思政教育在高校學(xué)生管理問(wèn)題中的運(yùn)用

徐爽

[摘 要] 近年來(lái)，高校招收人員的增多加重了高校學(xué)生管理任務(wù)，導(dǎo)致高等學(xué)校中的學(xué)生管理問(wèn)題層出不窮，作為國(guó)家培養(yǎng)高等人才的孵化地，高校學(xué)生管理已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題之一。在高等學(xué)校的學(xué)生管理中，思想教育在管理過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。以當(dāng)前各高校的實(shí)際情況來(lái)看，思想教育在學(xué)生管理中仍存在著一些問(wèn)題。對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了針對(duì)性的措施，為提高高校的思想教育、加強(qiáng)學(xué)生管理工作提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 思想教育；高校學(xué)生管理；問(wèn)題；措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）25-0118-01

一、思政教育在我國(guó)高校學(xué)生管理中存在問(wèn)題

（一）認(rèn)知上的誤區(qū)

國(guó)家發(fā)展至今，高校思想政治教育仍是必不可少的一門(mén)科目。然而，在多數(shù)高校中，上至高校的管理者，下至高校思想教育管理人員和學(xué)生對(duì)思政教育存在認(rèn)知上的誤區(qū)與模糊，沒(méi)有必要、無(wú)用等成為多數(shù)人對(duì)思政教育的定義。造成這些現(xiàn)象的原因主要是新時(shí)代的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)劇烈，人們思想方面也隨之發(fā)生變化，心浮氣躁、思想矛盾、信心缺失等成為新時(shí)期人們普遍存在的心理特點(diǎn)。對(duì)此，加強(qiáng)高校思想政治教育工作，使學(xué)生思想進(jìn)入新高度，提高學(xué)生的管理水平。

（二）專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)教育工作不足

在高校學(xué)生管理與思政教育中，專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)教育工作能夠促進(jìn)其更順利地進(jìn)行。然而，我國(guó)多數(shù)高校中仍存在著重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，而心理教育課堂較少甚至缺失，在學(xué)生管理中，也很少有學(xué)校存在專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)。實(shí)際上，學(xué)生管理與心理輔導(dǎo)教育間的關(guān)系極為密切，若心理輔導(dǎo)教育得不到位，僅依靠思想教育工作難以達(dá)到管理的最佳效果。

（三）忽視了學(xué)生的主體地位

在高校思政教育與學(xué)生管理工作中，多數(shù)學(xué)校傾向于學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展教育管理，而學(xué)生被動(dòng)接受教育管理的方式，忽視了學(xué)生才是高校的主導(dǎo)。在高校中，管理者對(duì)學(xué)生主體地位認(rèn)知的缺乏，難以滿足學(xué)生個(gè)性化需求，易造成學(xué)生缺乏主動(dòng)性與積極性。對(duì)此，高校在開(kāi)展思想政治教育工作、學(xué)生管理工作等時(shí)始終堅(jiān)持著以人為本的理念。

（四）教育創(chuàng)新缺乏意識(shí)

目前，多數(shù)高校思政教育工作在內(nèi)容上與方法上缺乏創(chuàng)新，造成學(xué)生對(duì)課堂的興趣低下，難以達(dá)到思政教育的開(kāi)展目的，難以對(duì)學(xué)生管理工作起作用。基于此，創(chuàng)新思政教育極為重要。

二、如何做好思政教育在高校學(xué)生管理中的問(wèn)題

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生思政教育的力度

加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的力度可從以下幾方面做起。其一，思政教育的理念應(yīng)隨時(shí)間更新而不斷發(fā)展，并將其充分融入現(xiàn)代學(xué)生管理藝術(shù)中，將思政教育由原先單純的課堂知識(shí)教育延伸至學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中，落實(shí)思政教育的核心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)為具體行為準(zhǔn)則，并將思政教育與學(xué)生管理深度融合。其二，應(yīng)該不斷創(chuàng)新思政教育方法，將我國(guó)高校思政教育方法由傳統(tǒng)課堂上宣傳馬克思主義、毛澤東思想中走出去，創(chuàng)新教育方法，豐富教育活動(dòng)。在教學(xué)模式的創(chuàng)新上，教師應(yīng)注重以學(xué)生為本的總方針，只有學(xué)生感興趣的教育模式才能更好地提高教學(xué)效率，在思政教育與學(xué)生管理上亦然。對(duì)此，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新與變革教育教學(xué)模式，前面掌握學(xué)生心理性格，不斷豐富并完善教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的管理質(zhì)量與水平。

（二）落實(shí)對(duì)學(xué)生的心理教育

為保障思政教育與學(xué)生管理工作的有效展開(kāi)，心理教育工作不可缺少。在高校學(xué)生中，學(xué)生正處于青少年的沖動(dòng)向成年人的理智轉(zhuǎn)變，心理性格尚未發(fā)育完全，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速發(fā)展，各種信息充斥在學(xué)生周?chē)?，?duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)造成一定影響，心理承受能力差的學(xué)生甚至影響自身健康。對(duì)此，高校應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育，將思想政治教育、心理教育與學(xué)生管理工作有效結(jié)合，全面掌握學(xué)生心理狀態(tài)，并給予存在心理健康問(wèn)題的學(xué)生專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）以學(xué)生為主體開(kāi)展思想政治教育工作

在高校學(xué)生的思政教育中，思政教育工作者應(yīng)始終貫徹以學(xué)生為主體，使學(xué)生處于被重視、被尊重的狀態(tài)中，提高學(xué)生的積極性。高校學(xué)生是人生中的一個(gè)特定階段，學(xué)生大多具備青少年的熱情、活力與為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的思想，易具備踏入社會(huì)的勇氣與沖動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，愿意學(xué)習(xí)是高校學(xué)生具備的特色。然而，廣大高校中卻僅有少數(shù)學(xué)生具備這種狀態(tài)，對(duì)此，適當(dāng)引導(dǎo)，從思想、道德、心理等方面深入教育學(xué)生，將知識(shí)的灌入模式轉(zhuǎn)化為知識(shí)的引導(dǎo)式，提高學(xué)生按章辦事、服從紀(jì)律的習(xí)慣，為國(guó)家未來(lái)一代領(lǐng)頭人樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)國(guó)家快速發(fā)展。

（四）創(chuàng)新高校思想政治教育工作

在高校思想政治教育中，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)思政教育工作的興趣，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生管理工作順利進(jìn)行。除了加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新外，在教學(xué)內(nèi)容上教師也應(yīng)積極引入創(chuàng)新思想，促進(jìn)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。在思政教育工作中，認(rèn)真落實(shí)黨的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與責(zé)任感，加強(qiáng)學(xué)生管理工作的實(shí)施，培養(yǎng)綜合性人才。

總之，在學(xué)生的大學(xué)階段，思想政治教育與學(xué)生管理對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與綜合能力提高具有重要意義，高校應(yīng)降低對(duì)思政教育認(rèn)知上的誤區(qū)，加強(qiáng)對(duì)思政教育的開(kāi)展力度；了解心理教育工作上的不足，加強(qiáng)心理教育課程的全面落實(shí)；了解思政教育中的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)以學(xué)生為本的精神，提高高校學(xué)生思政教育與管理工作，為高校培養(yǎng)人才工作發(fā)揮效用，為國(guó)家培養(yǎng)更多綜合性的人才。

參考文獻(xiàn)：

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