李嘉怡

有些地方的冬天沒有雪，有些地方的冬天沒有冰，但是，對于一個住慣哈爾濱的人來說，如果冬天沒有這些，就會覺得冬天根本沒有來。

（開篇點題，以一個哈爾濱人的視角講述了自己眼中的哈爾濱，有冰、有雪、有美景；同時，也為下文埋下伏筆，引發(fā)讀者的思緒：哈爾濱的冬天到底是什么樣子的呢？）

冬天像是一個頑皮的孩子，這不，十月剛到，它就迫不及待地從家里飛奔出來了。（“十月”一詞點出了哈爾濱冬天到來的時令，說明了哈爾濱的冬天來得很早）你看，它一會跑到這里玩，一會跑到那兒玩，那些冰啊、雪啊都成了它的玩具，撒得滿哈爾濱都是，玩得那叫一個不亦樂乎！

（把冬天比作一個“頑皮的孩子”，把冰和雪“撒得滿哈爾濱都是”等之類的句子為我們生動地描繪了哈爾濱冬天的景象。此處，小作者對文章埋下的伏筆作了解釋：冬天的哈爾濱是個有冰、有雪的美麗地方。）

最妙的是下場大雪呀！

（咦，這不是老舍先生《濟南的冬天》里的一句嗎。只不過，小作者對它稍作了改動，將“最妙的是下點兒小雪呀”化用成“最妙的是下場大雪呀”，更貼近哈爾濱的生活實際。）

看吧，（小作者并沒有平鋪直入地將哈爾濱的風光呈現在我們面前，而是像導游一樣帶領讀者，通過閱讀后面的內容，去欣賞哈爾濱的冬景）雪后的松花江多美呀，結了冰的松花江面，披上了一層厚厚的面紗，好像害羞的新娘子蓋上了蓋頭，任憑東北風怎么賣力地吹，也吹不開。厚厚的積雪像一片白色的海洋，留下了一層層波浪，那是風留下的足跡。

（小作者通過比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用，為我們生動地展現了松花江上的雪景：雪很厚，覆蓋在冰面上，風將雪吹出了褶皺。）

看吧，（句式和上一段相同，作用相同；同時，兩段都以“看吧”起筆，使文章結構整齊）市區(qū)里，街道上的車輛又重新刷上了一層白油漆，好像一個個雪團在滾來滾去；穿過大街小巷的人們，穿得厚厚的，有帶著耳套的，有帶著帽子的，卻沒有人打傘，每個人的頭上都戴著一頂白色的、可愛的帽子。街道上，一條條白色的銀河縱橫交錯，兩旁的電線桿也戴上了無數條雪白的圍脖，銀灰相間，叫人印象深刻。

（街道、車輛、行人、樹木……小作者用生花妙筆，為我們生動地描繪了市區(qū)里的冬景。）

瞧，路上的小朋友正在堆雪人呢，一個孩子從地上捧起一團雪，把它團成一個小雪球，再在地上推動它向前滾動。用了好大一會兒，小雪球終于變成了大雪球。這樣，雪人的頭就做成了。放眼望去，那邊雪人的身體已經做好了。組裝完畢后，一個孩子撿了三個石塊當雪人的眼睛和嘴巴，折了干枯的樹枝當雪人的胳膊，這樣，一個胖乎乎的小雪人就呈現在我們眼前了。

路邊，每隔一段，你就會看到一個雪人或用雪捏成的各類形象，它們惟妙惟肖，憨態(tài)可掬，卻始終守衛(wèi)著這座北國的“冰城”。

（小作者對小孩子堆雪人的過程寫得很詳細，動作描寫恰到好處；將雪人比作這座“冰城”的護衛(wèi)，一方面描繪了哈爾濱美麗的冬景，另一方面也說明了哈爾濱的冰雪文化很濃厚。）

那水呢，搖身一變，居然都變成了堅硬的冰。

（在這里，我們似乎又看到了老舍《濟南的冬天》的影子：那水呢，不但不結冰……）

每個地方冰雪的形態(tài)都是不同的。松花江上的冰，像一面鏡子，明亮又光滑，特別是在有陽光的時候，它們就會折射出五彩繽紛的顏色。在市區(qū)里，有晶瑩剔透的冰燈，尤其是經過那些雕工們的精雕細刻后，變得形態(tài)各異。到了晚上，那些冰燈會被一一點亮，站在這里，就好像進入了童話世界。當然，除了這些，還有一個最引人注目的地方——冰雪大世界。這里，匯天下冰雪藝術之精華，融世界冰雪游樂于一園，集思想性、藝術性、觀賞性、參與性、娛樂性為一體，造型大氣磅礴，景致優(yōu)美絕倫，被譽為“冰雪史詩畫卷”，等著來自世界各國的游客前來欣賞呢！

（小作者條理清晰地從松花江、市區(qū)、冰雪大世界這三個方面為我們描繪了哈爾濱的冰雪文化，讀后令人仿佛身臨其境。）

冰美，雪美，這就是哈爾濱的冬天！親愛的朋友，我誠摯地邀請你來哈爾濱游玩，共享這場冰雪盛宴吧！