胡文明

摘 要：初中物理學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，多媒體在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，使得物理教學(xué)可以用更加生動(dòng)、立體的形式將學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的思維，提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理 多媒體 作用 策略

一、多媒體對(duì)初中物理教學(xué)的促進(jìn)作用

首先，多媒體技術(shù)的運(yùn)用更有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。物理學(xué)科對(duì)于初中年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，是一門(mén)新的學(xué)科，教學(xué)的結(jié)構(gòu)以及知識(shí)內(nèi)容學(xué)生都很陌生，因此，如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，則在教學(xué)上能夠事半功倍。然而，興趣并非學(xué)生天生具有的，只有當(dāng)物理教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以更加新穎獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得物理知識(shí)有趣，才會(huì)有想學(xué)的動(dòng)力。多媒體技術(shù)則能夠不受時(shí)間空間的限制，將物理實(shí)驗(yàn)中的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠不受空間的限制，通過(guò)觀看多媒體視頻感受實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程，比如在講授重力、壓強(qiáng)的過(guò)程中，完全可以通過(guò)觀看視頻來(lái)感受實(shí)驗(yàn)的效果，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果印象更加深刻，理解更加深刻。

其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加便捷，更容易加深學(xué)生的理解。對(duì)于剛剛接觸物理的初中生來(lái)講，物理學(xué)科具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能比較困難，如果能夠用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，則可以更容易解釋物理的現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解。比如，在講解杠桿原理的過(guò)程中，學(xué)生僅僅依靠自己的抽象思維活動(dòng)，則很難理解它的原理，如果可以用多媒體來(lái)將滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)的整個(gè)過(guò)程以及通過(guò)暫停、減速、加速的分解來(lái)讓學(xué)生積極思考理解，則教學(xué)的困難也就變得迎刃而解。同時(shí)，由于觀看視頻可能整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程較快，對(duì)一些不能理解的過(guò)程學(xué)生不能詳細(xì)的看清楚，通過(guò)多媒體技術(shù)就可以放慢、暫停實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，比如在講述大氣壓強(qiáng)的過(guò)程中，利用大氣壓強(qiáng)而制成的活塞式的抽水機(jī)，學(xué)生可以通過(guò)抽水機(jī)整個(gè)工作的動(dòng)態(tài)步驟，來(lái)理解它是如何將外面的大氣壓把水壓入筒內(nèi)，隨時(shí)理解，隨時(shí)停頓講解，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程就更加清晰明了。

最后，利用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂教學(xué)的時(shí)間更加有效，同時(shí)還能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界。隨著新課程改革的不斷推廣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。因此，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)物理課本上的知識(shí)，同時(shí)還要懂得與課本知識(shí)相關(guān)的知識(shí)面，多媒體則可以利用它的互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)將學(xué)生的課余時(shí)間有效的利用起來(lái)，在較短的時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生的知識(shí)容量，為學(xué)生提供大量的物理信息。例如，在講解磁場(chǎng)內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以將磁懸浮列車的原理和圖片作為補(bǔ)充內(nèi)容，這種與生活密切相關(guān)的知識(shí)更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、多媒體運(yùn)用于初中物理教學(xué)的主要策略

第一，物理教師應(yīng)該提高自己在多媒體方面的理論知識(shí)與操作技能。將多媒體有效的應(yīng)用于物理課堂教學(xué)中，物理教師必須要具備一定的多媒體操作技能，多媒體技術(shù)是通過(guò)計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)還有一些特殊的軟件，一些操作程序，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件與幻燈片的形式，或者是利用動(dòng)畫(huà)來(lái)剪輯，這都需要教師必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能，也要懂得多媒體的操作技能，這樣才能夠設(shè)計(jì)出課堂作業(yè)要求的課件?？傊?，物理教師要提高自己都媒體操作技能，才能將其良好的運(yùn)用于課堂之中。

第二，物理教師對(duì)多媒體的運(yùn)用要適度。任何一項(xiàng)教學(xué)手段都有其利弊，物理教師必須合理適度的運(yùn)用它，不能過(guò)分的依賴多媒體技術(shù)教學(xué)，充分夸大它的優(yōu)勢(shì)，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的作用，這樣也完全忽視了教師的教學(xué)技能。因此，初中物理教師必須合理有度的利用多媒體技術(shù)，將其作為教學(xué)的輔助手段來(lái)調(diào)節(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加新鮮，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三，將多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，結(jié)合其他多種有效的教學(xué)手段來(lái)為物理教學(xué)服務(wù)。任何一種教學(xué)手段都有利弊，多媒體教學(xué)技術(shù)也有它的局限性，比如，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生雖然通過(guò)觀看多媒體了解到了實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，也更加清晰的理解了實(shí)驗(yàn)的原理。然而整個(gè)過(guò)程從開(kāi)始到結(jié)束，學(xué)生沒(méi)有參與其中，沒(méi)有獲得知識(shí)的成功喜悅感，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也沒(méi)有得到鍛煉。這就需要物理教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，比如，板書(shū)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將其與多媒體技術(shù)有效的整合在一起，發(fā)揮每一種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到互補(bǔ)的效果。

總而言之，多媒體技術(shù)豐富了傳統(tǒng)物理教學(xué)的手段，它讓學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，學(xué)生的知識(shí)面得到了開(kāi)拓，也提高了教學(xué)的效率。然而，物理教師必須認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的局限性，將多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，避免依賴和濫用多媒體技術(shù)，結(jié)合多種傳統(tǒng)手段，更好的促進(jìn)物理教學(xué)。

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