任玉芳

【關(guān)鍵詞】 小語教學(xué)；實(shí)效性；新課改；主體地位

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0040—01

隨著新課程改革的深入，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的希望。新的教學(xué)方法注重以培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力為主，而不是像以往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，在新課程改革后，教師不再以成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，而是全方位地考慮學(xué)生各方面的綜合能力，并且讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。此外，在教學(xué)中，教師注重開展多種課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生玩得開心，并且學(xué)得開心。那么教師如何寓教于樂，并有效提高課堂的實(shí)效性呢？下面，筆者就這個(gè)問題談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、 提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的前提條件

1. 要明確教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)每一節(jié)課時(shí)，都要做好充分的備課，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且按照教學(xué)計(jì)劃來開展，學(xué)生才能在課堂上學(xué)到有用的知識(shí)，并且跟著教師的教學(xué)計(jì)劃走。因此，這就需要教師吃透教材，并且明確教學(xué)目標(biāo)，然后把教材與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，并且制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)計(jì)劃教學(xué)。

2. 要根據(jù)教學(xué)對(duì)象改變教學(xué)方法。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！边@句話表明在教學(xué)過程中法則、規(guī)律等是穩(wěn)定的，但是教學(xué)的方法可以千變?nèi)f化。第一，教師要根據(jù)教學(xué)目的來選擇教學(xué)方法，通過選擇合適的學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語文水平。第二，教師還可從學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教學(xué)方法。比如說學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師就可以加快教學(xué)進(jìn)度，假如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很差，應(yīng)該主要以掌握基本的知識(shí)為主。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)對(duì)象來改變，最終提高教學(xué)的實(shí)效性。

3. 教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，并且有深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，并且分層次，按照循序漸進(jìn)的原則開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，如果有必要可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)，但是不要畫蛇添足，偏離自己的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，并且難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外，教師所設(shè)計(jì)的問題要有一定的難度，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這一科目時(shí)，不管是自主學(xué)習(xí)還是小組合作都會(huì)覺得富有挑戰(zhàn)性，并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅。

二、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用

1. 教師的主導(dǎo)地位。新課程改革以來，要求教師把課堂還給學(xué)生，如此，教師的主導(dǎo)作用就很重要。首先，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面：學(xué)生閱讀其實(shí)就是與作者對(duì)話，在這個(gè)過程中，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，促進(jìn)學(xué)生閱讀。其次，在欣賞與評(píng)價(jià)方面：當(dāng)學(xué)生閱讀完課文之后，就要對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此教師在備課時(shí)要吃透教材，抓住文章重點(diǎn)詞、句、段，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的評(píng)價(jià)。

2. 把課堂交給學(xué)生。在新課改的背景下，教師把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主體。因此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生的主體地位得到有效的發(fā)揮，這也是提高課堂教學(xué)效果的必要條件。在課堂上，教師通過讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力，并且在教學(xué)過程中，師生間的有效互動(dòng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效性的方法

1. 吃透教材，充分利用教學(xué)資源。對(duì)于小學(xué)階段的語文課文而言，教材內(nèi)容都是經(jīng)過層層篩選，最后才匯編而成。教師應(yīng)吃透教材，并合理地利用教學(xué)資源。在教學(xué)過程中，不能單調(diào)地講解課文知識(shí)，而要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了教材之后學(xué)以致用，運(yùn)用到日后的生活中。

2. 安排適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。一節(jié)課只有45分鐘的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生來說既要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，又要鞏固所學(xué)舊知識(shí)，具有很大的難度。因而，適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)就能發(fā)揮重要的作用。為了讓學(xué)生更好地鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)，并且運(yùn)用到實(shí)踐中，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置課后作業(yè)。比如說在教學(xué)《王二小》這篇文章之后，教師可以讓學(xué)生做課后的練習(xí)以及練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，并且讓小組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真地完成教師布置的作業(yè)。當(dāng)學(xué)生在做習(xí)題的時(shí)候，可能會(huì)遇到與課本有關(guān)的知識(shí)，這也相當(dāng)于對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生牢記教材知識(shí)。另外，在做習(xí)題時(shí)可能會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，學(xué)生在遇到問題時(shí)就要開動(dòng)腦筋思考，通過這樣提高學(xué)生的探究能力。

綜上所述，在教學(xué)中，為了提高課堂的實(shí)效性，教師必須堅(jiān)持理論教學(xué)的指導(dǎo)方法，通過在教學(xué)中不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題并且完善和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文水平，從而提高課堂的實(shí)效性。

編輯：張慧敏