眉山市民辦園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

[摘 要] 關(guān)注民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，是確保幼兒園教育質(zhì)量的前提。在借鑒已有教師專業(yè)發(fā)展理論研究的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查等方法，對眉山市及區(qū)縣民辦園教師進(jìn)行深入調(diào)查，分析其專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，提出了促進(jìn)民辦園教師發(fā)展的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦園；教師專業(yè)發(fā)展；現(xiàn)狀；對策

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0057-01

高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是幼兒園教育質(zhì)量的前提條件。本研究制定了《眉山市民辦幼兒教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查問卷》，從幼兒教師基本信息、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力五個(gè)維度共27個(gè)問題，對眉山市東坡區(qū)、仁壽縣、青神縣、丹棱縣共18所民辦園教師發(fā)放390份問卷，對教師進(jìn)行訪談?；谏鲜鲅芯浚瑢γ褶k園教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析：

一、民辦園幼兒教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

1.教師隊(duì)伍年輕化。大多數(shù)民辦園教師較年輕，30歲以下且從業(yè)年限低于5年者占98%以上。年輕的教師隊(duì)伍具有接受新思想快、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，但在管理班級、保教工作方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.有一定專業(yè)知識(shí)背景。多數(shù)民辦園幼兒教師具備中專學(xué)歷，個(gè)別達(dá)到大專學(xué)歷。他們對“學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律”“幼兒園一日活動(dòng)保教工作組織與開展”等專業(yè)知識(shí)較為熟知，一定程度上滿足了幼兒園工作的專業(yè)要求。

3.職業(yè)認(rèn)同感較強(qiáng)。在回答“您選擇幼兒教師職業(yè)的原因”時(shí)，半數(shù)老師選擇了工作穩(wěn)定和興趣兩個(gè)選項(xiàng)；“對自己目前的工作狀態(tài)”大多數(shù)人持滿意或基本滿意態(tài)度；“對教師職業(yè)的看法”多數(shù)老師把“教書育人，令人尊敬”作為首選。

（二）存在問題

1.活動(dòng)組織和呈現(xiàn)方式單一，自我評價(jià)和反思環(huán)節(jié)薄弱

盡管民辦園教師具有一定的專業(yè)背景，但多數(shù)因教齡短年紀(jì)輕，在實(shí)施幼兒一日活動(dòng)中，多數(shù)為對話、提問等形式，而缺少在活動(dòng)中表現(xiàn)的游戲、互動(dòng)、關(guān)注幼兒心理特征和興趣點(diǎn)等方面的精心設(shè)計(jì)。活動(dòng)結(jié)束后，多數(shù)老師也缺少對活動(dòng)開展情況進(jìn)行主動(dòng)反思和總結(jié)。

2.職后培訓(xùn)形式單一，時(shí)間短，內(nèi)容針對性不強(qiáng)，實(shí)效不高

多數(shù)職后培訓(xùn)重在技能技巧（彈、唱、跳、畫）、教育理念、教育法規(guī)等培訓(xùn)內(nèi)容，對教師的觀察和評估幼兒、設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境、教育教學(xué)、班級管理等教育能力培訓(xùn)內(nèi)容較少；以講座、觀摩等培訓(xùn)形式為主，以參訓(xùn)教師為中心的參與性與互動(dòng)性形式等培訓(xùn)形式較少；大多培訓(xùn)安排在周末、假期或工作日的夜間，導(dǎo)致培訓(xùn)時(shí)間、精力和實(shí)效都難以得到有效保障。

二、促進(jìn)民辦園幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略

（一）教育主管部門

1.規(guī)范教師選用渠道，把好“入口關(guān)”

民辦園規(guī)模小、投入不足、師資隊(duì)伍專業(yè)性差、幼兒教育“小學(xué)化”傾向較突出、社會(huì)評價(jià)不高。改變這種現(xiàn)狀首先在于教育主管部門的有效監(jiān)管。建議教育主管部門制定統(tǒng)一的《民辦幼兒園教師職業(yè)準(zhǔn)入規(guī)定》，設(shè)置民辦園從業(yè)人員門檻，嚴(yán)格把好入口關(guān)，逐步提高民辦園教師專業(yè)化水平。

2.提高民辦園教師培訓(xùn)針對性和實(shí)效性

教育主管部門在培訓(xùn)前要做好充分調(diào)研，了解培訓(xùn)需求，對參培人員進(jìn)行培訓(xùn)分層和分類，選擇適合的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，有針對性地制訂培訓(xùn)計(jì)劃。在培訓(xùn)中要加強(qiáng)組織與管理、考核與評價(jià)，對學(xué)員出勤、作業(yè)、參培、研修成果等進(jìn)行考核與評比。培訓(xùn)后，對培訓(xùn)成果進(jìn)行嚴(yán)格檢查和反饋。

（二）園長

1.提高福利待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

園方主動(dòng)提高教師工資待遇，保證工資能按時(shí)足額發(fā)放，購買五險(xiǎn)一金、建立幼兒教師職業(yè)年金制度、降低師幼比例、積極為教師爭取職稱等，縮小與公辦幼兒園教師差距，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感，使其能安心投入工作中。

2.開展園本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)主體性發(fā)展

園本培訓(xùn)滿足幼兒園及本園教師發(fā)展需求，在內(nèi)容和形式上應(yīng)具有針對性。首先，幼兒園要制定園本培訓(xùn)制度，在培訓(xùn)時(shí)間、計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)、師資等方面進(jìn)行完善。其次，幼兒園要豐富園本培訓(xùn)形式。師徒結(jié)對是園本培訓(xùn)歷來的主要手段。此外，觀課評課、教研討論、集體備課、專題講座、課題研究等形式也是不錯(cuò)的選擇。最后，幼兒園要注重培訓(xùn)內(nèi)容多樣化。既要有專業(yè)技能、教材、保教工作、家園共育等常規(guī)性培訓(xùn)，也要有師德師風(fēng)、職業(yè)道德、人格修養(yǎng)等專業(yè)理念培訓(xùn)。

（三）教師

1.養(yǎng)成反思習(xí)慣，提升自我評價(jià)能力

反思和評價(jià)，是幼兒教師自我成長的重要途徑。反思習(xí)慣的養(yǎng)成重在三個(gè)方面：反思意識(shí)、反思氛圍、反思機(jī)會(huì)。另外，選擇典型案例，以文字和視頻形式呈現(xiàn)案例，對案例分析和反思，達(dá)到積累經(jīng)驗(yàn)和提升觀念。

2.樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)

終身學(xué)習(xí)型幼兒教師是終身教育理念的踐行者。幼兒教師不僅要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和研究各類幼兒教育法律法規(guī)和文件精神，樹立先進(jìn)、科學(xué)的教育理念，還要把熱愛、尊重、理解每一名幼兒貫穿在自己的教育教學(xué)工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佳媛.影響民辦園教師專業(yè)發(fā)展因素之分析[J].陜西教育，2009（9）：19.

[2]呂敏霞.民辦幼兒園教師培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果的有效性問題分析[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，34（3）：53-57.

作者簡介：郭靜（1972—），漢族，重慶人，碩士研究生，副教授，畢業(yè)于重慶師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)，就職于眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育理論與實(shí)踐。