黃麗娜

摘 要：幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，幼兒課堂教學(xué)作為最基礎(chǔ)的教學(xué)，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生十分重大的影響。隨著如今信息化的快速發(fā)展，在幼兒課堂教學(xué)中也應(yīng)用了一定的多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)造出幼兒更喜歡的課堂氛圍，提高了幼兒課堂教學(xué)的有效性。主要分析了運(yùn)用信息技術(shù)提高幼兒課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

一、幼兒課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重視程度的逐步提高，人們也越來(lái)越懂得對(duì)孩子們進(jìn)行教育的重要性，尤其是基礎(chǔ)幼兒教育，由于它會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生十分重要的影響，甚至可以說(shuō)會(huì)對(duì)孩子的一生起到?jīng)Q定作用，因此，更是受到家長(zhǎng)以及國(guó)家的關(guān)注。尤其在當(dāng)今電子多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，各個(gè)教育領(lǐng)域也采取了一定的多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，當(dāng)然幼兒課堂教學(xué)也不例外。近幾年國(guó)家為了更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，對(duì)幼兒課堂教學(xué)提出了新的要求，為了更好地貫徹落實(shí)這些要求，全面提高幼兒課堂教學(xué)的有效性，保障幼兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院根據(jù)我國(guó)幼兒教育的現(xiàn)狀提出了《幼兒園活動(dòng)指引》。《幼兒園活動(dòng)指引》主要包括幼兒在幼兒園內(nèi)一天之中所需要進(jìn)行的生活活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及體育活動(dòng)等教育活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在這些活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)，以圖片、影像、動(dòng)畫(huà)等形式創(chuàng)造更好的活動(dòng)氛圍，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而提高幼兒教學(xué)的有效性。

二、應(yīng)用信息技術(shù)能夠促進(jìn)幼兒教師的發(fā)展，從而提高幼兒課堂教學(xué)的有效性

隨著電子多媒體信息技術(shù)的快速普及，如今我國(guó)很多領(lǐng)域都采用了信息技術(shù)，幼兒課堂教學(xué)也不例外。我國(guó)很多的幼兒園都采用了一定的多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施由于信息技術(shù)的應(yīng)用也發(fā)生了根本性改變。比如在過(guò)去幼兒的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)所用的黑板，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用教師可以通過(guò)觸摸黑板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示。不僅如此，應(yīng)用信息技術(shù)后幼兒教師的教學(xué)方法也出現(xiàn)了一定的改變，原來(lái)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可能進(jìn)行圖片的展示以促進(jìn)幼兒更好地了解教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)以后，教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行幻燈片的放映，不僅十分方便，還能增加一定的音樂(lè)背景，如此生動(dòng)活潑的教學(xué)更能吸引幼兒興趣。比如，幼兒教師在給幼兒講解建筑工地十分危險(xiǎn)時(shí)，可以找到相應(yīng)的圖片內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，首先播放一張?jiān)诠さ赝嫠５男∨笥咽軅恼掌瑢?duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)“這個(gè)小朋友怎么了？”“為什么會(huì)受傷？”然后播放建筑工地具有危險(xiǎn)性的設(shè)施圖片以及幼兒因?yàn)樵诮ㄖさ赝嫠Ｊ軅膱D片，告訴幼兒建筑工地十分危險(xiǎn)的原因，這樣也會(huì)使幼兒更加深刻地理解工地為什么是危險(xiǎn)的。

三、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒課堂教學(xué)的有效性

幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)一般都是以游戲?yàn)橹鳎欢趥鹘y(tǒng)的幼兒課堂教學(xué)中，幼兒教師一般都是通過(guò)圖片的展示進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，不僅需要在圖片尋找和制作方面花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，而且在吸引幼兒興趣方面并沒(méi)有發(fā)揮很大的作用。《幼兒園活動(dòng)指引》的提出，對(duì)幼兒參與的活動(dòng)提出了更高的要求，在應(yīng)用信息技術(shù)以后，教師可以通過(guò)利用多媒體來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)有效性。

比如，在幼兒教師組織幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行《數(shù)鴨子》歌曲教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，為小朋友播放相應(yīng)的幻燈片：在門(mén)前的大橋下，傍晚時(shí)分，鴨媽媽領(lǐng)著一群小鴨子在橋上走著，伴隨《數(shù)鴨子》歌曲旋律，幼兒可以更好地展開(kāi)想象的翅膀，提高學(xué)習(xí)歌曲的有效性。不僅如此，幼兒教師在進(jìn)行體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以組織幼兒們進(jìn)行《丟手絹》活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為孩子們創(chuàng)造更好的游戲氛圍，比如用多媒體技術(shù)下載相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，當(dāng)幼兒在進(jìn)行丟手絹體育活動(dòng)時(shí)，就可以為幼兒播放下載好的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，這樣不僅能激發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，當(dāng)播放動(dòng)畫(huà)時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的模仿能力，提高幼兒體育活動(dòng)課堂教學(xué)的有效性。

四、應(yīng)用信息技術(shù)輔助幼兒教學(xué)，提高幼兒課堂教學(xué)有效性

根據(jù)《幼兒活動(dòng)指引》提出的要求，在幼兒課堂教學(xué)中幼兒教師組織一定的生活活動(dòng)是非常重要的，不僅能教授幼兒最基礎(chǔ)的生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如飯前洗手、廁后洗手、早睡早起等，還能鍛煉幼兒與其他人交往和自我保護(hù)的能力，樹(shù)立良好的生活規(guī)則。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能改變傳統(tǒng)說(shuō)教教學(xué)枯燥乏味、事倍功半的效果，還可以使幼兒的生活活動(dòng)課堂教學(xué)變得有趣起來(lái)。

比如，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行飯前洗手課堂教學(xué)時(shí)，可以在課堂上利用多媒體技術(shù)播放與洗手有關(guān)的視頻、音頻等，播放的視頻可以是洗手的正確步驟，或者手上細(xì)菌的動(dòng)畫(huà)，音頻可以是生動(dòng)活潑的一首洗手歌，這樣不僅能使幼兒明白飯前洗手的重要性，還可以使他們掌握正確的洗手步驟。不僅如此，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)，組織幼兒進(jìn)行自主游戲活動(dòng)，比如將與交通知識(shí)有關(guān)的課件利用多媒體以幻燈片的形式播放出來(lái)，首先可以播放一張小朋友等紅綠燈的圖片，讓幼兒了解如何遵守交通規(guī)則，之后可以播放因?yàn)樾∨笥褯](méi)有遵守交通規(guī)則而出現(xiàn)交通事故的圖片，讓幼兒們知道遵守交通規(guī)則的重要性。此外，幼兒教師還可以利用多媒體技術(shù)，重點(diǎn)播放小朋友是如何違反交通規(guī)則以及因?yàn)檫`反紅綠燈規(guī)則發(fā)生交通事故的具體過(guò)程，將靜態(tài)圖片變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣能更好地使小朋友理解遵守交通交通規(guī)則的重要性。

五、應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)有效性

幼兒老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到一定抽象的教學(xué)內(nèi)容，但是由于幼兒年齡較小，本身的理解能力以及思維能力相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較差的，當(dāng)幼兒遇到這些具有抽象特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，很容易認(rèn)為這些內(nèi)容是無(wú)趣的，從而產(chǎn)生反感情緒。比如，蝴蝶是怎樣生長(zhǎng)的、植物是怎樣成熟的，這些問(wèn)題本身就具有邏輯性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能通過(guò)文字或者圖片對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一定的解答，但是幼兒也很難記住。在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)后，幼兒教師就可以利用多媒體技術(shù)在課上播放植物從種子逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程，在播放的過(guò)程中可以加強(qiáng)教師自身的講解，并且可以通過(guò)多媒體技術(shù)讓小朋友對(duì)植物進(jìn)行施肥、澆水、除草以及除蟲(chóng)等。這樣不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能提高幼兒對(duì)這類(lèi)邏輯性問(wèn)題的理解程度。

比如，幼兒教師在進(jìn)行《小雞孵化》教學(xué)內(nèi)容講解時(shí)，可以通過(guò)多媒體技術(shù)播放與小雞孵化有關(guān)的視頻，讓幼兒更加直觀(guān)、清楚地看見(jiàn)小雞孵化的過(guò)程，在播放視頻的過(guò)程中，教師可以通過(guò)在合適的時(shí)間暫停視頻播放進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，這樣不僅能激發(fā)幼兒對(duì)小雞孵化這一知識(shí)的興趣，在一定程度上也可以提高幼兒對(duì)這一知識(shí)的理解以及記憶水平，從而提高幼兒課堂教學(xué)有效性。

總之，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸走進(jìn)幼兒教學(xué)課堂。在幼兒課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠活躍幼兒參與幼兒園課堂“一日活動(dòng)”的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。

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