朱燕華

隨著幼兒園入園率的爆滿，班額量越來越大，班級教師分配給每個孩子的時間在不斷縮減，幼小的孩子們在集體生活中遇事無從傾訴現象越來越明顯。筆者在此種環(huán)境下嘗試進行了“日記畫”系列活動，一種可以在有限時間內簡單快速地幫助孩子正確梳理情緒，開啟孩子心靈的方式。

一、日記畫，明明白白我的心

日記畫，簡言之就是圖畫日記、美術日記，用圖畫加文字的形式來記日記，它的特點是關注自我內在感受、情緒。和傳統(tǒng)的文字日記相比，它不僅關注事件本身，更關注的是事件背后的情緒反應。孩子們可以通過畫畫記錄生活中影響情緒的事，如愉快的事、受了委屈的事、難忘的事，這有利于孩子情緒的表達和家長的及時了解、疏導，也可以說日記畫是我們了解孩子的窗口。在班級里（中大班），我們鼓勵每個孩子用畫畫的形式把每天所見、所聞、所感畫出來，也可以加上一些想說的話和日期，它是一個很新鮮的概念，不復雜，好操作，深得孩子們的喜歡。

二、日記畫，羞答答的玫瑰靜悄悄的開

每個孩子開啟自己內心的方式不同，有的孩子擁有強大的自我，不等你發(fā)現，就嘰嘰喳喳地主動將事情傾訴于你，或悲或喜；有的孩子則以其他方式等待你的出現，期待著你主動詢問他們，再斷斷續(xù)續(xù)地將事情的始末告知；有的孩子則待在角落里，不好不壞，不悲不喜，似乎無需你的任何幫助和溫暖。但，他真的不需要你的幫助，不需要你的溫暖了嗎？那你就大大的錯了，這些孩子更需要關懷，更需要你開啟他的心靈之窗。而最初我班的圖畫日記其實就是特別針對這類個性的孩子所準備的。

安安是我班最文靜最內向的一個小孩，小班時從其他幼兒園轉學而來，中班時再從其他班轉入我班。據家長反映：孩子不愛說話，性子倔，軟硬不吃，打死也不說，打死也不做……希望老師幫孩子擁有一個更健康更活潑的個性。一開始，并沒覺得孩子有如她父母所說的大問題：孩子健康漂亮，上課認真，聽話懂事，動手能力和獨立性特強。雖然她不愛和朋友老師說話，不太熱衷于各類游戲活動，但我將此歸結于“她是新生”，對家長的擔心也不以為然。但隨著時間的推進，和她一起插班的孩子全部開始了充滿樂趣的集體生活，而安安仍舊和以前一樣，獨自做好自己的事情，完成老師布置的任務，每天無喜無悲無怒無嗔，似乎沒有任何與他人交集的時候。每次和安安聊天，希望能從她嘴里獲得一些讓她不開口說話和不與大家游戲的線索，但不管怎么引導，總聊不出任何東西，她給你的回答，永遠是點頭的“恩”與搖頭的“恩”。

日記畫一 《我的一家》

（注：安安畫了爸爸和媽媽，她畫的媽媽很漂亮，她畫的爸爸卻很模糊很小。）

【解讀】 在和安安爸媽交流中，得知安安爸爸應酬比較多，不常陪孩子，現在她的畫里也體現了出來，她心目中的爸爸是模糊的，她應該需要爸爸再多點的愛和關懷。于是，我建議安安父母，特別是爸爸，要主動和孩子一起游戲、溝通，多給予孩子一些爸爸身上的特質：勇敢、爽朗等。孩子身上的問題往往是家庭因素引起的，當孩子表現出孤獨時，這是她最需要父母幫助的時候，此時的她覺得全世界都拋棄了她，如果這時父母不對她表現出多一點關注和正確引導，一味地通過轉學之類的辦法來改變她，她往往就會在孤獨中越陷越深。

日記畫二 《我自己》

（注：空曠的畫面中有個很瘦小的自己，但安安為瘦小的自己添畫了蝴蝶結、連衣裙，并仔細裝飾了那條小小的連衣裙。）

【解讀】安安對于自己極度不認可，由于她的不說話，導致全家人相互埋怨，憤怒時也免不了將火氣拋到這個不肯說話的孩子身上，她是這一切爭吵的起源。不愛說話的孩子內心是脆弱的、不安的，懵懵懂懂地將過錯都歸到自己身上，她變得越來越安靜，越來越孤僻。但內心深處還是有著屬于自己的那一塊天地，她喜歡漂亮的裙子，會和班里所有的小姑娘一樣，想要給自己一條美麗的裙子，打扮自己。于是我每天都給安安留一個“手工坊”的游戲位置，那里可以給芭比娃娃做衣服，一堆小姑娘唧唧喳喳討論著怎么打扮的漂亮，安安曾去過一次，后來連續(xù)幾次沒掛到牌子，就放棄了，希望她能在手工坊里實現自己的美麗夢想。

三、日記畫，想說愛你不容易

每個孩子都有一本屬于自己的日記本，他們個個都將寫日記當成了一件非?？鞓返氖虑?，他們喜歡在課間展示自己的日記畫，告訴大家在他身上發(fā)生的事情，希望得到大家的認可，但每個孩子的個性不同能力不同，每個孩子的日記畫也不同。

1.簡單抽象，難以理解

日記畫一 《最快樂的事》

孩子們喜歡畫《最快樂的事情》，看著自己有過的快樂，似乎更快樂了！鑫鑫也畫了：兩個圓圈，其他沒有任何東西。我實在解讀不出，于是找鑫鑫聊天：“鑫鑫，你今天過的怎么樣？最快樂的事是什么呀？”鑫鑫說：“我今天中午幫老師擦桌子，老師獎勵了我一朵大紅花，我很開心啊！”“那你跟我說說，這張紙上是什么？”“這個是我的抹布呀，還有一朵大紅花！”……我大贊：勞動最光榮！

2.思路噴涌，創(chuàng)意迭起

日記畫二 《春游》

昨天全園去某動物園春游了，今天一大早孩子們談論著昨天的所見所聞。洋洋決定畫春游：“畫蛇吧?！比齼上戮彤嫼昧?，還解釋給我聽：“這是一條很長的蛇，有100米長?！蔽艺f：“我把你說的話記在旁邊吧！”洋洋說好，我邊寫邊重復了一遍，剛一寫完，洋洋興致勃勃地又畫了一個，并且口水直噴地說：“這條更長，有500米！”好嘛，沒完沒了了，還畫上很多老鼠，念叨到：“這些蛇非常貪吃，把老鼠都吃光了！”。洋洋說：“這是巨蛇樂園”，要自己寫“巨蛇樂園”四個字，可寫來寫去寫不像，他就發(fā)脾氣，讓我寫，我給示范后，他更不高興了，說：“你都會，我不會！”小哭起來！哄了好一會兒，才手把手一起寫完這幾個字！結果他把紙一丟，說：“這蛇真難看，我重新畫！”……我擦了擦汗：其實你畫得已經很好了，春游很快樂?。?/p>

浩浩搬新家了，他說新家有電梯，他給我看了他畫的電梯：橫七豎八的線條，蜘蛛網似的。

我們班的日記畫讓孩子們著迷，雖然孩子們不是天天畫，或者有時畫得并不像，但是我們一直在堅持，希望這一記錄方式能帶給孩子們一份更好的成長！也許，當孩子成年后，看到幼時這一本充滿了情感的日記，該是多么幸福的一件事情！