淺談當代茶文化在高職院校教育管理人員素質(zhì)提升中的運用

林梅

[摘 要] 在我國的傳統(tǒng)文化中，茶文化是十分寶貴的文化和教育資源。該文化帶有濃厚的文化特色且具有豐富的精神內(nèi)涵，有利于傳播傳統(tǒng)文化精神和民族主義精神以及愛國、孝親、友好等良好思想品質(zhì)。針對茶文化豐富的精神內(nèi)涵，可以以此對高職院校管理人員的素質(zhì)進行提升，通過分析教育管理人員素質(zhì)現(xiàn)狀和茶文化的運用，淺談茶文化對高職院校管理人員素質(zhì)提升的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 茶文化；高職院校；教育管理人員；素質(zhì)提升

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0157-01

為了使教學工作正常、有序地進行，教育管理工作是必不可少的。在教育管理過程中，教育管理人員要保證教學的質(zhì)量、增加辦學質(zhì)量和學生提高競爭力。所以高職院校為了長遠的、良好的發(fā)展，需要建設(shè)一支高素質(zhì)和高水平的教育管理隊伍。

一、高職院校教育管理人員素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）存在的問題

1.人員不穩(wěn)定

首先，教育管理工作基本都是一些比較繁瑣、枯燥的工作。其次，在工作中需要教育管理人員擁有極其負責的心態(tài)。最后，大多數(shù)學校都存在重視教學，輕視管理的思想。這些原因都有可能使教育管理人員容易產(chǎn)生許多負面情緒，最終導致許多教育管理人員容易出現(xiàn)離職、轉(zhuǎn)校等情況，進而影響正常教育管理工作的開展。

2.管理水平不高

首先，大多數(shù)教育管理人員的教育專業(yè)和背景呈多樣化，水平差距比較大。其次，許多教育管理人員沒有系統(tǒng)地學習過相關(guān)的教育管理知識和沒有接受過專業(yè)的管理培訓。最后，很多教育管理人員對相關(guān)的教育管理工作缺乏足夠的認識。這些因素都導致教育管理人員的管理水平不高，沒能達到現(xiàn)代管理的相應(yīng)水平，無法實現(xiàn)對教育管理工作的制度化、合理化、科學化，最終影響教育管理工作的正常開展。

（二）必備的素質(zhì)

1.專業(yè)建設(shè)

增強業(yè)務(wù)學習能力是高職院校教育管理人員專業(yè)建設(shè)的主要方向。首先，要教育管理人員切實研究教育管理科學，全方位地落實黨中央的教育理念和政策。其次，要詳細了解當代高職教育管理的趨勢和發(fā)展，使用系統(tǒng)且完善的教育管理手段開展日常教育管理工作。最后，在日常教育管理工作中，教育管理人員還需要完善自身知識體系，并且嚴格遵守高職院校的各項規(guī)章制度。這些素質(zhì)可以使教育管理人員在日常教育管理工作中更加科學化、合理化、制度化，并做到有法可依、有章可循，能按照準則進行管理。

2.能力建設(shè)

由于學校的工作部門、工作人員繁多，要想順利開展教育管理工作。首先，要求教育管理人員擁有良好的溝通協(xié)作能力，與其他工作部門、人員共同創(chuàng)設(shè)一個良好的工作環(huán)境。其次，要教育管理人員擁有良好的文字和語言表達能力，能清晰、明確、嚴謹?shù)貙⒏鞣N信息傳達給相應(yīng)的工作部門和人員。這些因素都能減少教育管理人員和高職院校其他工作部門和人員之間的摩擦和矛盾，以免由于溝通問題、信息問題導致教育管理工作無法順利進行。

二、茶文化對高職院校教育管理人員素質(zhì)提升的運用

（一）茶在中西方飲食中的區(qū)別

在中方，由于受到幾千年的飲食文化影響，通常把茶文化當做一種集藝術(shù)、哲學和養(yǎng)生為一體的生活理念和方式，具有極大的影響和極高的地位。并且中國茶文化源遠流長，在這漫長的過程中，中國茶葉發(fā)展出了許多品種。針對不同的茶葉品種，飲茶者也通過長期探索和實踐總結(jié)出特有的品茶技藝，達到一種精神和物質(zhì)的雙重享受，這是西方茶文化難以企及的。另外由于西式茶的制作和品嘗過程大都是簡單的程序化，無法擁有中式茶所特有的雅致和情趣。中式茶的原料一般只有茶葉和泡茶水，而西式茶除了這兩者之外，通常還混雜咖啡、牛奶和糖。這種差別，造成了中西方茶文化的巨大差異，兩種茶文化所體現(xiàn)的精神和情調(diào)大不相同。

在西方，由于茶葉的發(fā)展時間較短，沒有深厚的文化底蘊，并沒有太多的茶葉品種和品茶方式。大多數(shù)的西方國家都只把茶葉當一種普通的食用飲料，是可以被咖啡、可樂等飲料所取代的。大多數(shù)西方人都不太理解茶的內(nèi)涵，他們更多是把茶葉當做閑暇時光的飲料來喝，沒有賦予它獨特的精神意義。而在中國，人們更多的是把茶文化與傳統(tǒng)的釋儒道文化結(jié)合在一起，在品茶過程中，將茶中非物質(zhì)的部分轉(zhuǎn)化為某種精神、志趣和涵養(yǎng)，以此來參悟人生，追尋一種獨特的精神境界。

（二）茶文化在高職院校教育管理人員素質(zhì)提升中的應(yīng)用

1.定期舉行茶文化專題講座

定期舉行的專題講座的主要內(nèi)容都應(yīng)該圍繞著茶文化與教育管理的關(guān)系開展，可以根據(jù)高職院校自身的管理人員培養(yǎng)程序安排講座時間，并且組織相應(yīng)的績效考核，實現(xiàn)提升教育管理人員素質(zhì)的目的。

2.完善教育管理人員行為準則

通過茶文化不斷的熏陶和影響，高職院校的教育管理人員應(yīng)該完善自身的行為準則，并且?guī)诱麄€學校良好發(fā)展，提升整體的文化素質(zhì)。要合理運用茶文化的教育意義和文化內(nèi)涵提升教育管理人員的素質(zhì)和內(nèi)涵，進而提高整個高職院校的管理和教學。

參考文獻：

范輝君.淺談高職院校教務(wù)管理人員的素質(zhì)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2011（6）.