新疆內(nèi)職班Photoshop課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

趙慧

[摘 要] Photoshop圖像處理是中高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課，新疆內(nèi)職班計(jì)算機(jī)專業(yè)開辦以來，對語言、文化方面存在差異的新疆內(nèi)職班學(xué)生如何學(xué)好Photoshop圖像處理這門課程，就成為值得教師探討和研究的問題。立足于課堂，結(jié)合近五年課程教學(xué)實(shí)踐，圍繞新疆內(nèi)職班學(xué)生的特點(diǎn)，對塑造課堂行為及各種教學(xué)方法總結(jié)出幾條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這門課程教學(xué)教改提出幾點(diǎn)建議性思考。

[關(guān) 鍵 詞] 新疆內(nèi)職班；Photoshop圖形圖像處理；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0181-01

Photoshop軟件是目前市場上使用范圍最廣泛、最流行的圖形圖像處理軟件。由于Photoshop適用性廣，學(xué)生就業(yè)率高，因此Photoshop圖像處理成為中高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課。該課程主要培養(yǎng)的是學(xué)生設(shè)計(jì)、制作與處理圖形圖像的技能，是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實(shí)踐性課程。

一、新疆內(nèi)職班存在背景

舉辦內(nèi)職班是國家統(tǒng)籌新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、促進(jìn)新疆加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，利用內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，進(jìn)一步推動(dòng)新疆職業(yè)教育發(fā)展、帶動(dòng)廣大農(nóng)牧民脫貧致富，滿足新疆對職業(yè)技能型人才迫切需求的重大戰(zhàn)略決策。

二、我校內(nèi)職班學(xué)生狀況分析

（一）語言問題

新疆內(nèi)職班學(xué)生與內(nèi)地學(xué)生相比，文化基礎(chǔ)薄弱，語言交流有限，因此課堂教學(xué)存在一定的困難。他們的漢語水平參差不齊，在雙語學(xué)校的學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，也有部分學(xué)生無法用漢語進(jìn)行一般的交流，甚至連聽課都成問題。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度與計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)問題

PS圖形圖像處理是新疆內(nèi)職班入學(xué)第一年便開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課程要通過計(jì)算機(jī)來學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生具備一定的電腦操作基礎(chǔ)和自制能力。然而有很多內(nèi)職班的學(xué)生之前沒有接觸過電腦，對于電腦，他們都認(rèn)為很新奇很好玩，甚至有部分男生更癡迷于電腦游戲。

三、課堂教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新探索

（一）教材的選擇

首先要明確內(nèi)職班開設(shè)這門課的目的是要讓學(xué)生學(xué)會一門技能，因此教材的選擇尤為關(guān)鍵。根據(jù)PS軟件以及PS圖形圖像處理學(xué)科特色，結(jié)合我校新疆內(nèi)職班的學(xué)生特點(diǎn)，這門學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以數(shù)碼照片處理為主線來進(jìn)行教材的選擇，一是與學(xué)生的生活比較貼近，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是降低與學(xué)生溝通難度；三是提高學(xué)生的掌握技能能力，更利于就業(yè)。

（二）案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

針對內(nèi)職班學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，就要采取案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法。首先課前要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境可以將學(xué)生置于需要完成的任務(wù)情景的氛圍中，從而激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。目前，在新疆內(nèi)職班的Photoshop圖像處理課程的教學(xué)中，不少學(xué)生由于漢語溝通能力有限以及對該門課程的不了解而缺乏興趣，在課堂中不是玩手機(jī)就是睡覺，一節(jié)課下來沒有學(xué)到任何技能。對此，如何提高學(xué)生的漢語理解能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力興趣的提升，成為提高教學(xué)效果的前提。案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)則成為教學(xué)效果的保證。在教學(xué)實(shí)施中，首先素材的選擇可以是學(xué)生本人或者他們熟悉的人，情景的創(chuàng)設(shè)要直觀形象地呈現(xiàn)需要解決的問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中通過師生共同完成一個(gè)完整的案例項(xiàng)目訓(xùn)練，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、語言溝通能力。例如在打造苗條身材的教學(xué)中，如果直接將液化工具、濾鏡等理論知識都掌握了再學(xué)相應(yīng)的處理操作，學(xué)生可能由于漢語理解能力有限，被這些復(fù)雜難懂的內(nèi)容嚇到，就沒有興趣再學(xué)技能。若采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，選擇合適的素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示效果圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后圍繞效果實(shí)施所需要的工具講解有關(guān)知識，讓學(xué)生自己探究，經(jīng)歷“明確任務(wù)—制訂計(jì)劃—實(shí)施計(jì)劃—進(jìn)行照片的處理與制作—講評反饋”的整個(gè)過程，可以因勢誘導(dǎo)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在求知欲驅(qū)使下變被動(dòng)為主動(dòng)，做中學(xué)，學(xué)中做，自主學(xué)習(xí)，最終把知識轉(zhuǎn)化成技能和技巧，學(xué)以致用。

（三）采用先進(jìn)的多媒體電子教室進(jìn)行教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)分為理論課和上機(jī)實(shí)踐兩種類型，且兩節(jié)課間隔最少一天。理論課中教師演示，學(xué)生觀看，記筆記，等待上機(jī)實(shí)踐。這樣的弊端是理論課和上機(jī)實(shí)踐間隔較長，學(xué)生在上機(jī)時(shí)已經(jīng)將理論教學(xué)的大部分內(nèi)容遺忘。這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生技能的掌握。我在教學(xué)中采用了多媒體電子教室，在機(jī)房通過屏幕廣播將案例操作展示給學(xué)生的電腦端，演示結(jié)束之后，學(xué)生可以立刻進(jìn)行上機(jī)操作，通過強(qiáng)化練習(xí)掌握學(xué)習(xí)技能。學(xué)生通過電子舉手詢問不懂的問題，我也可以通過教師端監(jiān)看學(xué)生的電腦屏幕。電子教室促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力和習(xí)慣，而且提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有效地解決了學(xué)生玩游戲的問題，提高了教學(xué)課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

本文根據(jù)新疆內(nèi)職班學(xué)生漢語水平、計(jì)算機(jī)操作能力等良莠不齊的現(xiàn)狀，結(jié)合掌握Photoshop技能對內(nèi)職學(xué)生就業(yè)的實(shí)用性和重要性，探討和分析了新疆內(nèi)職班Photoshop圖形圖像課程的教學(xué)方法，以期可以為新疆內(nèi)職班計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教育做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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