有人說：“教師的生命是一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語。”其實，這只說對了一半。教育不應該只是一種犧牲，還應該是一種享受。作為一名中職班主任，我對此深有體會。

班主任專業(yè)成長需要不斷反思，才能促進自身專業(yè)潛能的開發(fā)、發(fā)展，才能進一步在德育工作實踐中創(chuàng)新、提升。班主任的專業(yè)成長，更離不開持之以恒地學習。

在備賽過程中，為了讓自己有一個明晰的思路，我對班主任工作的方方面面做了一個整體梳理。按照學情特點、青春期學生身心發(fā)展規(guī)律、突發(fā)事件處理、國家政策形勢等，有的放矢地進行備賽。幾個月下來，我記了一本又一本的筆記，看了一本又一本班級管理方面的書籍，對自身的知識體系進行了重新架構(gòu)，教育理念得到更新。

比賽的過程緊張而有序。筆試環(huán)節(jié)，最具有挑戰(zhàn)性的就是主題班會設計環(huán)節(jié)?！按髧そ场本?、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)等這些主題都極具時代感，蘊含著當前時代發(fā)展對中職教育的育人要求。我結(jié)合平時經(jīng)驗，就專業(yè)發(fā)展和“工匠”精神方面做出了精心的班會設計。

面試環(huán)節(jié)。在抽取題目之后的短短時間內(nèi)，我需要將大量的工作素材迅速整合，并表達出自己的教育觀點。時間有限，素材要有典型性，答辯更需要緊扣主題、言簡意賅。多年來的班主任工作經(jīng)歷讓我在這個環(huán)節(jié)中有了很好的實踐基礎。我用相關的教育理論闡述實踐問題，并對自身進行了有效反思。

參賽期間，我還有幸聆聽了知名職教專家對當前政策的解讀以及職教精英們管班治校經(jīng)驗交流，讓我大開眼界。整個比賽下來，我感到個人的業(yè)務能力得到了有效的提升，教育理念得到了深化與更新。

是的，我認為優(yōu)秀班主任一定是實干家。實踐出真知，優(yōu)秀的班主任都是從每日的班級管理和教育實踐中成長起來的。對班級進行精細化管理，對學生永葆一份信心一直是我的工作原則。

大部分中職學生內(nèi)心敏感而脆弱，對未來比較迷茫。針對這種情況，我想盡一切辦法與學生溝通交流，同時及時挖掘?qū)W生身上的閃光點，激發(fā)他們的上進心，對學生進行有效的教育轉(zhuǎn)化，讓每個學生在班級中都能找到自己的位置，從而培養(yǎng)他們的青春使命感和責任感，并促成他們獲得人生的成就感和幸福感，這是我一直以來的努力目標。

我認為，教師對學生的愛是一種把全部心思和才智獻給孩子的真誠的愛，它蘊涵在你為所有學生所做的每一件事情當中。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。 在2005年我剛接手第一個班級時，發(fā)現(xiàn)學生王志明很小就失去了雙親，家境貧困。于是我毅然開始了對王志明進行資助，每個月我總會拿出一部分錢，用以支付他的生活費用。一次，我患了重感冒，發(fā)著高燒，接連幾天打吊針，但為了不落下學生一節(jié)課，我一天假也沒請。當學生發(fā)現(xiàn)我因扎針而淤血發(fā)紫的手背時，他們都流下了眼淚。

12年來，我用愛心贏得了學生，把班級營造成學生成長的樂園。一批批學生走上了正確的人生道路，有的成功就業(yè)，更多的學生先后考入了高等院校。我所帶班級班風正、學風濃、集體榮譽感強，多次被評為“優(yōu)秀班集體”“優(yōu)秀團支部”。我也多次被授予“模范班主任”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。

因為年輕，因為有愛，我愿用自己青春的熱血和汗水去澆灌這一株株幼苗，一如既往地享受教書育人的歷程，收獲桃李滿園的幸福！（責編 王鵬飛）