石 晶

（銅仁幼兒師范高等學(xué)校，貴州 銅仁 554300）

淺談EarMaster個(gè)性化訓(xùn)練課程的開發(fā)

石 晶

（銅仁幼兒師范高等學(xué)校，貴州 銅仁 554300）

EarMaster自帶的課程與我們國內(nèi)的教學(xué)并不相適應(yīng)，而各個(gè)學(xué)校各個(gè)教師在課程標(biāo)準(zhǔn)上又存在一定的差異，不可能統(tǒng)一使用一套聽力練習(xí)課程。為了解決這一矛盾，就得自己開發(fā)個(gè)性化課程，使練習(xí)與教材同步，這樣就會(huì)讓EarMaster成為自己得力的教學(xué)助手。

練耳教學(xué)；EarMaster；自定個(gè)性化課程

EarMaster是一款專業(yè)的練耳聽音訓(xùn)練軟件，軟件應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建了一個(gè)交互問答形式的練耳訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在寓教于樂的視聽訓(xùn)練中逐步提高聽音能力；軟件強(qiáng)大的功能給專業(yè)和非專業(yè)音樂學(xué)習(xí)者都帶來了極大的學(xué)習(xí)幫助，尤其適合用于教學(xué)輔助工具來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式課后訓(xùn)練的不足。

一、EarMaster自帶的課程訓(xùn)練特點(diǎn)

EarMaster自帶的訓(xùn)練課程訓(xùn)練是根據(jù)國外的學(xué)生實(shí)際情況量身定做的，音程與和弦的辨認(rèn)都是基于首調(diào)的聽音訓(xùn)練，所以在練習(xí)之前并不會(huì)先彈奏標(biāo)準(zhǔn)音“A”，在音程與和弦辨認(rèn)練習(xí)中，先彈奏一個(gè)音程或和弦，程序界面底部出現(xiàn)四個(gè)單選按鈕，比如同度、大三度、純五度、純八度，學(xué)生像做選擇題一樣簡單容易，選擇后程序會(huì)即時(shí)判斷答案正誤，并將音符顯示在五線譜中，使練耳訓(xùn)練直觀明了。

二、個(gè)性化訓(xùn)練課程的開發(fā)

雖然EarMaster自帶的課程訓(xùn)練非常完整，并且直觀明了，但我認(rèn)為這套訓(xùn)練課程與我們國內(nèi)的教學(xué)并不相適應(yīng)，尤其不能適應(yīng)西部高校的實(shí)際教學(xué)。為了解決這一矛盾，我們就得自己開發(fā)個(gè)性化課程，使練習(xí)與課堂教學(xué)同步，這樣就會(huì)讓EarMaster成為教師與學(xué)生的得力助手。

要想開發(fā)開發(fā)個(gè)性化課程有兩條途徑，一是在現(xiàn)有課程上選擇“編輯進(jìn)修課程”，二是新建課程。不論是編輯進(jìn)修課程還是新建課程，設(shè)置的原理都是一樣，即要對(duì)以下界面中的各種選項(xiàng)進(jìn)行勾選。

在音程訓(xùn)練教學(xué)上，我認(rèn)為應(yīng)該從易到難，循序漸進(jìn)的設(shè)置訓(xùn)練課程，同時(shí)應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)音程聽記比較，比如大二度與小二度，大六度與小度等這種大小音程的音響比較，讓學(xué)生在訓(xùn)練中反復(fù)聆聽兩種音程的音響色彩區(qū)別，把容易聽記的音程訓(xùn)練完后再進(jìn)入到難度大的增四減五音程聽記練習(xí)；同理和弦辨認(rèn)與聽記的課程設(shè)置也應(yīng)遵循這一原理，把大三和弦與小三和弦集中在一個(gè)課節(jié)里訓(xùn)練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大三和弦明亮的音響色彩與小三和弦暗淡的音響色彩，從而得到大小三和弦最最直觀的感性認(rèn)識(shí)；而減三和弦與增三和弦我認(rèn)為應(yīng)歸為一個(gè)課節(jié)來訓(xùn)練，同樣是不協(xié)和和弦，聲音緊張刺耳，歸到一個(gè)課節(jié)用意在于讓學(xué)生仔細(xì)聆聽減三和弦的音響收縮感和增三和弦的音響擴(kuò)張感，從而準(zhǔn)確聽辨這兩種不協(xié)和和弦。

當(dāng)然還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)別情況進(jìn)行因材施教，對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)可以簡化甚至跳過，而專門選擇他的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、結(jié)語

EarMaster是國外設(shè)計(jì)的一款程序，其默認(rèn)的很多設(shè)置都是根據(jù)他們自己的習(xí)慣來設(shè)定的，我們拿過來使用時(shí)如不重新設(shè)置，則總感覺這款軟件不好用，甚至?xí)J(rèn)為不可用；其實(shí)不然，只要把課程內(nèi)容及練習(xí)設(shè)定根據(jù)我們自己的要求設(shè)置好后，EarMaster就會(huì)成為我們教學(xué)與學(xué)習(xí)中最好的朋友?！?/p>

[1] 蔣琳,李梅平.音樂軟件EarMaster在練耳教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊,2005-02-08:84-87.

[2] 巫圣詠.計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于高校視唱練耳教學(xué)的探索[J].大眾文藝:學(xué)術(shù)版,2014,20:55-56.