丁建惠

幼兒生活在信息化的時代，各種科學內(nèi)容都充斥著孩子生活的各個方面，因此幼兒周圍存在著很多可供孩子們?nèi)ヌ剿魅W習的內(nèi)容。孩子好探索、有著強烈的好奇心，因此他們喜歡探索，喜歡去發(fā)現(xiàn)。面對無處不在、豐富多彩的教育內(nèi)容和積極主動探索的幼兒，作為教師我們應(yīng)該如何選擇學習內(nèi)容呢？如何更好地開展好幼兒園科學教育活動呢？

一、選擇科學性的內(nèi)容

科學性是指幼兒科學教育內(nèi)容應(yīng)符合科學原理，不違背科學事實?？茖W的教育內(nèi)容不能僅僅理解為科學知識，它還包括幼兒探索科學知識的方法和途徑。前者認為我們選擇的內(nèi)容一定是準確的，無誤的；而后者就告訴我們要向讓孩子去接受一些科學知識，不能僅僅是老師的灌輸和說教?？茖W教育內(nèi)容也非常的廣泛，主要涉及為以下三個方面：

1.了解自然環(huán)境及其人們生活的關(guān)系

自然界中常見動植物與其環(huán)境的關(guān)系。幼兒天性善良，他們對于自然界中的動植物有著特殊的感情。我們可以抓住孩子們的興趣以及孩子的年齡特征，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、去探索。例如在觀察啄木鳥的時候，我們可以引發(fā)幼兒思考動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系?？梢赃@樣引導(dǎo)孩子去討論：你們喜歡啄木鳥嗎？你們瞧瞧，啄木鳥的嘴巴是什么樣子的？為什么會長成這個樣子？它的爪子像什么？會有什么用呢？

2.探究身邊事物的特點及變化規(guī)律

沙、石、土、水同樣是幼兒喜歡的，而且?guī)缀趺刻於寄芙佑|到的東西。這時候我們同樣也可以挖掘出一些可供科學教育所用的教育內(nèi)容。例如可以讓幼兒去探索它們各自的物理特征，了解它們在生活中的用處。氣候和季節(jié)現(xiàn)象是自然界中四季變化規(guī)律的具體體現(xiàn)。有些現(xiàn)象是孩子們很難去了解的，也很難知道的。例如云雨的形成、雷雨、為什么會出現(xiàn)彩虹、光和顏色等。這些貼切孩子生活，孩子又非常感興趣去了解的內(nèi)容，是很好的選擇。除了這些，另外一些物理現(xiàn)象孩子也很想弄懂，但是單憑孩子自己去摸索，自己去探索，是非常的難的，例如：感受力的大小、探索發(fā)現(xiàn)力的方向、各種機械的作用、磁、聲音從哪里來、電等。這些內(nèi)容都應(yīng)該為我們教師所選用。除了這些，設(shè)計到的科學內(nèi)容還有非常的多，除了課堂教學，還可以充分利用隨機的情境，引發(fā)幼兒探索。

3.感受科學技術(shù)及其對生活的影響

生活在現(xiàn)代社會中的幼兒，他們無時無刻不在接受現(xiàn)代科學技術(shù)的影響，同時他們也會產(chǎn)生好奇。例如我們班孩子很多都會問：老師為什么電話能通呢？老師電視機是怎么出現(xiàn)圖案的？

二、選擇孩子感興趣的內(nèi)容

興趣是最好的老師，孩子們有了興趣才會有探索的愿望?？茖W始于好奇，興趣是學習的動力，只有當孩子對所進行的活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們才會積極的探索，細致的觀察，認真的思考，表現(xiàn)出強烈的求知欲?？梢娕d趣是人們從事任何活動的動力，是一個人事業(yè)成功的重要因素之一。達爾文年幼時就對昆蟲、植物、礦物等感興趣，他后來在科學上取得偉大成就，是與這種年幼時開始發(fā)生的興趣直接有關(guān)的。所以我們可以借助自然角、科學區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)室和墻飾等讓幼兒嘗試、探究，使他們親身感受科學探究的過程，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后從中找到一些可以挖掘的素材：例如平面鏡、放大鏡、望遠鏡、三棱鏡以及有機玻璃等有關(guān)光的游戲材料，各種形狀的磁鐵，木塊、橡皮泥、紙、塑料瓶等有關(guān)沉浮的游戲材料，電珠、電池、金屬絲、塑料棒、和碎紙等有關(guān)電的游戲材料，紙杯、棉線、喇叭、塑料管等有關(guān)聲音的游戲材料。把這些游戲材料納入教育活動之中，相信孩子們的興趣一定會越發(fā)提高，孩子們參與的積極性也一定會很高吧！

三、選擇貼切孩子生活的內(nèi)容

如結(jié)合四季的變化開展“為什么夏天熱？”、“為什么冬天冷？”等活動，讓幼兒根據(jù)自身的體驗展開討論，然后教師再進行引導(dǎo)、總結(jié)，同時引申，提醒幼兒夏天應(yīng)該注意什么？冬天應(yīng)防止什么？例如有這樣一個活動：一天中午散步，看到大班有個老師他們在玩冰和水的游戲。于是我就問孩子：寶貝們，如果一塊冰融化掉，那杯子里會有多少水？孩子們都會說有一杯水。我當時沒有否定孩子們的想法，我就和孩子一起進行了這個實驗，去保健室要了一塊冰塊，把這塊冰塊放在杯子里放到了太陽下，很快，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)，一杯冰塊融化后只有半杯水，小朋友在不知不覺中進一步感知了“融化”的現(xiàn)象，同時也明白了一個道理：有些事情光靠猜想是不準確的，要親自動手試一試、看一看才能得出結(jié)論。這樣的內(nèi)容由于是源于幼兒實際生活，感受的到，幼兒往往會非常愿意接受。

四、選擇適合孩子的年齡特點和認知特點的內(nèi)容

教師在安排科學教育活動內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)幼兒的認知特點，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，選擇那些幼兒生活中常見的、能引起他們興趣的、易操作的、便于他們理解、掌握的內(nèi)容，使幼兒真正體驗到所學習的內(nèi)容對自己及周圍的人有用處，是自己當前想要了解和知道的東西。內(nèi)容過于簡單，孩子們沒有探索的欲望了，過于難了，會打擊孩子們的積極性。例如我執(zhí)教過這樣一個“彈彈談”科學活動，我所提供的材料為：松緊帶、彈簧、橡皮筋、海綿、乒乓球、木塊、石頭、鐵釘、布等材料，當我問起：小朋友們，你們知道這些材料中哪些事有彈性的嗎？孩子們就開始議論開了，基本都會說到乒乓球。有的說有彈性，會跳得很高，有的則說沒有彈性。這下可難倒我了。從理論上講，乒乓球應(yīng)歸于沒有彈性的物體一類，但從直觀上說乒乓球又是有彈性的。解釋來解釋去，幼兒還是不理解，最后不了了之。我就在這樣糾結(jié)中結(jié)束了這個教學活動，孩子們也沒有得到一個比較好的解釋，下課了還來追問我。而我卻解釋不上來。后來我覺得出現(xiàn)這樣的情況是因為有關(guān)乒乓球是否有彈性的探索活動對于中班幼兒來說已超出了他們的理解能力范圍，乒乓球也沒有必要在本次活動中投放?？茖W活動的內(nèi)容，有的是老師預(yù)設(shè)的，也有些內(nèi)容是隨機的，教師要善于捕捉一日活動中的一些契機對幼兒進行教育。

幼兒園科學教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關(guān)自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。因此每一次教學，教師都應(yīng)該慎重選擇題材，讓孩子真正成為科學活動的主人。