)的基礎(chǔ)較差。這已經(jīng)使得其在學(xué)習(xí)和化學(xué)具有密切關(guān)聯(lián)的專業(yè)理論知識時感覺捉襟見肘，在學(xué)習(xí)藥品生產(chǎn)和質(zhì)檢、調(diào)配等方面的專業(yè)知識時，產(chǎn)生更難的困惑。

其次，藥劑學(xué)的專業(yè)理論課需要豐富的想象力，因為學(xué)習(xí)的生產(chǎn)設(shè)備和質(zhì)檢設(shè)備相關(guān)的圖紙圖形是平面圖，并不能很直觀地映射出立體的設(shè)備形態(tài)。

最后，因為缺乏相關(guān)的設(shè)備實物、教學(xué)模型，僅憑老師進(jìn)行授課，學(xué)生們很難理解到位。

2.技能實訓(xùn)課現(xiàn)存的缺陷。設(shè)置技能實訓(xùn)課是為了使學(xué)生能夠掌握相關(guān)藥品生產(chǎn)和質(zhì)檢調(diào)配等的基礎(chǔ)性知識，以及學(xué)習(xí)基本的制藥設(shè)備操作規(guī)范，還有常用的藥檢理化性質(zhì)的鑒定及操作。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式普遍存在問題：

第一，由于現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展和相關(guān)醫(yī)藥化工類產(chǎn)業(yè)對于分析儀器的要求越來越高，藥品的生產(chǎn)和分析儀器的設(shè)備逐步朝著高科技性和高精密性發(fā)展，操作也逐步走向智能化，儀器設(shè)備的價格也從幾千元到幾萬元甚至到幾十萬元、百萬元。在一個普通的中職學(xué)校中，因為教學(xué)開支相對較少，導(dǎo)致配置的設(shè)備數(shù)量極少，有的甚至沒有配置。這在很大程度上約束著實驗教學(xué)和人才的培養(yǎng)。

第二，因為學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模在不斷的壯大，學(xué)生群體的數(shù)量不斷增加，本來就較少的儀器設(shè)備，早已不能滿足發(fā)展的需要。在學(xué)生的實驗課程中，只能進(jìn)行分組，很難實現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立完成一項實驗的教學(xué)目標(biāo)。

第三，因為條件受限，教師們對新儀器和高檔昂貴的儀器接觸、使用的機(jī)會不多，從而導(dǎo)致缺乏相關(guān)的實踐經(jīng)驗。從而難以向?qū)W生教授更多的操作知識，使得教學(xué)質(zhì)量下降。

二、新形勢下進(jìn)行教學(xué)改革的措施

1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，整合教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。中職類學(xué)校的教育定位是一種職業(yè)教育，就業(yè)是其導(dǎo)向，它最基本的任務(wù)就是把學(xué)生培育成為具備嫻熟的專業(yè)技能，并且掌握相關(guān)的文化知識，擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德與科學(xué)素養(yǎng)。在這一目標(biāo)下，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性的特點(diǎn)與接受能力，選擇相對具有針對性的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實用性教學(xué)。例如，在臨床教學(xué)過程中，把教學(xué)的重點(diǎn)放在與藥劑類型相關(guān)的基本概念上，綜合其特點(diǎn)與其他要求，在此時，還可以加入分散片和泡騰片，還有緩釋控釋片類的新型制劑相關(guān)的處方設(shè)計與基本質(zhì)量要求等，老師教學(xué)過程中多舉實際生活中的例子，這將可以幫助學(xué)生進(jìn)行理解。再例如，喹諾酮類的藥物是最常用一種抗感染藥物，在教授它的時候，可以適當(dāng)?shù)卦黾酉嚓P(guān)的不良反應(yīng)，尤其是在藥品說明書中禁止未成年使用的相關(guān)內(nèi)容。

2.穿插人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。人文教育的實質(zhì)是一種人文教育，其核心培養(yǎng)合格的人才，不僅能夠提升一個人的人性境界，塑造健全人格，還可以幫助一個人人生價值的實現(xiàn)。在教學(xué)實踐中，可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并引入相關(guān)的藥事管理與藥品法規(guī)，進(jìn)行只是拓展，使學(xué)生更為了解國家的政策法規(guī)，能夠認(rèn)識到藥品是特殊的物品，培養(yǎng)起質(zhì)量第一的觀念。

3.增強(qiáng)實驗性教學(xué)。實驗教學(xué)是中職類學(xué)校藥劑學(xué)專業(yè)課程中必備的教學(xué)模式，它的主要目的是為了使學(xué)生可以進(jìn)一步加強(qiáng)主動性學(xué)習(xí)的能力，提高自身操作能力，在藥劑學(xué)的課程教學(xué)過程中，理論和實踐應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)恼n時。但就目前實驗的教學(xué)效果，許多老師與學(xué)生沒有重視起來，且部分學(xué)生在實驗過程中難以投入，很難進(jìn)行分析思考。這在很大的程度上是因為老師安排的實驗課程不合理，因而老師必須加大實驗教學(xué)力度，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生更好地掌握知識，提高能力。

4.科學(xué)考核成績，改進(jìn)成績評定。老師可以對藥劑課程相關(guān)的考核方式方法與成績評定改進(jìn)，期末的成績由三部分構(gòu)成：學(xué)生的平時成績；上課的實驗成績和期末的考試成績。在平時成績考核中，老師可以上課的提問頻率，及時糾正學(xué)生“上課記、下課抄、考試之前背知識點(diǎn)、考完什么都不記得”的狀況，使學(xué)生可以穩(wěn)固的掌握相關(guān)專業(yè)知識。實驗的成績則根據(jù)學(xué)生每次實驗的操作規(guī)程等方面進(jìn)行打分。期末的考試成績占據(jù)主要部分，考試中適量增多主觀題的比重，使學(xué)生在學(xué)到理論的同時，提高其實踐能力。

綜上所述，在新時期，中職學(xué)校的藥劑學(xué)課程是一門亟需跟上時代發(fā)展潮流的課程，其教學(xué)更是一個系統(tǒng)性工程，伴隨素質(zhì)教育不斷的普及，社會上也更渴求綜合素質(zhì)高的醫(yī)藥型人才，因此，在之后的課程教學(xué)中，必須學(xué)習(xí)探討，改進(jìn)教學(xué)方式方法，以求取得更好的教學(xué)效果。

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