淺談幼兒園戶外體育區(qū)域活動的探索與實踐

儲栢艷

一、積極創(chuàng)設(shè)適宜、豐富、多樣的體育活動環(huán)境

（一）戶外大環(huán)境布局

戶外活動環(huán)境的多樣化是誘發(fā)幼兒戶外活動興趣的基本條件。我們在戶外活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中設(shè)計了沙地、磚地、水池、塑膠地等活動場地；地理環(huán)境富于變化：有高有低、有凸有凹、有平面平地、有斜面、有階梯形、有豐富的綠化帶。并充分挖掘利用幼兒園現(xiàn)有的戶外活動場地和鍛煉器械的最大功效，巧妙地利用與開發(fā)環(huán)境，按一定方式進行區(qū)域劃分，將全園的場地、器械按照其功能的不同，幼兒年齡層次、能力差異的不同分成了各種活動區(qū)，如：鉆爬區(qū)、觸跳區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、拍球區(qū)、綜合區(qū)、民間游戲區(qū)等。

（二）小環(huán)境的有效利用

除了大環(huán)境的總體規(guī)劃和布局，一些小環(huán)境的條件的創(chuàng)設(shè)也是起著補充和畫龍點睛的作用，如班級門口活動區(qū)，在地面上畫些格子、小腳印、幾何圖形供幼兒進行一些動作練習(xí)（如跳、跨等），或在走廊上方懸掛一些自制玩具以及精美可愛的小飾物，高低不同、適合不同能力的幼兒跳起觸物。

二、提供充足的材料、為幼兒戶外活動創(chuàng)造便利條件

（一）為幼兒準(zhǔn)備活動的大量材料

除了應(yīng)購置的一些用具，如繩子、球、橡皮筋等，我們堅持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，開發(fā)我們城鄉(xiāng)結(jié)合部的自然資源，利用玉米稈等材料親自動手制作了大量的體育玩具。利用廢舊材料如：煙花筒、竹竿、紙盒做成舞龍工具，發(fā)展幼兒繞障礙跑的能力；舊的布標(biāo)做成跳袋，玩袋鼠運糧游戲，發(fā)展幼兒雙腳行進跳的能力；竹竿和紙箱制了轎子；用果奶瓶和松緊帶做拉力器；玉米稈做成了活動的小棒等。這些器械制作方便、節(jié)省、便于更新，孩子喜愛，鍛煉效果好。

（二）創(chuàng)新游戲玩法

在收集的基礎(chǔ)上，教師討論，對于一些好的游戲拿來就可以用，對于一些不合適的就進行修改，使活動內(nèi)容變的更有趣。為了更好地傳承和發(fā)揚我國民間游戲文化，充分挖掘民間游戲的教育功能，同時也結(jié)合我園開展的第六屆體育節(jié)活動，在各個年齡班組織開展了以“幼兒戶外民間游戲活動”為課題的教研活動。并和戶外區(qū)域聯(lián)合相結(jié)合開展活動，內(nèi)容包括甩方寶、跳房子、彈球、舞綢子、跳皮筋、玩泥巴等游戲。

三、科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)

在活動區(qū)中，教師的指導(dǎo)不僅指導(dǎo)幼兒的活動，還包括活動計劃的制定和活動區(qū)常規(guī)的建立。

（一）精心制定活動計劃

活動計劃的制定是實現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)的切入點。它能增強教師指導(dǎo)的目的意識，規(guī)范教師的教育行為。因此，在制定計劃時，我們首先依據(jù)各活動區(qū)教育功能與各年齡段幼兒的特點和實際發(fā)展水平，結(jié)合教育總目標(biāo)，確立階段性的目標(biāo)和重點。其次，我們充分體現(xiàn)了計劃和目標(biāo)的漸進性和發(fā)展性，在月、周的游戲目標(biāo)中逐步提高要求，有明確的目的性和切實的針對性。

第一，在設(shè)置區(qū)域面積大小時，我們根據(jù)本園場地大小恰當(dāng)安排，每個區(qū)域我們安排一位教師負(fù)責(zé)該區(qū)域的活動，以便較容易地實施管理和指導(dǎo)；

第二，各區(qū)域有明顯的標(biāo)志和確定的活動范圍，而且各區(qū)域之間保持著一定的距離，以使區(qū)域的分布更為明顯，這樣有利于幼兒選擇區(qū)域，也有利于幼兒在換區(qū)域活動時作適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整。

（二）建立良好的常規(guī)

建立良好的活動區(qū)常規(guī)不僅可以培養(yǎng)幼兒的積極性、主動性，而且還可以培養(yǎng)幼兒的自律行為和責(zé)任感。由于活動區(qū)打破了年齡班的界限，幼兒與幼兒之間，幼兒與活動區(qū)教師之間都不熟悉，這便給各區(qū)組織工作帶來一定的困難，我們通過研究與討論，決定以佩帶胸卡的方法來進行組織，每個班佩帶一種動物胸卡，并寫上姓名。同時還制定了活動區(qū)常規(guī)，主要包括一下幾方面：一是每個活動區(qū)的標(biāo)志；二是活動區(qū)的人數(shù)；三是具體材料合理利用，有序擺放?；顒咏Y(jié)束后，各班教師統(tǒng)計幼兒在活動區(qū)活動的情況，每周五中午教研，分析反思本周活動情況，并給予調(diào)整。

四、開展混齡區(qū)戶外活動，增加合作機會

（一）自由選擇玩伴、活動器械，培養(yǎng)幼兒獨立性

打破班級界限后，幼兒的活動空間大了，園內(nèi)所有的器械都成了幼兒的活動對象，幼兒可自由選擇活動項目、活動器械，自由結(jié)伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的體育游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動作及各方面素質(zhì)。

（二）為幼兒提供了交往的機會，培養(yǎng)了幼兒的良好個性品質(zhì)

打破班級界限組織戶外體育活動，為幼兒的社會適應(yīng)能力創(chuàng)造了條件。在活動中，幼兒的交往對象擴大了，接觸到新的伙伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，來和別班的小朋友友好相處。如在平衡區(qū)，中班的樂樂選擇了腳踏車游戲材料，游戲規(guī)則是幼兒扮演郵遞員，騎腳踏車將信送到信箱內(nèi)?？稍诨顒又?，樂樂把握不好平衡，常常從腳踏車上掉下來，不能完成任務(wù)，急的他要放棄游戲。這時，大班的王明浩小朋友跑過來告訴他要兩手打開，保持平衡，身體向前傾，這樣就不容易摔倒。旁邊的兩個小朋友也加入了指導(dǎo)的行列，一邊一個人扶著樂樂將信送到了信箱內(nèi)。不一會，樂樂已經(jīng)掌握了平衡技能，開心的和同伴游戲、交流。同時通過平衡游戲還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，積極進取、友好合作的良好品質(zhì)。

五、開展戶外聯(lián)合活動的經(jīng)驗和體會

經(jīng)過幾年來的探索和實踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點的戶外分區(qū)體育活動方法，而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展也起到了很大的促進作用。

首先，由于戶外區(qū)域活動內(nèi)容豐富、生動活潑，富有自主性、啟發(fā)性，幼兒都樂意參加。戶外區(qū)域活動的開展，使我園幼兒出勤率達到90%以上。其次，在自由探索中誘發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，豐富了幼兒的知識，在戶外游戲活動中幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。最后，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個性。在戶外聯(lián)合活動中，幼兒學(xué)會了與同伴相互交往，學(xué)會了關(guān)心年幼的弟妹，培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力，促使了幼兒的社會性的發(fā)展。

總之，我園通過戶外區(qū)域聯(lián)合游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。