• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      談?wù)勌厥饨逃龑W(xué)校教師如何開展語文課堂教學(xué)

      2017-07-09 19:30:38王淑清
      關(guān)鍵詞:智障西瓜語境

      王淑清

      (康平縣特殊教育學(xué)校,遼寧 沈陽 110000)

      [摘 要] 特殊教育學(xué)校的老師,怎樣根據(jù)不同特殊學(xué)員的特點(diǎn)及教育目標(biāo),完成語文教學(xué)工作呢?學(xué)好一種語言真的不易,營造活潑有趣的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是新階段語文教育的形態(tài)。就如何實施語文課堂培訓(xùn)活動談?wù)劷?jīng)驗。

      [關(guān) 鍵 詞] 智障兒童;語文課堂教育;特教學(xué)校老師

      [中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)03-0150-01

      一、營造恰當(dāng)語境,激發(fā)學(xué)員研究興趣

      興趣,對于激勵智障兒童的學(xué)習(xí)欲望、帶動智障兒童的學(xué)習(xí)主動性具有巨大的促進(jìn)作用。智障兒童思維發(fā)展特別傳統(tǒng),生活閱歷十分欠缺,對于事物的了解在某種層面上受直觀語境的影響。想要激勵學(xué)員的表述欲望,訓(xùn)練學(xué)員的語言溝通能力,可以采納多數(shù)模式的直觀培訓(xùn)策略。直觀培訓(xùn),即為對智障兒童的感觀采取多路刺激,能在培訓(xùn)環(huán)節(jié)中營造兒童活潑有趣、輕松愉快的教育環(huán)境,提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引力及生動性,進(jìn)而合理調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性,使課堂步入“快樂”的境界,促使學(xué)員在充滿趣味的氛圍中學(xué)習(xí),取得極佳的成效。總之,直觀培訓(xùn)為智障兒童語文教育創(chuàng)造了契機(jī),適當(dāng)?shù)卦诮逃^程中采納直觀渠道,能實現(xiàn)將樂趣性與知識性彼此融合的教育目標(biāo)。

      二、回歸生活實際,引導(dǎo)學(xué)員切身體會

      重度以及輕度智障兒童,在學(xué)習(xí)完成后,最終會回歸社會,獨(dú)立在社會中生存。為了使他們具備適應(yīng)社會的能力,需要讓他們了解社會,并培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,具備獨(dú)立生活需要的生活知識,并獲得生存本領(lǐng)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的根本和關(guān)鍵。教育過程中,可以在踐行“源自生活,應(yīng)用于生活”的理念下,將學(xué)員的生活本身作為核心的培訓(xùn)資源,選用學(xué)員生活當(dāng)中最基本的、與生活存在緊密關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,將智障兒童的生活和教學(xué)培訓(xùn)融為一體。諸如:教《水果》課題時,正處于夏末秋初的時間段,正趕上吃西瓜的時節(jié)。借助這一便利性,筆者將學(xué)員熟悉的西瓜實物帶到課堂,作為學(xué)習(xí)素材。讓學(xué)員結(jié)合生活實際,在課堂上通過觀察、分析,了解西瓜的構(gòu)成及生長特點(diǎn),知道吃西瓜的注意事項,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)員展開實踐活動。

      三、開展趣味活動,激活整個學(xué)習(xí)過程

      智障兒童聯(lián)想力及感知力欠佳,注意力無法完全集中,概述、總結(jié)能力不強(qiáng),僅僅可以進(jìn)行單一的形象思維活動。他們往往對其工作特別有興趣,此類工作有益于訓(xùn)練學(xué)員的動腦及動手能力,調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性,通過“做中學(xué)”,促使學(xué)員從社會實踐中獲取有益的知識。所以,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,可以通過開展多樣化的趣味活動,來調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激活學(xué)員思維,讓學(xué)員在整個學(xué)習(xí)過程中,都保持愉悅感、新鮮感。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)員主動參與,增加他們的關(guān)注度,還可以實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。如《西瓜》教學(xué)時,在以生為本理念下,筆者設(shè)計了動手實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。組織學(xué)員通過說、嘗、摸、看等行為,在調(diào)動學(xué)員全身心感官的情況下,讓學(xué)員對西瓜獲得直觀了解。在學(xué)員品嘗、觸摸、觀察學(xué)習(xí)活動后,再引導(dǎo)他們想象、表達(dá),這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動,激發(fā)了學(xué)員興趣,學(xué)員樂于參與表達(dá)與交流活動。學(xué)員興致勃勃地表述西瓜的口味與形狀及各個部分的色調(diào),發(fā)展了學(xué)員的學(xué)習(xí)能力。

      四、踐行以生為本,真正落實因材施教

      “知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W(xué)員樂于學(xué)習(xí),才能更好地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。而如何讓學(xué)員樂于學(xué)習(xí)語文呢?首先,要創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境,激活學(xué)員“言”與“思”的興趣。在教學(xué)前,教師科學(xué)預(yù)設(shè),創(chuàng)設(shè)生活化語境、實驗語境、圖片語境等,結(jié)合教師生動形象,學(xué)員易于理解的肢體語言與口頭語言,營造學(xué)員感興趣的學(xué)習(xí)氛圍,帶領(lǐng)學(xué)員身臨其境,進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如此能很好地讓學(xué)員“言”與“思”(針對特教學(xué)員而言,是指肢體方面的語言)。其次,還需要分層教學(xué)。學(xué)員個性差異大,能力差別、性格差別,教學(xué)也應(yīng)該因材施教。根據(jù)學(xué)員興趣、能力差異,設(shè)計難度不同、條件不同的話題。課堂教學(xué)時,根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn),巧妙抓住契機(jī),在調(diào)動積極性與啟發(fā)思維的情況下,鼓勵學(xué)員“言”與“思”。雖然他們不能像正常孩童那樣進(jìn)行非常完整的語言溝通,但他們有其獨(dú)特的溝通模式與個性化的思維習(xí)慣,表現(xiàn)出的活躍課堂也是千變?nèi)f化的。

      五、注重授課藝術(shù),提升學(xué)員審美情趣

      課堂培訓(xùn)質(zhì)量的好與壞主要取決于講課的藝術(shù)(包括語言藝術(shù)以及組織教育藝術(shù)),高質(zhì)量的藝術(shù)性課堂可以調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么,如何提升授課藝術(shù)呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)該精心預(yù)設(shè),做好備課工作,并側(cè)重于語言藝術(shù)性及傳授技巧的實施。筆者在授課時,認(rèn)為抽象化的理論知識更應(yīng)該注重授課的藝術(shù)性。如教學(xué)時,筆者先提供一類有誤的推斷,即“鳥屬于卵生動物范疇,雞屬于卵生動物范疇,因而雞與鳥一樣”。當(dāng)范例推出以后,他們持質(zhì)疑的態(tài)度,“老師是否講錯了。”據(jù)此,筆者通過肢體語言將剛才的論斷“讀”了一遍,瞬間教室內(nèi)“笑”聲一片?!巴茢嗍欠裼姓`呢?假如真的有誤,則它究竟哪里有誤?”頓時學(xué)員將注意力都集中到這個話題中來,對于“知其所以然”的話題特別有興趣,后來,讓學(xué)員再通過相應(yīng)規(guī)程進(jìn)行溝通、分析,最后讓一位學(xué)員回答以上問題。之后發(fā)現(xiàn)經(jīng)過好奇—自學(xué)—溝通—答復(fù)活動環(huán)節(jié),在興趣帶動下,不少學(xué)員對所講授的規(guī)則有了很深的了解。教學(xué)的藝術(shù)主要表現(xiàn)在激勵及啟發(fā)方面,激發(fā)學(xué)員內(nèi)心深處的情感,并啟發(fā)學(xué)員創(chuàng)新思維。如此,語文課堂會更有趣、活潑和高效。

      參考文獻(xiàn):

      于漪.語文教學(xué)談藝錄[M].上海教育出版社,1997.

      猜你喜歡
      智障西瓜語境
      以積極行為引導(dǎo)膽怯型智障學(xué)生提升社會適應(yīng)力
      青年心理(2021年28期)2021-05-23 13:20:40
      如何有效進(jìn)行智障學(xué)生的語言訓(xùn)練
      甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:24
      智障兒童教學(xué)要抓好關(guān)鍵“三點(diǎn)”
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:41:30
      大小西瓜
      當(dāng)夏天遇上西瓜
      巧切西瓜
      語言學(xué)習(xí)中語境化的輸入與輸出
      跟蹤導(dǎo)練(三)2
      為智障兒童撐起一片藍(lán)天
      浙江人大(2014年1期)2014-03-20 16:20:00
      論幽默語境中的預(yù)設(shè)觸發(fā)語
      罗山县| 孟村| 宁津县| 南昌县| 昂仁县| 灵寿县| 南京市| 曲阳县| 冷水江市| 桐庐县| 大关县| 什邡市| 英超| 漳州市| 曲阳县| 无棣县| 新乐市| 社旗县| 嘉荫县| 承德市| 松桃| 德化县| 长治县| 永和县| 襄汾县| 阳山县| 山西省| 丹江口市| 汝州市| 景洪市| 麻城市| 广南县| 基隆市| 忻城县| 石景山区| 宾川县| 平顶山市| 秦皇岛市| 罗源县| 通江县| 宣汉县|