于弢

[摘 要] 生命在于運(yùn)動(dòng)，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)都是必不可少的，這也是為什么不管哪個(gè)年級(jí)都設(shè)有體育這門課。中職生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，因此構(gòu)建高效的中職體育教學(xué)創(chuàng)新體系就成為一個(gè)備受關(guān)注的話題了。

[關(guān) 鍵 詞] 中職體育教學(xué)；創(chuàng)新體系；體育創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0133-01

本文簡(jiǎn)單分析我國(guó)中職體育教學(xué)模式中現(xiàn)存的一些問(wèn)題，再?gòu)娜绾螛?gòu)建高效的中職體育教學(xué)創(chuàng)新體系和這項(xiàng)措施有什么益處等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。當(dāng)然，構(gòu)建高效的中職體育教學(xué)創(chuàng)新體系不是一件容易的事，這需要長(zhǎng)期的摸索探究和實(shí)踐才能

看到結(jié)果。

一、我國(guó)現(xiàn)存的體育教學(xué)模式的弊端

筆者認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)存的體育教學(xué)最大的問(wèn)題就是大部分的教師和學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。很多的教師認(rèn)為體育課是可有可無(wú)的，與其給時(shí)間讓學(xué)生上體育課，不如將學(xué)生留在教室多上一節(jié)主課，可以說(shuō)很多的教師都是這么認(rèn)為的，相比教師可能學(xué)生有這種想法的就并不是很多了，但是學(xué)生期待體育課的原因并不是為了體育鍛煉，而是為了僅僅一兩節(jié)課的自由活動(dòng)。再說(shuō)到體育課的任課教師，很多也就是放任學(xué)生去自由活動(dòng)，所以體育課僅僅是空有形式而已。另一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題便是教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容和方法落后。很多的體育課上，教學(xué)的內(nèi)容一般就是跑步、做操等活動(dòng)。單一的教學(xué)形式讓體育教學(xué)變得非常單調(diào)無(wú)趣，對(duì)學(xué)生而言，這樣的體育教學(xué)就不是鍛煉身心而是一種負(fù)擔(dān)了。

二、為什么要構(gòu)建高效中職體育教學(xué)創(chuàng)新體系

中職的體育教學(xué)應(yīng)該看清體育教育的根本目標(biāo)和教學(xué)的實(shí)質(zhì)，目的就是為了適應(yīng)現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)各方面人才的要求。根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)狀況，教師應(yīng)該隨著改變體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，根本上實(shí)現(xiàn)高效的中職體育教學(xué)創(chuàng)新體系。除了需要適應(yīng)社會(huì)的要求，還有另一個(gè)原因，從過(guò)去的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，以前的教學(xué)方式并沒(méi)有起到體育教學(xué)的作用，因此構(gòu)建創(chuàng)新高效的新體系就變得非常重要了。

三、如何構(gòu)建高效中職體育教學(xué)創(chuàng)新體系

（一）認(rèn)清體育教學(xué)本質(zhì)和目標(biāo)

為適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)狀況，教師應(yīng)該先看清教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。那么體育教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)又是什么呢？

首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)體育教學(xué)的本質(zhì)。中職的體育教育不僅只是

為了給予學(xué)生一些鍛煉，而是為了給學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)提供機(jī)會(huì)。我們所說(shuō)的創(chuàng)新素質(zhì)一般包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力等。而原來(lái)的中職體育教學(xué)模式在這方面就存在著很大的缺陷，可以說(shuō)并沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)的本質(zhì)，就更別說(shuō)達(dá)到預(yù)期的效果了。

然后再來(lái)討論一下體育教學(xué)的目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)的是，中職的體育教學(xué)都是為了達(dá)成素質(zhì)教育這一個(gè)共同目標(biāo)，因此，我們就不得不摒棄原有的教學(xué)思維，對(duì)中職體育教學(xué)的目的方法及意義等方面進(jìn)行更加透徹的分析，以達(dá)到構(gòu)建高效中職體育教學(xué)創(chuàng)新體系這一最終目標(biāo)。中職體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)然不僅限于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且僅靠體育教學(xué)這一個(gè)方面也很難達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。所以，體育教學(xué)的過(guò)程重在培養(yǎng)學(xué)生勤鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生自己意識(shí)到體育鍛煉的意義，這樣他們對(duì)此也會(huì)形成基本的意識(shí)，這才能真正達(dá)到中職體育教學(xué)的目的。

（二）根據(jù)實(shí)際情況更改教學(xué)內(nèi)容

如果中職體育教學(xué)內(nèi)容能夠得到創(chuàng)新發(fā)展，那么對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)都是有著良好的效果的，并且還能滿足今后社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，促進(jìn)全民素質(zhì)教育的發(fā)展。個(gè)人認(rèn)為，創(chuàng)新型體育教學(xué)最應(yīng)該增加有利于學(xué)生培養(yǎng)體育能力的教學(xué)內(nèi)容，而且這方面正是以前的體育教學(xué)模式所欠缺的，因此在以后的教學(xué)中，體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)更改教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)體育課程的時(shí)效性。

體育教學(xué)不能忽略一些常規(guī)卻很有效的教學(xué)方法，除此之外，還需要結(jié)合一些新的教學(xué)思想，如將體育教學(xué)與學(xué)生健康相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的身體實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，這樣有利于學(xué)生形成良好的健康飲食、衛(wèi)生習(xí)慣等。

四、中職體育教學(xué)的改革應(yīng)該以現(xiàn)有的教學(xué)模式為基礎(chǔ)

如果以現(xiàn)有的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，即根據(jù)本校的實(shí)際情況，再進(jìn)行教學(xué)模式的改革，這樣是有著事半功倍的成效的。因?yàn)椋瑢W(xué)?？梢愿鶕?jù)對(duì)自身及本校的學(xué)生的了解，以及以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)，采取最有效的并且最適合本校情況的改革方式。

在以往的教學(xué)中，多以鍛煉體魄、保家衛(wèi)國(guó)為體育教學(xué)的核心，直到現(xiàn)在這仍是各校體育教學(xué)的核心價(jià)值之一。從一方面來(lái)看，中職學(xué)校通過(guò)體育鍛煉的方式可以有效地鍛煉學(xué)生的身心體魄，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生這方面的自覺(jué)性，即讓鍛煉成為學(xué)生的一種日常習(xí)慣。另一方面來(lái)看，學(xué)生在經(jīng)過(guò)規(guī)律性的鍛煉之后會(huì)進(jìn)行思考和總結(jié)，真正理解體育教育的實(shí)際意義，并讓這些經(jīng)驗(yàn)成為一種前進(jìn)的動(dòng)力，利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

我們都知道如今的社會(huì)現(xiàn)狀要求培養(yǎng)更多各方面素質(zhì)都更加優(yōu)秀的人才，這些素質(zhì)自然就包括身體素質(zhì)，體育教學(xué)的目的正在于此，高效的體育教學(xué)模式更加有利于學(xué)生培養(yǎng)這方面的

素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建華，殷恒嬋，錢銘佳，等.美國(guó)最佳體適能教育計(jì)劃及其對(duì)我國(guó)體育課程改革的啟示[J].體育與科學(xué)，2001（1）.