余廣明

誠信是為人之本，成德之基，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的加快，拜金主義、功利主義、惟利是圖、爾虞我詐等不良思想不斷沖擊著社會各個階層，這些不良的社會現(xiàn)象也侵蝕到學校，勢必也會影響到小學生，造成小學生誠信缺失，小學生存在的誠信問題已不容忽視。

一、小學生誠信缺失的原因

主觀原因包括小學生誠信觀念薄弱，虛榮心強，心理不成熟等。

客觀原因，有社會的環(huán)境，一些不誠信的社會現(xiàn)象，會影響到小學生誠信缺失。家庭生活中，每個家庭成員不良的言談舉止，或不誠實守信的品質(zhì)，也會影響到小學生的誠信缺失。此外，學校教育重智育、輕德育，教師存在的不誠信現(xiàn)象，也是導致小學生誠信缺失的原因之一。

二、提升小學生誠信度的對策

（一）通過社會強化誠信意識

1. 營造氛圍，渲染誠信。學校要精心設計，布局好校園，在顯眼處懸掛有關誠信的標語，張貼名人名言。展示師生的誠信事跡，通過校內(nèi)廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)大力地宣傳，使全體師生了解誠信教育的基本內(nèi)容。

2. 政府引導，倡導誠信。各級政府要以身作則倡導誠信。加強德育規(guī)范建設，大力倡導樹立社會主義八大榮辱觀，使社會主義市場逐步完善，讓政府部門成為實施誠信教育不容忽視的社會力量。建立政府信息公開制度和誠信缺失責任追究機制，通過社會監(jiān)管，提高公民的誠信自覺性。

3. 媒體導向，傳遞誠信。社會媒體應根據(jù)自身特點，創(chuàng)造正確的社會輿論，以健康向上的輿論引導人，并通過推典型、樹榜樣，形成以講誠信為榮、不講誠信為恥的輿論氛圍，使誠信人受到表揚，使背離誠信的人受到輿論的批評，讓誠信教育的觀念深入人心。

（二）通過家庭感悟誠信美德

1. 良好家風，感知誠信。家長要用心營造好誠信家風，讓小學生在充滿誠信的家庭環(huán)境下感知誠信。

2. 小事做起，言傳身教。父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行有意識的、有目的的誠信教育，引導孩子實事求是，分清是非，辨別善惡，誠實守信。父母要在言行上為孩子樹立榜樣，以良好的品格來言傳身教。

（三）通過學校塑造誠信品格

1. 重視德育，強化意識。學校不應只重視智育、而輕視德育，甚至以智代德，應全面實施素質(zhì)教育，教育小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。經(jīng)常性地開展以誠信為核心的德育工作，陶冶學生情操，凈化學生心靈。

2. 規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣。把日常小事作為誠信教育的重要途徑，在學習生活中，強化措施，規(guī)范誠信行為，養(yǎng)成良好的習慣。

3. 為人師表，樹立典范。老師的一言一行都對小學生產(chǎn)生潛移默化的影響。要讓學生學會誠信，教師必須嚴格要求自己，樹立起誠信的典范，教師在教育工作中要以身立教，以德育德，以行導行，用自身的誠信度來為人師表。

4. 學科滲透，誠信教育。要結合學科教學內(nèi)容有機滲透誠信教育，要積極改進教學方法和形式，把誠信教育與各學科教學進行有效整合，要充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中，在學生學習中組織寓教于樂的課堂活動。

5. 實踐活動，體驗誠信。誠信教育來源于生活，要緊密聯(lián)系學生生活實際和社會實踐，開展主題班會，講身邊的誠信故事，開展做一件誠實的事情，說一句誠實的話等活動，強化誠信意識和道德情感。組織誠信活動，在活動中培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。

6. 道德評價，弘揚美德。組織開展“誠信學生”評比活動，在學生中形成人人爭當誠信小學生的熱潮。建立評價制度，每學期組織學生進行品行評價，給予口頭表揚或獎勵，及時總結活動中做得好的班級和個人，及時表彰先進典型，適時地批評暴光不講誠信的人和事。

7. 專題教育，培育品質(zhì)。根據(jù)學生誠信缺失的現(xiàn)象確定專題，定期舉辦誠信講座，聘請在學生群體中有一定影響力的模范或?qū)＜覍⒆舆M行面對面的誠信教育。開展以誠信為主題的班隊活動，播放誠信專題的音像資料，調(diào)動學生學習誠信教育的積極性，從而塑造學生健全的人格。

“人無誠信不立”、“國無誠信不穩(wěn)”。誠信是我們立足于世的根本，要培育小學生誠信的好品質(zhì)，需要家庭、學校、社會的共同努力，小學生才能塑造出誠信的好品質(zhì)。

責任編輯韋英哲