楊樂(lè)

摘 要：乒乓球作為中國(guó)的國(guó)球，對(duì)一代一代的中國(guó)人有著潛移默化的影響，在眾多乒乓球比賽賽事中，中國(guó)乒乓球的成績(jī)令國(guó)人振奮。在乒乓球這一體育運(yùn)動(dòng)如此盛行的情況下，各高校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，讓國(guó)球精神繼續(xù)傳承。影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球動(dòng)機(jī)的因素很復(fù)雜，該文從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性、影響學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的因素以及培養(yǎng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的動(dòng)機(jī)方法等方面展開(kāi)論述，希望能夠?qū)Ω咝ｓw育乒乓球教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校體育 乒乓球教學(xué) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 影響因素 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）04（a）-0129-02

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程時(shí)的內(nèi)部動(dòng)因，內(nèi)部動(dòng)因有啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)等作用，因此，在高校體育的乒乓球教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極性，提高高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。該文首先詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性；其次分析影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素——內(nèi)部因素和外部因素；最后論述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，比如進(jìn)行乒乓球歷史知識(shí)講解，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力等等，從而使學(xué)生持有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高乒乓球技能水平。

1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是選擇、創(chuàng)造、維持以及強(qiáng)化一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)從而導(dǎo)向一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與人的一切有意識(shí)的行為是一樣的，都由動(dòng)機(jī)引起。在高校體育乒乓球的教學(xué)中，學(xué)生是否能夠愿意學(xué)習(xí)乒乓球，主要是內(nèi)部因素起作用，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在體育教學(xué)中需要深入研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，提高學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)其對(duì)體育鍛煉價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，逐漸滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素比較復(fù)雜，比如學(xué)生的心理、社會(huì)的需求程度以及外部環(huán)境的影響等等，在這里從內(nèi)部因素和外部因素對(duì)其進(jìn)行分析。

2.1 內(nèi)部因素

內(nèi)部因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最基本因素，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有重要的影響。學(xué)生自身是否接受并喜歡這門課程，能否積極參與并努力實(shí)踐，是決定此門課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生持有消極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的根本原因便是缺乏對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，即學(xué)生自身的內(nèi)部因素。相關(guān)教育工作者應(yīng)該從問(wèn)題本源著手，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析正確歸因并進(jìn)行刻苦的思想教育，使學(xué)生從心理和思想上改變，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.2 外部因素

內(nèi)部因素是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主觀條件，外部因素則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的客觀條件，包括社會(huì)發(fā)展的需要、輿論的導(dǎo)向、家庭的引導(dǎo)、學(xué)校的教育、同伴的影響等等。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和政治制度不斷發(fā)展，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的影響持續(xù)加強(qiáng)，會(huì)把社會(huì)需求變成學(xué)生自己的需求。比如，教師生動(dòng)有趣的授課會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反之可能會(huì)使學(xué)生持有消極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)生周圍朋友的影響力度較大，與志同道合的朋友相伴，會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3 培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3.1 使學(xué)生了解乒乓球歷史

教師在初期進(jìn)行乒乓球授課時(shí)，可以對(duì)學(xué)生講解“乒乓外交、國(guó)球”等一系列乒乓球歷史，告訴學(xué)生為什么乒乓球在國(guó)人心中擁有如此崇高的地位以及乒乓球長(zhǎng)盛不衰的原因，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和責(zé)任感，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)乒乓球的社會(huì)意義，從而實(shí)現(xiàn)自我對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)價(jià)值，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球的過(guò)程中便會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，求知欲和學(xué)習(xí)情趣被全面調(diào)動(dòng)，使內(nèi)部因素對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的影響得到良好的改善。

3.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

3.2.1 每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程總體的任務(wù)目標(biāo)介紹，比如，要學(xué)習(xí)的乒乓球動(dòng)作演示，每個(gè)動(dòng)作用多少課時(shí)訓(xùn)練，要求達(dá)到的動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，介紹測(cè)試考評(píng)的指標(biāo)等等。在初期讓學(xué)生對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程難度有大致的了解，明確課程目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，逐漸培養(yǎng)自信心和責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.2.2 每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

將每學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中。重要的是學(xué)生必須要充分了解每節(jié)課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的需求，發(fā)揮內(nèi)部因素的調(diào)動(dòng)作用。教師可以將學(xué)生劃分成不同的小組，每個(gè)組別中都含有水平不同的學(xué)生，促使各小組設(shè)計(jì)并執(zhí)行新的策略，尋求適合自己小組的練習(xí)方法。每節(jié)課結(jié)束前進(jìn)行小組與小組的比賽，計(jì)入期末成績(jī)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲與進(jìn)取心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.3 創(chuàng)設(shè)激起內(nèi)驅(qū)力的情景

3.3.1 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

教師在授課前，先向?qū)W生提出問(wèn)題，比如教師演示完削球動(dòng)作后，提出“削球動(dòng)作可以分解為幾個(gè)步驟，如何進(jìn)行動(dòng)作細(xì)分？”等等，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中尋找方法，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、比較、思考，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入的探索，深化學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作的印象，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，將學(xué)習(xí)難度適當(dāng)調(diào)整，練習(xí)難度應(yīng)該隨著學(xué)生目前所掌握的知識(shí)技能進(jìn)行變動(dòng)，難度的調(diào)整會(huì)使學(xué)生繼續(xù)為達(dá)到目標(biāo)而努力，激發(fā)學(xué)生的自我效能感。

3.3.2 自我提高內(nèi)驅(qū)力

在乒乓球的授課過(guò)程中，當(dāng)部分學(xué)生出色地完成教師布置的任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng)，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，使學(xué)生有機(jī)會(huì)向其余同學(xué)展示其具備的技能，滿足學(xué)生的自尊心，使其體驗(yàn)到自我價(jià)值感。這種方法不僅能夠使學(xué)生主動(dòng)地提高自身的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)，還能夠帶動(dòng)其余學(xué)生為達(dá)到同樣的效果而增強(qiáng)自我效能感。

3.4 教學(xué)反饋

反饋指教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的學(xué)習(xí)結(jié)果情況進(jìn)行評(píng)定和評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)后期的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。反饋應(yīng)及時(shí)，在學(xué)生完成某一動(dòng)作要求后，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)并將測(cè)評(píng)結(jié)果在下節(jié)課之前反饋給學(xué)生，在這期間，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和技能掌握進(jìn)行反思，教師相應(yīng)地調(diào)整后期的教學(xué)方法。同時(shí)，反饋應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的內(nèi)容為主，要滿足學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)其自信心。最后，反饋的內(nèi)容要具體，不同學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的技能掌握程度不同，教師要針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況決定反饋內(nèi)容的數(shù)量，對(duì)掌握水平較低的學(xué)生反饋的內(nèi)容量宜少，使學(xué)生在老師的反饋下明確接下來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4 結(jié)語(yǔ)

各大高校應(yīng)該以學(xué)生為本，從教學(xué)出發(fā)，改善乒乓球教學(xué)內(nèi)容，提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，提高內(nèi)驅(qū)力，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的特點(diǎn)，從知識(shí)講解、現(xiàn)場(chǎng)演示、情況反饋等方面形成適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

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