愛，班級的春天

潘德英

美國哈佛大學(xué)的羅森塔爾教授曾經(jīng)用老鼠做過這樣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，把一群老鼠分為兩組，任意將其中的一組交給一些人負(fù)責(zé)訓(xùn)練，并告訴他們，這是一組“聰明”的老鼠，另一組也交給一些人負(fù)責(zé)訓(xùn)練，并告訴他們，這是一組“愚蠢”的老鼠。訓(xùn)練的課目是讓老鼠在迷宮中辨認(rèn)路徑。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練教育，兩組老鼠被混合放入迷宮中觀察。教授驚奇地發(fā)現(xiàn)，被視為“聰明”的老鼠比被視為“愚蠢”的老鼠在迷宮中的表現(xiàn)要出色得多，成績要好得多。為什么會這樣呢？羅森塔爾教授經(jīng)過一段時(shí)間的仔細(xì)觀察、研究，找出了答案：原來是負(fù)責(zé)對老鼠進(jìn)行訓(xùn)練教育的實(shí)驗(yàn)人員對兩組老鼠的教學(xué)態(tài)度和方法不同而造成的。

其實(shí)“羅森塔爾效應(yīng)”就是愛的效應(yīng)，期望的效應(yīng)。我們可以總結(jié)出這樣一個(gè)心理學(xué)規(guī)律：對被試驗(yàn)的期望越大，傾注的心血越多，付出的情感越深厚，那么被試者的上進(jìn)心就越強(qiáng)，進(jìn)步就越快。

在班集體的教育過程中，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生充滿愛心，始終堅(jiān)持不懈地鼓勵，多用愛的語言，讓學(xué)生感受到愛的滋潤，從而更好地在班集體中健康成長。

一、明確目的，激發(fā)情趣

在一個(gè)班集體剛成立時(shí)，首先要向他們講明，一個(gè)班集體要有正確的集體輿論、良好的學(xué)習(xí)氛圍。全班同學(xué)應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，互敬互愛，心往一處想，勁往一處使。集體是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是集體的一員，都要為集體作出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)也在這個(gè)集體中鍛煉自己的能力。需要有人當(dāng)家庭的管理者，師生共同確定出“我能行，我班行；我班行，我能行”的班號。于是，有許多學(xué)生的情緒激動起來，都想躍身試一試，大家通過“我想當(dāng)……”的職務(wù)演講競選班干部。形成一支有少先隊(duì)工作、班級工作、學(xué)習(xí)工作、衛(wèi)生和紀(jì)律檢查工作等整合而成的領(lǐng)導(dǎo)集體，在老師的指導(dǎo)下，班級干部定職責(zé)、定范圍、定分工，能上能下。小干部們在各自的崗位上大顯身手，干得有聲有色。

二、利用外界因素、增強(qiáng)情趣

班干部的分工合作，使得班集體有了明確的目標(biāo)和強(qiáng)大的凝聚力，教師還應(yīng)利用班會課、少先隊(duì)活動課、課外活動課、思想品德課進(jìn)行進(jìn)取教育：公德教育、道德教育、良好情操教育，動之以情、曉之以理。有時(shí)還手把手地教，要他們在小學(xué)階段嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)校行為及安全準(zhǔn)則》的要求去遵守、規(guī)范自己的言行，對做得好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，對做得差的同學(xué)師生共同幫助，對屢屢違犯的同學(xué)，采用面談、個(gè)別談心等多種方法共同幫助，切忌對學(xué)生直接進(jìn)行指責(zé)。更不能以其某一弱點(diǎn)或錯(cuò)誤而全面否定，傷了學(xué)生的自尊心和自信心。對沒有責(zé)任感的學(xué)生，需多做正面鼓勵和積極意義的暗示等方法，幫助學(xué)生彌補(bǔ)缺陷，逐步建立起對自己、對他人的責(zé)任感。

三、營造互相幫助的學(xué)習(xí)氣氛和各種活動，強(qiáng)化情趣

一個(gè)班集體，有了正確的日常學(xué)習(xí)行為規(guī)范。教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、積極進(jìn)取，采用一幫一、一對一的協(xié)作思路，力爭全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。同時(shí)建立個(gè)體與個(gè)體，小組與小組的學(xué)習(xí)方面的競爭、激勵機(jī)制，量化評比。使學(xué)生從小樹立競爭意識。開展形式多樣的有針對性的教學(xué)競賽活動，把全班學(xué)生擰成一股繩，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我還在班上開展了豐富多彩的活動。在提出班訓(xùn)以后，由班干部主持在“我能行，我班行”的主題演講活動中，激起了全班同學(xué)的熱情。在愛祖國，愛家鄉(xiāng)為主題的活動中，我班召開了別具一格的“櫻桃大會”；舉行了“衛(wèi)生陋習(xí)，從我開始改正”的活動。大家談：“我長大后為家鄉(xiāng)做些什么？”“如果我是鎮(zhèn)長……”“當(dāng)看見別人有困難時(shí)……”“一個(gè)同學(xué)落伍，我……”等一系列的活動，既豐富了學(xué)生的生活知識，又提高了她們的學(xué)習(xí)興趣。

四、情系學(xué)生，播灑愛心，鞏固情趣

我曾帶過一個(gè)特殊的班集體，特殊的家庭對應(yīng)特殊的心靈。除了武警、婦聯(lián)的叔叔阿姨們來看望他們。我也把他們當(dāng)成自己的兒女，在她們身上傾注我的愛心。

在學(xué)校里，有同學(xué)病了，我馬上把她們送到就近的醫(yī)院診治，抓回藥又給她們倒開水服藥，下午再讓學(xué)生護(hù)送回家。有人生病沒來上學(xué)，我?guī)ьI(lǐng)班干部和其他同學(xué)親自到家中探望。學(xué)校里哪一個(gè)同學(xué)忘了帶學(xué)習(xí)用具，我會盡力給她們提供幫助，孩子們受到啟發(fā)，紛紛把自己的東西主動借給需要的人，看到這兒，我抓住失時(shí)機(jī)告訴孩子們幫助他人就是幫助自己。這樣，同學(xué)之間有了困難時(shí)，別的同學(xué)都會伸出援助之手，幫助他人。在學(xué)校我盡力關(guān)心她們。還利用節(jié)假日到學(xué)生家了解情況，與學(xué)生父母溝通，共同關(guān)愛學(xué)生。

每次外出，我都要打電話詢問班上的情況，捎信讓孩子們安心學(xué)習(xí)，讓她們感受到老師在遙遠(yuǎn)的地方也關(guān)愛著她們……曾有一首歌這樣唱到：“特別的愛，給特別的你……”一些在家庭中缺少父母溫暖的同學(xué)，就有意記下她們的生日，當(dāng)生日來臨之時(shí)，悄悄地送上一些禮物，寫上幾句祝福的話語，讓她感覺到不只被同學(xué)的情誼溫暖著，自己也被老師關(guān)愛著。

事實(shí)上，同學(xué)之間，師生之間，互相關(guān)心，互相牽掛，彼此心連心。老師多用愛的語言激勵她們，并用心替她們著想，人間將處處是美好的春天！