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      針對學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的分析

      2017-07-09 19:30:38蒯歡歡
      關(guān)鍵詞:手工課美術(shù)專業(yè)美術(shù)

      蒯歡歡

      (廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校,廣東 廣州 510310)

      [摘 要] 由于學(xué)前教育的特點以及它本身具有的重大意義,學(xué)前教育對整個教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育組成中的一部分,是教育的基礎(chǔ)工程。在學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)是藝術(shù),啟蒙開發(fā)學(xué)生對美的認(rèn)知,代表的是審美教育,是學(xué)前教育進程中不可或缺的重要部分。教師要在美術(shù)專業(yè)的講解中讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的特殊意義,讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)專業(yè)相關(guān)知識及技能。能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在日后的工作中有更豐富的發(fā)揮,能夠以多樣的教學(xué)方式進行教學(xué)工作。簡要分析幾種教學(xué)內(nèi)容,用來分析學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)的必要性。

      [關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育;美術(shù);教學(xué)內(nèi)容

      [中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)03-0054-01

      一、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教授內(nèi)容的選擇

      由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)的認(rèn)知程度及重視程度是各不相同的,所以講授內(nèi)容就要盡可能地富有興趣感或者是創(chuàng)新感,從這兩者出發(fā),漸漸地培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的感覺,最后能讓學(xué)生以興趣的方式去追尋美術(shù),以達到每個人的發(fā)展愿景。下面就介紹兩種美術(shù)教學(xué)內(nèi)容:一種從興趣角度出發(fā)的美術(shù)手工教學(xué),另一種是以更深層次的美術(shù)內(nèi)容出發(fā)的繪本劇。

      (一)學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)興趣感十足的美術(shù)手工課

      美術(shù)手工課能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,更能擺脫美術(shù)教學(xué)中的枯燥感,真正地抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)手工課包含豐富的課程教學(xué)形式,課程內(nèi)容也非常豐富,包括紙工制作、布藝玩具制作、泥工制作等。課程材料選擇更是多樣,學(xué)生能自主選擇。美術(shù)手工課是一門技能性的課程,它可以使學(xué)生掌握一種教學(xué)技能,增強學(xué)生的教學(xué)能力。簡單地說,美術(shù)手工課能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、邏輯能力,能讓學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會動手操作。其次,美術(shù)手工課也算是游戲的一種,能夠緩解學(xué)習(xí)壓力,能夠拓展學(xué)習(xí)興趣。而這些內(nèi)容也是教師所希望學(xué)生掌握的,算是一舉兩得的事情。教師在具體美術(shù)手工課的教學(xué)中增強學(xué)生的個人能力可以通過增加相應(yīng)的實訓(xùn)項目來實現(xiàn),設(shè)置豐富的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生喜歡上動手操作。這些方式的具體應(yīng)用能為學(xué)生個人的日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      (二)學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)具有美術(shù)文化的繪本劇的教學(xué)

      簡單地說,繪本就是一種包含文學(xué)性與藝術(shù)性的美術(shù)文化產(chǎn)品。簡單的繪本制作加上故事情節(jié)就是很好的一部美術(shù)劇。繪本劇在具體的實踐演示中,有著很好的發(fā)展前景。繪本劇能吸引更多的人關(guān)注美術(shù),喜歡上美術(shù),當(dāng)然也能夠吸引學(xué)生本人以后的教學(xué)對象。繪本劇教學(xué)同時也能更好地發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對美的認(rèn)知、感受及審美。

      繪本劇的教學(xué)能讓學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握扎實的美術(shù)基礎(chǔ),了解美術(shù)中的各種表現(xiàn)技法,例如,平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、造型能力、材料運用及搭配等,且能鍛煉學(xué)生對畫面的掌控能力,能夠極強地塑造學(xué)生的個人能力。因為繪本劇需要的不僅僅是美術(shù)元素,同時也需要展示劇中的人物、故事發(fā)展情節(jié)等,不僅需要構(gòu)建大量的美術(shù)場景,同時也在積極拓展學(xué)生其他的能力。在繪本劇教學(xué)中,學(xué)生會面臨大量的困難,但在解決困難的這一過程中學(xué)生能真正地學(xué)習(xí)更扎實的美術(shù)專業(yè)知識,提高個人能力及真正的引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好,對繪畫的思考。

      二、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要意義

      學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)作為學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容的一部分,起著不可或缺的作用。學(xué)前教育美術(shù)課程可以使學(xué)習(xí)該門課程的學(xué)生感知生活的美,傳遞生活的美,創(chuàng)造生活的美,進而加強他們對藝術(shù)的修養(yǎng),豐富他們的精神生活,開啟對生活的熱愛,為他們將來的人生道路積攢更多的動力。同時,美術(shù)專業(yè)本就有著特殊的教育價值,讓他們掌握更多的知識面,豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,使他們能夠受到藝術(shù)的熏陶,提升人的美學(xué)欣賞力,加強人的綜合素養(yǎng),最重要的是讓學(xué)生掌握一門教學(xué)技能,為他們的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。從更深的角度來說,美術(shù)能形成學(xué)生對生活中美的探索,能培養(yǎng)學(xué)生的美感發(fā)現(xiàn)力,讓他們具備完善的人格,真正實現(xiàn)美術(shù)專業(yè)的價值。

      三、學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法

      (一)教學(xué)中利用小組教學(xué),讓學(xué)生合作發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的本真

      小組學(xué)習(xí)方式是我們國家教育改革的一大試點,其根本就是讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式獲取更多的對他們學(xué)習(xí)有價值的知識內(nèi)容。在學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)剡\用此方法,因為美術(shù)的學(xué)習(xí)相對來看很容易讓學(xué)生感到疲乏,并且每個學(xué)生對藝術(shù)的看法不同,而小組中的學(xué)習(xí)可以使大家暢所欲言地進行探討,能很好地產(chǎn)生興趣感,并進行溝通,能很好地提升教學(xué)效率,同時更能引導(dǎo)正確的審美,也對學(xué)生的發(fā)展有莫大的幫助。

      (二)利用互聯(lián)網(wǎng)進行更豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)

      教師的個人經(jīng)歷再多,也是有限度的,對于教學(xué)來說也是有局限的。所以,要很好地利用現(xiàn)代暢通的教學(xué)資源,利用現(xiàn)代的信息化產(chǎn)物——互聯(lián)網(wǎng),進行更全面的教學(xué)。現(xiàn)代教學(xué)中,多媒體的應(yīng)用為教學(xué)提供了很大的便利,互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源能很好地開闊學(xué)生的眼界,讓學(xué)生汲取到更多的美術(shù)知識,為美術(shù)教學(xué)課堂增添多元化的教學(xué)元素。

      學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與幼教技能的教學(xué)課程,有著重要的教學(xué)意義。其目的是使學(xué)生增加對本專業(yè)的意識,使學(xué)生在日后教學(xué)中能夠真正發(fā)揮學(xué)習(xí)美術(shù)的價值。所以,教師在美術(shù)專業(yè)的教授中不僅要教授美術(shù)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感,感受美的能力。真正提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),為其日后的幼教活動增添一份技能,也能夠豐富他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

      參考文獻:

      [1]王誠惠.欣賞美,繪制美:談高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略[J].中國校外教育,2015(Z2).

      [2]李麗華.對高職高專學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2016(12).

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