郭坤　黃媛

摘要：中高職院校計算機(jī)專業(yè)技能考核具有重要作用，能更好引導(dǎo)教學(xué)活動，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校競爭力和影響力。但目前技能考核存在不足，主要表現(xiàn)為考核體系不完善，實踐技能考核被忽視，對外經(jīng)驗學(xué)習(xí)不足，忽視搭建考核工作平臺。為彌補(bǔ)這些不足，應(yīng)該從以下幾個方面采取改進(jìn)措施：完善考核體系，重視實踐技能考核，落實考核制度，實行寬進(jìn)嚴(yán)出，并借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，確?？己说撵`活性與多樣性，提高教師綜合素質(zhì)，搭建技能考核平臺。

關(guān)鍵詞：中高職院校；計算機(jī)專業(yè)；技能考核；校企合作；技能考核平臺

中高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生扎實掌握理論知識，提高理論功底和基礎(chǔ)知識水平。還要創(chuàng)新思維，重視實踐教學(xué)，讓學(xué)生積極參與實踐教學(xué)項目，能熟練應(yīng)用計算機(jī)專業(yè)知識解決所遇到的難題，提高動手操作水平和實踐技能，讓他們更好適應(yīng)將來工作和學(xué)習(xí)的需要。同時，為促進(jìn)該目標(biāo)順利實現(xiàn)，創(chuàng)新技能考核工作，健全技能考核體系是必要的。但目前在技能考核過程中，仍然存在不足，未能有效發(fā)揮規(guī)范和引導(dǎo)作用，對中高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升產(chǎn)生不利影響，需要采取完善措施。

1中高職院校計算機(jī)專業(yè)技能考核的重要作用

技能考核是中高職的一項重要活動，也是學(xué)校和任課老師普遍關(guān)注的問題。采取有效措施，健全考核指標(biāo)體系，落實考核制度措施，對中高職教育教學(xué)活動開展具有重要作用，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1更好引導(dǎo)教學(xué)活動

技能考核對教學(xué)工作發(fā)揮重要引領(lǐng)作用，作為任課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該創(chuàng)新思維，根據(jù)教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，健全技能考核體系，構(gòu)建完善的考核指標(biāo)。從而更好約束和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和任課老師的教學(xué)活動，激發(fā)課堂活力，調(diào)動學(xué)生熱情，促進(jìn)中高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)順利進(jìn)行。

1.2提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

傳統(tǒng)技能考核中，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識考核，忽視調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，對實踐教學(xué)的考核重視不夠，難以提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)知識操作技能。而完善考核指標(biāo)體系，遵循技能考核要求開展各項活動，能彌補(bǔ)這些不足，更好規(guī)范教學(xué)，提高學(xué)生綜合實踐技能和知識應(yīng)用水平，--唷利于中高職院校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

1.3提升學(xué)校競爭力和影響力

中高職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，競爭力和影響力的提高，除了創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與實踐教學(xué)活動之外，還要完善技能考核指標(biāo)體系，落實考核規(guī)范要求。從而增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作技能，提高他們分析和解決問題的能力，有利于彰顯中高職院校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校競爭力和影響力提升。

2中高職院校計算機(jī)專業(yè)技能考核存在的不足

盡管技能考核具有重要作用，中高職院校也非常重視該項活動。但目前在考核過程中，一些領(lǐng)導(dǎo)和任課老師沒有嚴(yán)格落實各項制度措施，忽視根據(jù)新情況和新形勢完善考核指標(biāo)體系，制約考核工作水平提升，存在的不足表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1考核體系不完善

例如，考核指標(biāo)體系不完善，過于陳舊，未能根據(jù)新情況和新需求完善考核指標(biāo)，導(dǎo)致考核體系不完善。不僅難以有效引導(dǎo)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動，還不利于提高學(xué)生的知識應(yīng)用水平。

2.2實踐技能考核被忽視

一些任課老師將工作重心放在教學(xué)活動上，強(qiáng)調(diào)如何創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓學(xué)生扎實掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的熱情，提高知識應(yīng)用水平和實踐技能。但對實踐技能考核不重視，未能將其擺在突出位置，影響學(xué)生實踐技能提高。

2.3對外經(jīng)驗學(xué)習(xí)不足

國外在中高職技能考核方面積累了先進(jìn)的經(jīng)驗，并取得良好效果，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。但很多中高職院校不注重學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的經(jīng)驗，未能根據(jù)他們的先進(jìn)經(jīng)驗來完善考核指標(biāo)體系，考核創(chuàng)新不足，制約技能考核水平提升。

2.4忽視搭建考核工作平臺

例如，不注重提高任課老師綜合技能，在教學(xué)中對技能考核不重視，忽視嚴(yán)格做好教學(xué)記錄和考核工作，難以提升技能考核實效性。再加上中高職領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門重視程度不夠，未能搭建有效的技能考核工作平臺，數(shù)據(jù)記錄和信息不完整，沒有遵循考核要求開展技能考核，難以保證技能考核的客觀、公正、公開和公平，急需采取完善措施。

3中高職院校計算機(jī)專業(yè)技能考核的完善對策

為彌補(bǔ)技能考核存在的不足，根據(jù)中高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)實際情況和人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校競爭力與影響力，更為有效的引導(dǎo)教學(xué)工作，可以采取以下完善對策。

3.1推進(jìn)校企合作，完善考核體系

中高職院校的教學(xué)目標(biāo)是，為整個社會培養(yǎng)技能型和實用型人才，以提高學(xué)生實踐技能為主要目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造實踐鍛煉機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題的能力提升，同時還要著重培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新技能。為此，應(yīng)該增進(jìn)校企合作，深化學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐鍛煉機(jī)會，從而更好提高實踐技能。要健全技能考核體系，根據(jù)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要，完善考核體系，有效引導(dǎo)教學(xué)活動。例如，考核體系主要包括基礎(chǔ)理論課程、實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，要注重考察學(xué)生的分析和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和創(chuàng)新思維能力，讓技能考核在教育教學(xué)中更好發(fā)揮引導(dǎo)作用。

3.2發(fā)揮企業(yè)的作用，重視實踐技能考核

技能考核中，不能忽視企業(yè)的作用，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，根據(jù)計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，制定完善的規(guī)章制度，深化校企合作，健全考核體系，認(rèn)真做好記錄，推動技能考核順利進(jìn)行。中高職可以集中安排授課時間，讓計算機(jī)專業(yè)學(xué)生深入企業(yè)開展實踐鍛煉，并做好學(xué)生實習(xí)記錄和分析，詳細(xì)了解學(xué)生實踐學(xué)習(xí)情況，提高技能考核工作效率，更好引導(dǎo)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動。

3.3重視職業(yè)生涯規(guī)劃，落實考核制度

組織計算機(jī)專業(yè)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，根據(jù)興趣愛好、能力特點(diǎn)、就業(yè)意向等進(jìn)行綜合考慮，確定最佳奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這個職業(yè)目標(biāo)而不懈努力。通過參加企業(yè)實習(xí)，學(xué)生對企業(yè)工作和計算機(jī)教學(xué)有更加深入的了解，然后設(shè)定科學(xué)合理的目標(biāo)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而更加努力學(xué)習(xí)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該完善考核指標(biāo)，確保技能考核工作落實到位，對學(xué)生計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和實踐操作進(jìn)行認(rèn)真考核。同時還要積極參與職業(yè)資格證書考試，獲得職業(yè)資格證書，為以后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

3.4加強(qiáng)考核力度，實行寬進(jìn)嚴(yán)出

盡管一部分中高職學(xué)生基礎(chǔ)差，分?jǐn)?shù)低，但他們應(yīng)該增強(qiáng)自學(xué)意識，努力學(xué)習(xí)，扎實掌握計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，積極參與實踐鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高重視程度，根據(jù)計算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)計劃和教學(xué)大綱命題，從多個不同角度對學(xué)生進(jìn)行技能考核和評價。采用平時培訓(xùn)與畢業(yè)考核相結(jié)合的方法，實行寬進(jìn)嚴(yán)出，對學(xué)生計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)、實踐技能、綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考核，不合格的不準(zhǔn)許畢業(yè)。從而有效引導(dǎo)教學(xué)活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

3.5借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，確?？己说撵`活性與多樣性

澳大利亞、美國等中高職教育中，技能考核具有靈活性與多樣性特征，它們采用的是多元化考核指標(biāo)體系。因此，應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高技能考核的靈活性與多樣性。例如，將課堂討論、案例分析、調(diào)研報告、技能大賽、期末測評、實踐操作、職業(yè)資格證書等納入技能考核體系當(dāng)中。同時還要將行業(yè)資格認(rèn)證與課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐結(jié)合，保證課程考核的靈活性。這樣既能有效引導(dǎo)教學(xué)活動，還能提高學(xué)生的專業(yè)知識水平和實踐技能。

3.6提高教師綜合素質(zhì)，搭建技能考核平臺

中高職院校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，注重優(yōu)秀教師隊伍引進(jìn)，提高任課老師整體素質(zhì)，為人才培養(yǎng)和技能考核提供保障。任課老師要扎實掌握計算機(jī)專業(yè)理論基礎(chǔ)，提高課堂組織能力，增強(qiáng)教學(xué)實踐技能，并遵循技能考核規(guī)范要求開展考核工作，掌握技能考核標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，確保考核客觀、公正、公開、公平進(jìn)行。要建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)制，組織任課老師到企業(yè)參加實踐鍛煉，建立“雙師型”教師隊伍。從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才來學(xué)校講課或開展講座，與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，不斷充實教師隊伍。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要搭建技能考核工作平臺，增進(jìn)校企合作，及時開發(fā)并更新試題庫，使之與實踐操作的聯(lián)系更加緊密。健全技能考核管理體系，規(guī)范考核程序，重視各項數(shù)據(jù)和指標(biāo)記錄，嚴(yán)格把握技能考核質(zhì)量關(guān)，保證技能考核的嚴(yán)肅性、規(guī)范性與科學(xué)性。構(gòu)建年度技能考核體制，深化技能考核各項工作，將理論學(xué)習(xí)和實踐操作納入考核當(dāng)中，確保技能考核工作水平，有效規(guī)范和引導(dǎo)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)。

4結(jié)束語

綜上所述，技能考核是教育教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。作為任課老師，應(yīng)該創(chuàng)新思想觀念，明確存在的不足，建立健全的考核指標(biāo)體系。從而更好規(guī)范和引導(dǎo)教學(xué)活動，為教學(xué)工作有效開展奠定基礎(chǔ)。此外，隨著教學(xué)活動的不斷推進(jìn)，新情況和新問題可能會出現(xiàn)。在這種背景下，應(yīng)該善于總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)需要，不斷優(yōu)化并完善考核指標(biāo)體系，讓技能考核體系逐步健全和完善，更好引導(dǎo)教育教學(xué)工作，提升中高職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。