手工課
- 在小學(xué)美術(shù)手工課中落實創(chuàng)意實踐核心素養(yǎng)
這一要素。小學(xué)手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，對學(xué)生同時動手與動腦很有優(yōu)勢。教師借助多媒體手段，結(jié)合手工制作材料特性，開展主題教學(xué)，學(xué)生在視覺感知、用腦思考、用手制作過程中，展示自己創(chuàng)作的作品，創(chuàng)意實踐能力核心素養(yǎng)得到落實。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；手工課；創(chuàng)意實踐《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解四個核心素養(yǎng)。美術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整“技能”教學(xué)為“素養(yǎng)”教學(xué)。在落實核心素養(yǎng)過程中，小學(xué)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07
- 小學(xué)美術(shù)手工課材料的拓展運用研究
面分析小學(xué)美術(shù)手工課手工材料的拓展原則，從材料分類、區(qū)分材質(zhì)、藝術(shù)組合等總結(jié)手工材料拓展策略，并基于單元教學(xué)目標(biāo)，從收集廢舊物品、走進自然、融合信息技術(shù)等探究拓展材料的具體途徑，以期讓學(xué)生接觸到更多材料，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作綜合水平?！娟P(guān)鍵詞】手工課；材料拓展；小學(xué)美術(shù)作者簡介：陳燕（1979—），女，江蘇省南通市通州區(qū)興仁小學(xué)。手工課的目的是引導(dǎo)學(xué)生在認識材料及掌握工具的基礎(chǔ)上動手進行設(shè)計和制作，讓他們學(xué)會動腦思考，試著結(jié)合意愿進行構(gòu)思，有計劃地創(chuàng)造美好的
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 手工對學(xué)生動手創(chuàng)造力的培養(yǎng)
此，在初中美術(shù)手工課的教學(xué)過程中，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力會得到有效培養(yǎng)。美術(shù)手工課能夠鍛煉并提高學(xué)生的動手能力，這主要表現(xiàn)為激發(fā)學(xué)生的動手興趣、豐富課程教學(xué)形式這兩個方面。美術(shù)手工課也能有效培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)造力，這主要表現(xiàn)為開發(fā)學(xué)生的美術(shù)潛能、豐富其想象力并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識這三個方面。【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；手工課；動手能力；創(chuàng)造力；初中生一、美術(shù)手工課促進學(xué)生動手能力的培養(yǎng)（一）美術(shù)手工課的開展充分調(diào)動學(xué)生動手的積極性教育在實際落實過程中要以促進學(xué)生的全面
文理導(dǎo)航 2023年7期2023-06-07
- 整合勞技元素 優(yōu)化小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)
摘 要：美術(shù)手工課具有實踐性、創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的課程。勞技是具有實踐性與操作性的活動，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)意識和創(chuàng)新思維能力的“法寶”。由此可見，美術(shù)手工課與勞技有異曲同工之妙。因此，在實施小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，教師需依據(jù)手工課教學(xué)需要，整合勞技元素，促使學(xué)生獲得有效發(fā)展。文章聯(lián)系作者的現(xiàn)有經(jīng)驗，從課前、課上和課后三階段入手，詳細闡述整合勞技元素優(yōu)化小學(xué)手工課教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；手工課；勞技元素；整合策略中圖分類號：G40-014 ?
名師在線·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- 做手工
到現(xiàn)在，我們在手工課上做了很多有趣的手工，你喜歡做手工嗎？是怎樣做成功的呢？寫寫自己在做手工時需要的材料，如果能分步驟來講講你是怎樣做的就更好啦！大手導(dǎo)寫 一yī、說shuō一yi說shuō自zì己jǐ的de喜xǐ好hào。 同tónɡ學(xué)xué們men，你nǐ有yǒu自zì己jǐ喜xǐ歡huɑn的de手shǒu工ɡōnɡ模mó型xínɡ嗎mɑ，是shì可kě愛ài的de小xiǎo白bái兔tù，還hái是shì精jīnɡ致zhì的de手shǒu提t(yī)í包bā
作文周刊·小學(xué)二年級版 2022年28期2022-07-19
- 巧手筑匠心 巧思展才華
【摘? ?要】手工課是小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，包括剪紙、陶藝等，通過手工課教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力。教師以四年級學(xué)生的美術(shù)手工課教學(xué)為例，有效利用導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)造動手機會，增強實踐能力;激發(fā)學(xué)生想象力，發(fā)展創(chuàng)新思維，由此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與實踐能力，做到知行合一?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);手工課;動手操作;創(chuàng)新思維手工課是小學(xué)美術(shù)課程的重要組成部分，包括剪紙、陶藝等，通過手工課的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年4期2022-05-05
- 論核心素養(yǎng)背景下小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)的有效開展
章將以小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)為例，從分析美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，以小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)現(xiàn)狀為切入點，對基于美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的高效小學(xué)美術(shù)手工課堂的構(gòu)建方法與策略展開探究與分析，旨在完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生全面發(fā)展、成長。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);美術(shù)教學(xué);手工課;小學(xué)美術(shù)中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-
名師在線·上旬刊 2022年4期2022-04-18
- 小學(xué)美術(shù)手工課中環(huán)保意識的培養(yǎng)策略
詞：小學(xué)美術(shù);手工課;環(huán)保意識;策略引言：環(huán)保問題與每一個人的生活都是有關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)引起重視，環(huán)境一旦被破壞，我們的生活必然也會受到一定的影響。所以，教師要在教學(xué)中去積極地滲透環(huán)境保護的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生從小就樹立一個正確環(huán)保意識，然后積極主動地去愛護我們賴以生存的環(huán)境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物做一些手工，發(fā)揮學(xué)生的想象力，把沒有用的東西經(jīng)過自己的小手，變成我們需要的東西，讓資源的利用達到最大化，變廢為寶。在制作的過程中，學(xué)生的各項能力都可以得到發(fā)展，還能
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年12期2022-04-02
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實踐
學(xué);核心素養(yǎng);手工課中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-一、什么是美術(shù)核心素養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容很多，其中包括人文領(lǐng)域、美術(shù)精神、美術(shù)作品的價值、學(xué)生自身的美感等等，其中人文領(lǐng)域主要包括美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、作者在創(chuàng)作時的情感等等，教師通過對作品的解析，讓學(xué)生對這些文人畫家有一定的了解，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格，了解他們所處的時代背景，使學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力得到提升。學(xué)生能夠?qū)ν鈦砦幕a(chǎn)生尊重，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提升，有
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運用研究
并將紙材運用到手工課中，以提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；手工課；紙材拓展運用；研究【中圖分類號】G623.75【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0146—02小學(xué)美術(shù)手工課不僅可以提高小學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力以及有利于學(xué)生的成長。小學(xué)美術(shù)手工課主要是紙質(zhì)材料，應(yīng)該充分利用紙質(zhì)材料，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。一、小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展應(yīng)用意義1.有利于提
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 淺談微課在二年級手工課教學(xué)的應(yīng)用
養(yǎng)上。小學(xué)美術(shù)手工課，對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、實踐動手能力、創(chuàng)造能力等多個方面能力的提升有著重要的教學(xué)作用與效果。因此，將微課教學(xué)運用到二年級美術(shù)手工制作課教學(xué)中，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提高教師手工制作課教學(xué)的效率?！娟P(guān)鍵詞】 手工課? 微課? 應(yīng)用微課短小精悍，具有靈活性和可操作性，教師在設(shè)計小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)時，適當(dāng)運用微課開展教學(xué)，能夠為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)。本文從小學(xué)美術(shù)手工制作課教學(xué)實際情況出發(fā)，就微課如何在小學(xué)美術(shù)手工制作課中應(yīng)用進行探討。小學(xué)美術(shù)
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)指導(dǎo)策略
教師應(yīng)重視針對手工課的教學(xué)途徑進行分析探究，提高手工課教學(xué)效果，切實激發(fā)學(xué)生對美術(shù)手工課的學(xué)習(xí)興趣，逐漸增強小學(xué)生的動手實踐能力，進而使得小學(xué)美術(shù)充分發(fā)揮育人價值。基于此，本文將針對小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑進行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;方法策略手工課程作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中重要的環(huán)節(jié)，其更能激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，同時開展小學(xué)美術(shù)手工課程也能夠直觀體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)涵，是小學(xué)生最喜歡的課程之一。隨著社會的不斷發(fā)展，對于新型人才的需要不斷加大，這也是素質(zhì)教育
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實踐
能力，可以采用手工課的形式，使學(xué)生的動手能力得到提升，學(xué)生在進行創(chuàng)作時，學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力也在逐漸提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);手工課【中圖分類號】G623.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0079-02【Abstract】In elementary school，mainly develop the students interests，therefore，art classes in elem
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實踐
能力，可以采用手工課的形式，使學(xué)生的動手能力得到提升，學(xué)生在進行創(chuàng)作時，學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力也在逐漸提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);核心素養(yǎng);手工課【中圖分類號】G623.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0079-02【Abstract】In elementary school，mainly develop the students interests，therefore，art classes in elem
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 手工課在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
的能力。由此，手工課的教學(xué)已然成為美術(shù)教學(xué)課程中重點開展對象?；诖耍疚木?span id="j5i0abt0b" class="hl">手工課在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實踐展開探究?！娟P(guān)鍵詞】手工課;農(nóng)村;美術(shù)教學(xué)美術(shù)手工課的開展，能夠充分的鍛煉學(xué)生的實際動手操作能力，檢視學(xué)生對于美術(shù)知識的掌握和運用能力，進而教師可以通過學(xué)生作品的展示針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行針對性的指導(dǎo)和教學(xué)。同時，教師能夠根據(jù)全體學(xué)生的實際動手操作情況進行教學(xué)計劃以及任務(wù)的調(diào)整和布置，以此在手工課的課堂教學(xué)之上構(gòu)建高效教學(xué)，促使學(xué)生的實踐動手操
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 小學(xué)美術(shù)手工課中如何提高學(xué)生的參與度
紅摘 要：美術(shù)手工課是一門集多感官于一體的課程，是將知識傳授、技能訓(xùn)練及情感教育融為一體的綜合性課程，在小學(xué)時期對學(xué)生的思維及動手能力進行啟蒙，借助手工課為學(xué)生提供開發(fā)的空間，從而真正讓學(xué)生參與到手工課中，提高實踐能力以及創(chuàng)新精神，開闊思維，發(fā)展思維。就小學(xué)美術(shù)手工課中如何提高學(xué)生的參與度進行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;參與度;提升策略在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課的教學(xué)是為了提高學(xué)生的動手操作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。筆者認為提高學(xué)生的參與度要從以下幾
新課程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)現(xiàn)狀闡述
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課是重要的組成部分，因此美術(shù)教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重其手工教學(xué)的實際情況。但是，在大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于其教師并未對其給予足夠的重視，導(dǎo)致手工課的教學(xué)存在一定的不足。為了有效完善農(nóng)村中小學(xué)的手工教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)開發(fā)其農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源，并根據(jù)其實際情況融入農(nóng)村美術(shù)手工教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教育方式，構(gòu)建手工課教學(xué)體系，以此構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：中小學(xué);手工課;教學(xué)實踐根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)實際教育情況，教育工作者應(yīng)當(dāng)圍
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的理論與實踐探索
村中學(xué)美術(shù)教學(xué)手工課成為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、動手實踐能力、想象力、邏輯思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及探究能力的重要載體。在這種情況下，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合課標(biāo)要求、學(xué)生發(fā)展需求以及興趣喜好，本著因地制宜原則探索教學(xué)實踐的路徑。針對手工課在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)理論教學(xué)與實踐教學(xué)策略提出幾點建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)美術(shù);手工課;理論教學(xué);實踐策略新課程改革賦予農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)更廣闊的教學(xué)空間，教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極探索新穎有趣的教學(xué)實踐策略，全面激發(fā)學(xué)生對手工制作
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 小學(xué)美育課程教學(xué)模式改革研究
張麗娟【摘要】手工課程是課程學(xué)習(xí)的重要形式，美術(shù)手工課成更是美術(shù)課程學(xué)習(xí)的重要形式與手段，也是教學(xué)過程中不能忽視的重要環(huán)節(jié)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化對教學(xué)的影響越來越明顯，將信息技術(shù)用于美術(shù)手工課教學(xué)的重要媒介便是以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為主的信息化設(shè)備。本文首先從有利于豐富美術(shù)手工課的教學(xué)形式、有力于提升學(xué)生的積極性等兩個方面討論了信息技術(shù)對于美術(shù)手工課的影響，其次，從設(shè)施不夠完善以及利用存在困難兩個方面闡述了將信息技術(shù)利用與美術(shù)手工課面臨的困難，最后對如何將
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 應(yīng)用型人才需求背景下的高職美術(shù)手工課教學(xué)思考
發(fā)展。高職美術(shù)手工課擁有廣闊的前景，有利于提高學(xué)生的審美意識和綜合素養(yǎng)，增強高職學(xué)生的職業(yè)技能，但是在日常教學(xué)中還存在著一些誤區(qū)，嚴(yán)重限制了美術(shù)教育整體水平的發(fā)揮，需要引起高度重視。高職美術(shù)教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將美術(shù)欣賞與創(chuàng)作融入手工課，挖掘?qū)W生的潛力，體現(xiàn)出教學(xué)價值。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;高職美術(shù);應(yīng)用型;手工課;美術(shù)教學(xué)中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0007-02D
學(xué)周刊 2021年14期2021-06-07
- 提升高職院校學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)質(zhì)量的路徑選擇
李蓉【摘要】手工課是學(xué)前教育專業(yè)必選的一門重要課程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)手工課程可以提高動手實踐能力。但是目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)中存在較多的問題，因此應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)前教育專業(yè);手工課;教學(xué)質(zhì)量手工課是實踐性較強的一門課程，在開展此門課程時應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提升自身的專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。本文闡述了高職院校學(xué)前教育專業(yè)手工課教學(xué)的現(xiàn)狀和提升教學(xué)質(zhì)量的策略，以供參考。一、高
紅豆教育 2021年34期2021-04-21
- 特殊教育聽障初中美術(shù)衍紙藝術(shù)教學(xué)探微
詞：衍紙藝術(shù);手工課;初中;聽障美術(shù)教學(xué);應(yīng)用研究衍紙別稱卷紙，歷史非常古老和悠久，其技法包括彎曲、卷曲和捏壓等。經(jīng)過長久的發(fā)展后制作工藝升級，外觀造型、圖案內(nèi)容和色彩都更加豐富，藝術(shù)形式也變得多樣化。一、衍紙藝術(shù)教育的現(xiàn)狀、作用和意義衍紙藝術(shù)雖然歷史悠久，但在教育中的推廣力度并不大。但是在部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠地區(qū)將衍紙藝術(shù)作為特色教學(xué)引入普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校之后就會得到快速發(fā)展，會成為學(xué)校的特色發(fā)展之路，也會助力校園文化環(huán)境建設(shè)。衍紙藝術(shù)教學(xué)的作用和意義
江蘇廣播電視報·新教育 2021年41期2021-03-07
- 小學(xué)美術(shù)手工課的實踐與探索
摘要：小學(xué)美術(shù)手工課本身就是一個創(chuàng)造的過程，學(xué)生首先要產(chǎn)生自己的創(chuàng)意，然后準(zhǔn)備好需要的各種材料，再在實踐的過程中把自己的創(chuàng)意以作品的形式展現(xiàn)出來。整個手工制作過程，學(xué)生都需要自己動手來完成，學(xué)生在完成作品的過程中，可以體會到努力就有收獲的成就感，并且鍛煉動手操作的技能。同時，美術(shù)手工制作鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，把自己的思維融合在作品中，可以使學(xué)生的創(chuàng)造思維空間得到提升。關(guān)鍵詞：手工課?培養(yǎng)興趣?合作學(xué)習(xí)“我們留給后代的是什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世
學(xué)校教育研究 2021年2期2021-02-08
- 小學(xué)美術(shù)手工課材料的拓展運用
提高教學(xué)質(zhì)量。手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，它的開展離不開材料，有趣材料的使用會大大提高小學(xué)生的興趣和創(chuàng)作能力。在生活中，一些看起來平淡無奇的材料，卻是學(xué)生手工操作的好素材。文章結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，就如何拓展運用手工課材料進行闡述。[關(guān)鍵詞]手工課;材料;拓展運用;創(chuàng)作手工制作是小學(xué)美術(shù)課堂的重要內(nèi)容，它不僅有利于提升小學(xué)生的動手操作能力，也有利于提升小學(xué)生的觀察力、想象力和注意力。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要提高手工課的實效性，做好材料的
黑河教育 2021年10期2021-01-13
- 在小學(xué)美術(shù)手工課中融入勞動教育
，不斷充實美術(shù)手工課程的內(nèi)涵，增強不同學(xué)科之間的縱橫向聯(lián)系，開發(fā)綜合應(yīng)用型課堂，小學(xué)美術(shù)手工課堂融入勞動教育可以從根本上以更加多元化的角度促進學(xué)生的能力提升，實現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的拓展?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 手工課? 勞動教育小學(xué)美術(shù)手工課程的教學(xué)目標(biāo)就是指導(dǎo)學(xué)生合理利用豐富多樣的美術(shù)工藝材料，通過自己的親身實踐，在一定的主題引導(dǎo)下，按照學(xué)生自己的構(gòu)想充分揮動想象力的翅膀，創(chuàng)作出具有藝術(shù)內(nèi)涵或?qū)嵱靡饬x的手工成品。在這一過程中，教師可以巧妙地融入勞動教育，讓其
考試與評價 2021年12期2021-01-13
- 新時代如何打造幼兒手工高效課堂
變化。因此，在手工課教學(xué)中教師要正視這些變化，有效利用好信息化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計，及時做好課后反思和總結(jié)提升，進而讓幼兒在手工制作活動中學(xué)會思考，大膽創(chuàng)新，感受到手工制作的魅力?！娟P(guān)鍵詞】新時代；幼兒；手工課；高效課堂【中圖分類號】G610【文獻標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）17—0085—03手工課是幼兒教學(xué)中最基礎(chǔ)最受歡迎的課程，也是安排數(shù)量較多的課程。通過該課程能夠讓幼兒在動手實踐中熟練使用簡單的制作工具，認識制作材
甘肅教育 2021年17期2021-01-03
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)實踐
學(xué);核心素養(yǎng);手工課中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-一、什么是美術(shù)核心素養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容很多，其中包括人文領(lǐng)域、美術(shù)精神、美術(shù)作品的價值、學(xué)生自身的美感等等，其中人文領(lǐng)域主要包括美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、作者在創(chuàng)作時的情感等等，教師通過對作品的解析，讓學(xué)生對這些文人畫家有一定的了解，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格，了解他們所處的時代背景，使學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力得到提升。學(xué)生能夠?qū)ν鈦砦幕a(chǎn)生尊重，使學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提升，
小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 淺析小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)策略
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課具有非常重要的作用，它讓小學(xué)生帶著審美和創(chuàng)造美的狀態(tài)進行手工制作，這對學(xué)生來說是一種享受，更是一種藝術(shù)的熏陶。手工課既要有傳承又要有創(chuàng)造，讓小學(xué)生能夠有成就感，增強他們的興趣，讓小學(xué)生可以在美術(shù)手工課的課堂環(huán)境中感受到內(nèi)在力量，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)?手工課?探究性對于小學(xué)生而言，美術(shù)作為一種藝術(shù)類的課程是必不可少的。對于年紀(jì)小的學(xué)生而言，美術(shù)的學(xué)習(xí)更是非常重要。美術(shù)手工課，讓他們有了更多的思想和情感的表達方式
中國校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 小學(xué)美術(shù)手工課材料的拓展運用
提高教學(xué)質(zhì)量。手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，其實施離不了材料。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，從確定主題，探究材料;單元規(guī)劃，補充材料;推陳出新，替代材料這三個方面入手，就如何拓展運用手工課材料進行詳細說明。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;材料;拓展運用;策略眾所周知，手工課是動手制作和運用材料的具有綜合性的實踐課程，手工課教學(xué)的實施，旨在引導(dǎo)學(xué)生對材料進行靈活的操作，借此使學(xué)生在切身的體驗過程中，提升操作能力、想象力和創(chuàng)造力。從手工課的教學(xué)目標(biāo)可以看出，材料的應(yīng)用是有效
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 淺析小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑
教師應(yīng)重視針對手工課的教學(xué)途徑進行分析探究，提高手工課教學(xué)效果，進而使得小學(xué)美術(shù)充分發(fā)揮育人價值?；诖?，本文將針對小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)途徑進行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;教學(xué)途徑中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.082手工課作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，更加容易吸引小
學(xué)周刊 2020年34期2020-12-07
- 淺談如何在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展手工課
李婷摘 要：手工課作為小學(xué)階段的重要實踐課程之一，對小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展與學(xué)生動手能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著積極影響。小學(xué)合理開展手工課程，能夠激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為他們今后的學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。本文分析了當(dāng)今農(nóng)村教育現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展手工課的具體策略及方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué);手工課;策略方法引言隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與教育體系的逐步建立健全，相關(guān)教育部門開始重視小學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)教育不同于基礎(chǔ)課程的教學(xué)，合理的美術(shù)
學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 淺談初中美術(shù)手工課的教學(xué)
群摘?要：美術(shù)手工課是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的重要組成部分，它促進學(xué)生手腦并用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維等能力的發(fā)展。因而，初中美術(shù)手工課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，課前充分準(zhǔn)備、精心導(dǎo)入;課堂注重示范、精講細輔;課后優(yōu)化評價、鼓勵創(chuàng)新;充分利用手工的動手動腦功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和美化生活的能力。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)?手工課?手工教學(xué)新版初中美術(shù)教材從單元設(shè)置、課程體系目標(biāo)要求等方面相比較于舊教材有較大幅度的調(diào)整和修訂。這適應(yīng)了時代發(fā)展的需要和
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年19期2020-10-21
- 小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運用研究
是越來越高。而手工課程在小學(xué)美術(shù)課堂中占據(jù)著極大地比重，其中紙材因其卓越的教學(xué)優(yōu)越性成為手工課中的重要教學(xué)內(nèi)容。改善小學(xué)美術(shù)授課形式，探索新型的紙材授課措施，成為相關(guān)教育工作者所迫切需要解決的重要問題。而本文將從手工課中紙材教學(xué)的重要性、實際教學(xué)中遭遇的困境以及具體的改善措施這三個方面對小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中紙材拓展運用這一問題進行深入探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;紙材拓展中圖分類號：G42文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）18-0-0
藝術(shù)大觀 2020年18期2020-10-20
- 民族手工技藝在小學(xué)美術(shù)手工課的滲透
藝融入小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生多維度感受民族文化藝術(shù)魅力，因地制宜、合理施教，以激發(fā)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)造性思維?！娟P(guān)鍵詞】民族文化 小學(xué)美術(shù) 手工課 傳承【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）29-0148-02我國民族文化中包含著經(jīng)典的、具有可操作性的手工藝術(shù)，而小學(xué)美術(shù)手工課是綜合實踐性較強的學(xué)科，因此，在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中融入民族手工藝術(shù)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對民族手工藝和民族文化的學(xué)習(xí)興趣，提高民族文化藝術(shù)
廣西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)手工課的開展
能夠充分感受到手工課的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、實踐能力還有審美能力。本文針對核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)手工課開展策略進行探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);手工課新課標(biāo)對于各個學(xué)科教學(xué)都提出了一些新的要求，其中最重要的就是要能夠把核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的各種品格和能力。素質(zhì)教育目前得到了全面的普及，在這一背景下，目前對于小學(xué)美術(shù)課程的重視程度也在不斷地提升。教師應(yīng)該創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)模式，能夠為美術(shù)手工課堂注入一些新鮮的血液，借助于美術(shù)教學(xué)
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-09-10
- 手工課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐與探索
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課是最重要組成部分之一，應(yīng)在教學(xué)過程中引起足夠的重視。但是，在大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，并未對其給予足夠的重視，造成手工課的教學(xué)存在一定的不足，為了完善農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中手工課教學(xué)存在的不足，教師要善于開發(fā)農(nóng)村美術(shù)資源，并將其應(yīng)用在手工課教學(xué)中，改變教學(xué)方式，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的手工課教學(xué)體系的構(gòu)建以及農(nóng)村小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展尋求新的思路。關(guān)鍵詞：手工課;農(nóng)村;小學(xué)美術(shù);教學(xué)實踐;探索一、手工課在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義1.有助于學(xué)生創(chuàng)造
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 綜合材料在小學(xué)美術(shù)手工課中的運用
術(shù);綜合材料;手工課小學(xué)課堂的美術(shù)課中，主要鍛煉孩子的一種動手動腦的能力。動手是指，讓孩子們利用工具自己動手做出自己想要的東西和作品;那么動腦，就是要激發(fā)孩子的想象力和他的一種創(chuàng)造性的思維?，F(xiàn)如今，國家像對于美術(shù)這類的教育越來越重視，從小學(xué)美術(shù)課堂的體現(xiàn)中尤為突出。像在以前的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校并不重視對于美術(shù)方面的教育，甚至有的主課老師還會占用，現(xiàn)在則不同了，對于美術(shù)方面的教育越來越重要。而且，在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，并不是單一的要求學(xué)生們畫出一幅作品，更重要的
江蘇廣播電視報·新教育 2020年42期2020-09-10
- 談如何上好中職幼師專業(yè)的手工課
作業(yè)等方式上好手工課?！娟P(guān)鍵詞】中職幼師專業(yè) ?手工課 ?多媒體中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.063 由于中職學(xué)校存在的目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，以便學(xué)生能得心應(yīng)手地從事今后的工作，因此，中職學(xué)校都會緊跟當(dāng)下的就業(yè)趨勢，開設(shè)一些熱門專業(yè)。在新課程改革工作的影響下，教育相關(guān)部門愈發(fā)重視幼兒教育教學(xué)工作，因此，很多中職學(xué)校都開設(shè)幼師這一專業(yè)。和其他專業(yè)相比，幼師專業(yè)的教
南北橋 2020年14期2020-09-10
- 淺談手工課在中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中的重要性
在中職學(xué)校開設(shè)手工課，讓學(xué)生們創(chuàng)造各種各樣的手工藝術(shù)品，能豐富學(xué)生的生活空間，調(diào)節(jié)學(xué)生們校園的生活氛圍。通過動手能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的就業(yè)和人生關(guān)會產(chǎn)生積極的影響，非常符合中職學(xué)校的教育教學(xué)理念和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：手工課;藝術(shù)修養(yǎng);動手能力手工工藝品在我國的存在已經(jīng)上千年了。精美的手工藝作品常會叫人百看不倦，百摸不厭，愛不釋手。置身社會中，不管你走到哪個國家、地區(qū)，哪個城市和單位，包括一些經(jīng)濟不錯的家庭，在他們的房間內(nèi)隨處都可發(fā)現(xiàn)一些樣式新穎、色彩華貴的
快樂學(xué)習(xí)報·教研周刊 2020年3期2020-09-10
- 初中美術(shù)教學(xué)中手工課的應(yīng)用發(fā)展研究
化升級，從而讓手工課在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提升美術(shù)教學(xué)的效果。美術(shù)教師需要從初中生審美培養(yǎng)的角度出發(fā)，注重學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力的培養(yǎng)，對手工制作教學(xué)內(nèi)容給予更多的關(guān)注，加強其在初中美術(shù)教學(xué)中的作用，通過對手工制作課程的應(yīng)用探討，讓其在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，帶給初中生有趣、生動、參與感強的學(xué)習(xí)體驗。關(guān)鍵詞：手工課;初中美術(shù);教學(xué)方法美術(shù)課程是九年義務(wù)教育當(dāng)中的一門必修課，美術(shù)課程中的手工課則能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力中有著十分重
大觀 2020年1期2020-06-27
- 談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)
學(xué)美術(shù)教學(xué)中，手工課教學(xué)是其中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及想象力等有著重要的意義。而要想提高美術(shù)教學(xué)的效率，就需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。本文主要圍繞小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)進行簡要的分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 手工課 興趣在大力推行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育深受大家的重視，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響。但是，在美術(shù)教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為單一，過于重視對知識與技能的傳授，忽視了對學(xué)生興趣的激發(fā)，對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)?；诖?，教師需要以興趣促進教學(xué)，
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)的探討
學(xué) 美術(shù)課程 手工課美術(shù)手工具有很高的靈活性，而小學(xué)美術(shù)中的手工制作課，更符合兒童好動的天性。在現(xiàn)階段的手工制作課程，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，能夠利用手邊的材料甚至是廢棄的材料，結(jié)合自己的聰明才智和手工技巧進行再制作。一、小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中的問題（一）小學(xué)美術(shù)課中存在的問題美術(shù)課堂中的問題主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏主動性，教學(xué)形式缺乏新穎性等。還有部分小學(xué)美術(shù)教師認為，美術(shù)課其實就是帶著學(xué)生們一起玩，也只會關(guān)注那些美術(shù)天賦較高的學(xué)生。對于那些對美術(shù)
新教育時代·教師版 2020年7期2020-04-21
- 核心素養(yǎng)落實處
小學(xué)美術(shù)課堂，手工課作為主要課型之一，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用顯著。本文以此為核心，提出核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)的價值，明確實踐策略，達到立德樹人的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學(xué)美術(shù)? 手工課? 教學(xué)實踐【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0204-011.小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)的價值小學(xué)美術(shù)手工課堂教學(xué)具有重要價值，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。對于小學(xué)生而言，手工制作的
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 超輕黏土在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
何曉琪摘 要：手工課作為美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中越來越受到重視。超輕黏土作為手工材料的一種新型環(huán)保材料，與其他綜合材料的連接度高，可以永久保存。針對美術(shù)課堂與小學(xué)生的需求，將超輕黏土引入與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，能增強學(xué)生的動手動腦能力和對美術(shù)手工課的積極性，讓學(xué)生更加喜愛美術(shù)課堂。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同階段的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法——在啟蒙階段，可與繪畫內(nèi)容相融合，采用超輕黏土進行點綴;拓展課程則可要求學(xué)生追求色彩變化;進階課程則采取教師
少男少女·教育管理 2020年11期2020-04-16
- 試析美術(shù)手工課中的創(chuàng)新教學(xué)策略
上的學(xué)生喜歡上手工課，在手工制作課里，材料的選擇、形象的構(gòu)思、實際的操作、創(chuàng)作的靈感等，最能發(fā)揮出學(xué)生的想象力，也最能體現(xiàn)學(xué)生的獨創(chuàng)個性及創(chuàng)新才能。為了從小培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與動手能力，有必要開設(shè)美術(shù)手工課。隨著改革逐步加深，小學(xué)美術(shù)課發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。但在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，一部分教師不注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，嚴(yán)重忽略課程整體教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)失去創(chuàng)新價值，迫切需要采取科學(xué)策略積極創(chuàng)新手工課。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;創(chuàng)新教學(xué)策略中圖分類號：G623.7
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年1期2020-04-07
- 小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)實踐分析
唐舒摘 ?要：手工課是小學(xué)美術(shù)課程的一項重要內(nèi)容，緊緊圍繞手工制作開展一系列的教學(xué)實踐活動，要求學(xué)生依照相應(yīng)課題或者是預(yù)定意圖，發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力，運用一定的材料和工具制作完成手工制品。手工課程不僅是小學(xué)美術(shù)課程體系當(dāng)中的核心構(gòu)成要素，在新課改背景之下還成為了美術(shù)素質(zhì)教育的重點，在培育學(xué)生實踐素質(zhì)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素質(zhì)等方面發(fā)揮了積極作用。下面將著重就如何推動小學(xué)美術(shù)手工課程進行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);手工課;教學(xué)實踐【中圖分類號】G623.7 ?
當(dāng)代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 小學(xué)美術(shù)手工課堂的趣味性提升策略分析
要：在小學(xué)美術(shù)手工課堂上，教師為了使學(xué)生感受到手工課非常生動有趣，在進行手工課時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的材料制作手工作品，同時還可以運用多元化的教學(xué)法進行手工課，從而增強手工課的趣味性，由此學(xué)生能夠積極發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力制作出不同的手工作品、畫出不同畫作，有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力、動手制作能力，并取得非常好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);手工課;趣味性在手工課堂上，教師在講解課程內(nèi)容之前，應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種材料，然后引導(dǎo)學(xué)生運用不同的材料動手制作出各式各樣
人物畫報 2020年24期2020-03-14
- 淺談培智手工課程的幾點感悟
琳【摘要】培智手工課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和動手能力方面有獨特優(yōu)勢，它是對課堂教學(xué)的補充和延伸，動手性和操作性強，與課堂教學(xué)相比更具可塑性、靈活性，學(xué)生積極性很高。簡單有趣的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)手工課的源泉，靈活多變的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)手工課的關(guān)鍵，生活化的教學(xué)過程為學(xué)生學(xué)習(xí)手工課注入了活力，“人生貴在堅持”是教師上好手工課的信念和追求。【關(guān)鍵詞】培智學(xué)生;手工課;特殊教育中圖分類號：G610文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0
家長·下 2020年12期2020-01-08
- 海洋資源在小學(xué)美術(shù)手工課中的應(yīng)用教學(xué)研究
值。在小學(xué)美術(shù)手工課中充分利用海洋資源與海洋文化優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)手工興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，在教與學(xué)的過程中，體現(xiàn)海洋文化的傳承性。本文主要概述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，提出了利用海洋資源提升小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)效果的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：海洋資源 小學(xué)美術(shù) 手工課 開發(fā)方式小學(xué)美術(shù)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，其中的手工課能夠提升學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)能力，尤其對于低年齡階段的小學(xué)生來說，手工課可以啟發(fā)智力，促進思維能力的發(fā)展。如何運用貼近學(xué)生生
新教育時代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 紙材拓展在小學(xué)高年級美術(shù)手工課教學(xué)中的運用之我見
小學(xué)高年級美術(shù)手工課教學(xué)中的運用進行了簡要的分析。關(guān)鍵詞 紙材拓展;小學(xué)高年級美術(shù);手工課;運用中圖分類號：D924.13文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2019）27-0201-01在小學(xué)高年級美術(shù)教育中，我們結(jié)合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)特點和愛好，開設(shè)美術(shù)手工課。本文主要對紙材拓展在小學(xué)高年級美術(shù)手工課教學(xué)中的運用進行了有效的分析。一、小學(xué)高年級美術(shù)手工課當(dāng)中紙材應(yīng)用的優(yōu)勢對于現(xiàn)在小學(xué)高年級的一些美術(shù)課上，一般使用的都是紙質(zhì)物品，紙質(zhì)材料和別的材料相
讀寫算 2019年27期2019-12-06
- 幼兒園大班手工課開展的策略
，促進更有效的手工課的開展，有助于發(fā)展幼兒的動手操作能力，使幼兒更好的全面發(fā)展。一、充分利用幼兒園手工課開展地點幼兒園為手工課的開展提供有利條件的同時，提高教師對幼兒園開展手工課地點的利用率。經(jīng)過調(diào)查，大多數(shù)幼兒老師將手工課的開展地點都放在了班級教室的小桌上進行了。長此以往，幼兒總是在一個地方學(xué)習(xí)和制作手工作品，難免會產(chǎn)生厭煩和單調(diào)的感覺。有的幼兒園美工室等同于閑置了，沒有充分利用起來。因為手工課的操作性和進行過程中的半開放性使得一部分教師在手工課開展的過
山西青年 2019年13期2019-01-15
- 美術(shù)課堂上的“隱形殺手”
余悸。小學(xué)美術(shù)手工課上必須帶一些剪刀、小刀、牙簽甚至鐵釘、鐵絲等有安全隱患的工具，否則手工課將無法正常進行?！缎W(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分了“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索” 四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而除了“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域外，其它三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都離不開手工創(chuàng)作，可見手工課在美術(shù)課中的重要性。美術(shù)手工課著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和實踐能力，是美術(shù)課不可或缺的學(xué)習(xí)方法。但是，小學(xué)低年級（1—3年級）學(xué)生安全意識低，活潑好動，導(dǎo)致美術(shù)手工課安全隱患
新教育時代·教師版 2017年44期2018-01-02
- 緊張的親子手工課
秦欣羽我wǒ們men班bān經(jīng)jīnɡ常chánɡ開kāi展zhǎn很hěn多duō豐fēnɡ富fù多duō彩cǎi的de主zhǔ題tí活huó動dònɡ。這zhè不bu，這zhè周zhōu我wǒ們men開kāi展zhǎn了le“親qīn子zǐ手shǒu工ɡōnɡ課kè”活huó動dònɡ。同tónɡ學(xué)xué們men和hé家jiā長zhǎnɡ們men都dōu做zuò得de不bú亦yì樂lè乎hū。只zhǐ有yǒu我wǒ，急jí得de直zhí跺duò腳jiǎ
作文大王·低年級 2017年8期2017-08-17
- 難忘的手工課
張嘉鑫周zhōu三sān是shì我wǒ最zuì喜xǐ歡huɑn的de一yì天tiān， 因yīn為wèi這zhè天tiān有yǒu我wǒ喜xǐ歡huɑn的de手shǒu工ɡōnɡ課kè， 并bìnɡ且qiě本běn周zhōu的de手shǒu工ɡōnɡ課kè還hái不bù同tónɡ以yǐ往wǎnɡ呢ne！老lǎo師shī說shuō，這zhè節(jié)jié手shǒu工ɡōnɡ課kè要yào教jiāo我wǒ們men做zuò書shū簽qiān，來lái開kāi啟qǐ我w
作文大王·低年級 2017年6期2017-07-07
- 有趣的手工課
，我們上了一次手工課，老師讓我們先參考手工書，明確了自己準(zhǔn)備做什么，再讓我們?nèi)ノ孱伭暮凶永锬孟鹌つ?。?jīng)過一番考慮，我準(zhǔn)備做辣椒。先用綠色的彩泥捏成一個圓球，然后再把圓球捏成一個長條形，前面有一點點尖。再用淡綠色的彩泥捏成一個圓片，輕輕壓在辣椒的后部。經(jīng)過一番努力，我做了一個綠油油的大辣椒。我看它既像一根毛筆，又像一根綠蘿卜，老師看了說可以拿回去炒菜了。這次手工課可真有趣??！山西省原平市四小指導(dǎo)老師：尹建增
青少年日記·小學(xué)生版 2015年6期2015-06-29