幼兒園戶外聯(lián)合游戲的實(shí)踐與探索

盧文藝

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0232-02

游戲是孩子生命中迸發(fā)的激情。幼兒園戶外游戲是在開闊、自然的戶外環(huán)境中，幼兒充分接觸日光、空氣、水、土、風(fēng)等，真正自由、開放的游戲活動(dòng)。而戶外聯(lián)合游戲，更是打破了傳統(tǒng)的班級(jí)常規(guī)，它將幼兒之間、老師之間、材料與環(huán)境之間相互聯(lián)合，在資源共享下所開展，它能讓幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力、社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、認(rèn)知能力等得到鍛煉，并能讓幼兒體驗(yàn)到分享、合作的重要性。為了讓孩子回歸自然，快樂(lè)發(fā)展，我園堅(jiān)持開展戶外聯(lián)合游戲，讓幼兒在豐富多彩、自主開放的聯(lián)合游戲中鍛煉各種能力，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

1 挖掘資源，廣泛收集游戲材料

《綱要》中也指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒生活，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間?！蔽覀兂浞掷眉议L(zhǎng)和社區(qū)資源，廣泛收集各類材料，并充分考慮幼兒們的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和混齡意圖為幼兒游戲提供保障。

1.1 收集生活中的廢舊材料

我們向家長(zhǎng)收集很多易拉罐、奶粉罐等，制成高高低低的梅花樁；收集毛線、布?jí)K、布條等，編織出網(wǎng)眼大小各異的漁網(wǎng)；我們還收集鍋碗瓢盆，磚瓦缸甕等農(nóng)家用具，搭建成農(nóng)家特色的土灶頭，大大豐富了孩子們戶外游戲的情景。

1.2 收集農(nóng)村中的鄉(xiāng)土材料

我園地處農(nóng)村，稻草、玉米梗、豆豉、芝麻桿、桃樹樁等鄉(xiāng)土材料隨處可見，我們收集農(nóng)村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源，自制了豐富的活動(dòng)器具。如用稻草編成草墊子，或做成草球、草圈等；把木頭鋸開做成木馬，用玉米梗做飛標(biāo)等等，這些自己動(dòng)手制作出的活動(dòng)器具，比那些琳瑯滿目的成品器械對(duì)幼兒有更大的吸引力，大大地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，使幼兒置身于豐富的活動(dòng)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒開展戶外聯(lián)合游戲的積極性。

1.3 收集社區(qū)中廢舊輪胎、紙筒等材料

我們充分利用社區(qū)資源，收集了大量的輪胎，底部釘上了木板，按上了輪子，輪胎前面牽上了繩子，制成了小拉車；輪胎兩側(cè)安裝了牢固的粗麻繩，掛在了大樹下，輪胎又變成了秋千架；社區(qū)中收集到的大小、高低不同的木箱、紙筒用于戶外大型建構(gòu)材料，便于幼兒在游戲時(shí)根據(jù)自己的需要進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，充分發(fā)揮幼兒的智慧，使游戲更富有挑戰(zhàn)性。

此外，我們幼兒園還配備了自制的竹單梯、竹雙梯、攀爬架、防雨帳篷、竹推車、木鏟、皮球、足球、跳繩、毽子等等，通過(guò)教師和家長(zhǎng)的通力合作，我園戶外聯(lián)合游戲的制作原材料豐富多樣，滿足了各類活動(dòng)開展的需求。

2 合理規(guī)劃，巧妙設(shè)定游戲區(qū)域

偉大的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：大自然、大社會(huì)就是活教材。戶外這個(gè)廣闊的天地里陽(yáng)光充足空氣新鮮活動(dòng)天地大這些都是戶外游戲的優(yōu)勢(shì)，我園利用現(xiàn)有的戶外空間，設(shè)計(jì)了玩沙嬉水區(qū)、大型建構(gòu)區(qū)、綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)、激情野戰(zhàn)區(qū)、休閑野營(yíng)區(qū)、快樂(lè)農(nóng)耕區(qū)、個(gè)性涂鴉區(qū)、特色旅游區(qū)……

2.1 根據(jù)地理優(yōu)勢(shì)規(guī)劃

在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們根據(jù)已有的地理優(yōu)勢(shì)，巧妙規(guī)劃與布局：如幼兒園最北面原本是各班的種植園地，我們就在此設(shè)計(jì)了快樂(lè)農(nóng)耕區(qū)，投放了小巧簡(jiǎn)單又相對(duì)安全的農(nóng)具：小鐵鍬、小鏟子、小鋤頭、小草帽、竹扁擔(dān)、小竹籃等，蠶豆豐收了，孩子們可以摘蠶豆、剝蠶豆……山芋、蘿卜成熟了，可以去挖山芋，拔蘿卜……在活動(dòng)中，孩子們不僅體能上得到了鍛煉，而且還增長(zhǎng)了不少知識(shí)，培養(yǎng)了刻苦耐勞的精神，使幼兒切身體會(huì)到了糧食的來(lái)之不易。幼兒園最西面是此起彼伏的小土坡，我們?cè)O(shè)計(jì)了激情野戰(zhàn)區(qū)，投放了紙箱制成的城墻，投放了沙袋，迷彩服，仿真手槍，自制手榴彈等，于是，不起眼的小土坡就成了孩子們最向往的野戰(zhàn)天堂。

2.2 根據(jù)游戲特點(diǎn)規(guī)劃

在劃分設(shè)置游戲區(qū)域時(shí)我們還考慮到游戲特點(diǎn)，進(jìn)行了合理搭配：既有活動(dòng)量大的，也有活動(dòng)量小的；既有發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的，又有鍛煉幼兒綜合素質(zhì)的，做到勞逸結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合！

3 建立規(guī)則，有效保障游戲開展

建立良好的游戲區(qū)規(guī)則不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。由于游戲區(qū)打破了年齡班的界限，幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間都不熟悉，這便給各區(qū)組織工作帶來(lái)一定的困難，我們通過(guò)研究與討論，決定以佩帶腕標(biāo)的方法來(lái)進(jìn)行組織，每個(gè)班佩帶一種顏色的腕標(biāo)，并寫上班級(jí)、姓名。同時(shí)還制定了活動(dòng)區(qū)常規(guī)，主要包括：（1）每個(gè)活動(dòng)區(qū)的標(biāo)志。（2）活動(dòng)區(qū)的人數(shù)。（3）玩具材料合理利用，有序擺放。（4）設(shè)計(jì)活動(dòng)登記表，登記幼兒參加活動(dòng)情況等。指導(dǎo)老師看了幼兒的腕標(biāo)并作活動(dòng)記錄，活動(dòng)結(jié)束后，各班教師統(tǒng)計(jì)幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的情況，并建議和提醒部分幼兒多玩幾個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

4 關(guān)注策略，積極推動(dòng)游戲進(jìn)行

4.1 鼓勵(lì)自主選擇

戶外聯(lián)合游戲中，幼兒可自由選擇游戲項(xiàng)目、游戲器械，自由結(jié)伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動(dòng)作及各方面素質(zhì)。改變了以前完全在教師帶領(lǐng)下選擇活動(dòng)的現(xiàn)象，幼兒也不會(huì)感到有什么壓力，能輕松、愉快地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性和自主性。

4.2 創(chuàng)設(shè)游戲情景

在游戲的開展過(guò)程中，我們注重游戲情境的創(chuàng)設(shè)。如綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)的“為災(zāi)區(qū)送水”、“營(yíng)救小白兔”；激情野戰(zhàn)區(qū)的“炸敵堡”、“沖過(guò)封鎖線”；快樂(lè)農(nóng)耕區(qū)的“運(yùn)白菜”；休閑野營(yíng)區(qū)的”招待小客人“……一系列游戲情境，大大激發(fā)了幼兒參與游戲的積極

性。

4.3 多種形式講評(píng)

精彩的游戲離不開高層次的講評(píng)，講評(píng)能使外在的情境得到進(jìn)一步升華。我們?cè)趹敉饴?lián)合游戲中，非常重視游戲的講評(píng)這一環(huán)節(jié)。

（1）在指導(dǎo)游戲時(shí)我們是每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，所以講評(píng)時(shí)各人負(fù)責(zé)自己區(qū)域講評(píng)。每個(gè)區(qū)域都有各自不同的特點(diǎn)，因此講評(píng)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也是各有不同。在野戰(zhàn)區(qū)中讓小朋友暢所欲言，共同討論，不斷地解決問(wèn)題發(fā)展游戲。在綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)中，重在使幼兒獲得成功的喜悅。在玩沙嬉水區(qū)中，注重的是幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而在個(gè)性涂鴉區(qū)，將幼兒的作品展覽出來(lái)，以使更多的小朋友受到啟發(fā)……

（2）在聯(lián)合游戲中，幼兒的流動(dòng)性特別大，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們還采取了巡回講評(píng)的方法。每個(gè)區(qū)域的老師不僅對(duì)來(lái)參加游戲的幼兒進(jìn)行講評(píng)，還利用晨間談話、餐前、起床后的時(shí)間到各班進(jìn)行巡回講評(píng)，以使所有的小朋友都能隨時(shí)了解游戲的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間聯(lián)合游戲的嘗試，我們深深地感受到聯(lián)合游戲不失為是幼兒園一種十分有價(jià)值的游戲形式，它能夠很好地鼓勵(lì)和極大地滿足幼兒之間各種形式的同伴交往，有助于幼兒民主、平等、公正、協(xié)商等社會(huì)品質(zhì)的發(fā)展，這些品質(zhì)將是一生為人處世、求學(xué)做事得以成功的保障，使人終身受益。我們將不斷探索，尋找更適合幼兒聯(lián)合游戲的形式、內(nèi)容、材料，促進(jìn)幼兒整體的和諧的發(fā)展。