楊超

摘 要：班主任要真正關(guān)心學(xué)生，感受學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷。只有這樣，才能使學(xué)生在積極思想的引導(dǎo)下健康成長。只有不斷完善班主任的管理工作，表現(xiàn)出其特有的藝術(shù)性和人文性，才能夠使教學(xué)效率得到最大限度的提高。

關(guān)鍵詞：班級(jí)氛圍；班級(jí)管理；微信群

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）21-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.106

每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的，每一位學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)注的對(duì)象，這就決定了班主任的工作是瑣碎的、繁忙的、富有挑戰(zhàn)性的。作為班主任，要認(rèn)真把事情做對(duì)，用心把事情做好。愛心是班主任管理工作中的主旋律，但僅僅有愛心是不夠的，還需要精心的管理和慧心的創(chuàng)造，才能為學(xué)生撐起一方蔚藍(lán)晴空。

一、營造班級(jí)環(huán)境，增強(qiáng)愛“家”情

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。營造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)“家”的情感。因此，每個(gè)學(xué)期的第一次班會(huì)，班主任都可以以“怎樣布置我們的教室”為主題，讓每位學(xué)生發(fā)表意見。這樣，學(xué)生會(huì)紛紛出謀劃策，并選擇承擔(dān)其中的某一項(xiàng)任務(wù)。他們有買材料的，有畫畫的，有設(shè)計(jì)的，有親自動(dòng)手制作的等。學(xué)生間分工合作，把自己的“家園”布置得煥然一新。這既體現(xiàn)了學(xué)生的主觀參與意識(shí)與主人翁地位，又給師生創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美、溫馨的教學(xué)與生活環(huán)境。

二、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

烏克蘭教育學(xué)家馬卡連柯說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！边m時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于小學(xué)生來說，是很必要的。評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，可以激發(fā)每個(gè)學(xué)生爭優(yōu)創(chuàng)先的勁頭，促進(jìn)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的凝聚力和自我促進(jìn)的教育能力。獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀生來說習(xí)以為常，但對(duì)于問題學(xué)生，顯得尤其珍貴。班主任要多花點(diǎn)心思，揚(yáng)長避短，積極地給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。

（一）目標(biāo)激勵(lì)

班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂品行目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)合理的目標(biāo)就是一個(gè)成功的平臺(tái)，學(xué)生通過一個(gè)個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以積累自信。

（二）成就激勵(lì)

班主任要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。比如，在課堂上，多給他們回答問題的機(jī)會(huì)，答對(duì)了就給予鼓勵(lì)和加分；完成作業(yè)方面，能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，就在個(gè)人的評(píng)分中給予加分。在紀(jì)律方面，能一節(jié)課不違反班規(guī)，就給加分。在其他表現(xiàn)方面，一次文體活動(dòng)中的優(yōu)異表現(xiàn)，一次板報(bào)的設(shè)計(jì)，一個(gè)善心的舉動(dòng)，都可以作為激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)。教師要善于抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和積極促進(jìn)。

（三）責(zé)任激勵(lì)

班主任要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，賦予每個(gè)學(xué)生一定的職責(zé)。職責(zé)不在于大小，旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)

班主任要建立班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立各式各樣的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美和肯定。

（五）寬容激勵(lì)

學(xué)生不犯錯(cuò)誤是不可能的，班主任要有一顆寬容的心，有時(shí)候一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就可以達(dá)到教育的目的。教師以尊重為前提對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育，本身就是一種激勵(lì)。

教育不能急功近利、簡單粗暴，而應(yīng)該尊重學(xué)生的成長規(guī)律，教師要運(yùn)用愛心和智慧，感化他們，使他們進(jìn)步。

三、建立班級(jí)微信群，加強(qiáng)教師與家長、家長與家長之間的交流

教師可以與家長建立微信群，及時(shí)在群中發(fā)布消息，讓家長了解班級(jí)或?qū)W校開展的各種活動(dòng)、學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及教師有何要求需要家長配合等。微信群拉近了教師與家長之間的距離，同時(shí)也讓教師能更真實(shí)地了解每一位學(xué)生的在家情況，以便更好地教育、教導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，微信群里的交流，還能使家長互相學(xué)到一些好的教育方法。通過交流，家長的關(guān)注角度逐漸從關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)問題，到關(guān)注學(xué)生的成長需要，關(guān)注自己教育行為的正確性和可行性。

四、結(jié)語

教育是心靈的藝術(shù)。是心靈對(duì)心靈的感受，是心靈對(duì)心靈的理解，是心靈對(duì)心靈的耕耘。在教育中，班主任要用心去做，不斷創(chuàng)新班主任工作，為學(xué)生揚(yáng)起成長的風(fēng)帆。教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生成長的重要使命，因此要比其他任何人群都更關(guān)注自身的成長，自身素質(zhì)的提高。人們常說“杯水”與“桶水”的道理，如果教師自己沒有“一桶水”，要想給學(xué)生“一杯水”也很困難，這強(qiáng)調(diào)了教師具備良好知識(shí)修養(yǎng)的重要性。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多與身邊有經(jīng)驗(yàn)的班主任相互交流。多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過博客、聊天工具等與同行、家長、學(xué)生等進(jìn)行交流。努力實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型班主任向現(xiàn)代進(jìn)取型班主任轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏林.淺談小學(xué)班主任工作[J]，課程教育研究：學(xué)法教法研究，2016（25）：88.

[2] 龔亞軍.用“心”去做，關(guān)愛學(xué)生——淺談小學(xué)班主任工作[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2013（5）：148.

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