新課程下的中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理研究

陳毓華

重慶市秀山縣民族中學(xué)

新課程下的中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理研究

陳毓華

重慶市秀山縣民族中學(xué)

新課程改革對生物教學(xué)提出了新的要求，生物教學(xué)不僅要從課堂理論方面進(jìn)行深化，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的研究和實(shí)踐精神。因此，對于中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理的研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文從中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理的不同方面出發(fā)，分析了實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的必要性，并且提出了改進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)策略，希望可以對相關(guān)方面有所幫助。

中學(xué)；生物；實(shí)驗(yàn)室

引言

生物是一門具有理科性質(zhì)的課程，部分內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生可能面臨困難。生物實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，通過實(shí)際動(dòng)手操作加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對于復(fù)雜概念的理解。除此之外，直觀的對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的感知有助于學(xué)生的記憶，對學(xué)生綜合能力的提升有不容忽視的重要作用。當(dāng)前的新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的能力以及感知生活的能力，生物實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)這些能力的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)室管理工作的水平直接影響生物實(shí)驗(yàn)的效果，本文即是對生物實(shí)驗(yàn)室的管理做以研究。

一、生物實(shí)驗(yàn)室硬件管理

實(shí)驗(yàn)室硬件是生物實(shí)驗(yàn)基本功能的重要保障。實(shí)驗(yàn)室硬件包括實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)試劑等，新課程改革后，實(shí)驗(yàn)器材和試劑的種類明顯增加，而且對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)劃分更明確。

（一）實(shí)驗(yàn)器材的管理

舊教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，一般少量的實(shí)驗(yàn)儀器配置就能滿足需求，有的地方甚至根本沒有實(shí)驗(yàn)課程，而隨著考試對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾欤抡n程下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)得到了普遍的重視，新教材實(shí)驗(yàn)課程對于實(shí)驗(yàn)儀器的要求增加，原有的配置方法顯然不能滿足需求。因此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該熟悉新舊課程實(shí)驗(yàn)要求的變化，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課時(shí)及時(shí)地增添相關(guān)的儀器。例如在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材必須有顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、滴管、鑷子、消毒牙簽、稀碘液、生理鹽水（0.9%的氯化鈉溶液）、一次性杯子、擦鏡紙。實(shí)驗(yàn)老師還應(yīng)該教給學(xué)生相關(guān)儀器的具體操作方法，這可以避免學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的損壞，可以減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生。例如在使用燒杯的時(shí)候應(yīng)該注意加熱過程中必須借助石棉網(wǎng)，這樣可以有效的保證燒杯底部受熱均勻，燒杯不易破碎，由此可見對學(xué)生普及實(shí)驗(yàn)器材的使用技巧與注意事項(xiàng)是必須的環(huán)節(jié)。并做到對器材的及時(shí)維修及護(hù)理，保證實(shí)驗(yàn)操作過程的安全性。

（二）實(shí)驗(yàn)試劑的管理

實(shí)驗(yàn)教師在配置實(shí)驗(yàn)試劑時(shí)要遵循一定的操作規(guī)定，而且要準(zhǔn)確保證試劑的濃度，盡量減少誤差。這可以為學(xué)生具體試驗(yàn)階段做好鋪墊，避免產(chǎn)生由于試劑的問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法得出的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)教師也應(yīng)當(dāng)注意實(shí)驗(yàn)試劑的保存，不同的試劑化學(xué)性質(zhì)不同，如果保存不當(dāng)就會導(dǎo)致試劑浪費(fèi)，甚至?xí)T導(dǎo)化學(xué)危險(xiǎn)的發(fā)生，所以對試劑應(yīng)該分柜保存。對于不同試劑在實(shí)驗(yàn)前取量時(shí)應(yīng)該注意試劑的量，相對使用較少的試劑應(yīng)該少取，要根據(jù)使用情況具體考慮。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該檢查試劑，對有關(guān)試劑及時(shí)的添加和補(bǔ)充。

二、生物實(shí)驗(yàn)室軟件管理

生物實(shí)驗(yàn)室軟件管理方面主要包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的完善、學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)研究以及對于實(shí)驗(yàn)老師整體素質(zhì)的訓(xùn)練和考核。

目前的生物理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合不夠密切，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)過分娛樂化，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課堂的秩序混亂，教學(xué)工作的效果受到嚴(yán)重影響，還有平時(shí)的實(shí)驗(yàn)理論知識無法跟進(jìn)導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)無從下手。因此，加強(qiáng)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室的軟件管理有重要的現(xiàn)實(shí)意義，主要有以下方面：

（一）完善生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求和實(shí)驗(yàn)室制度規(guī)范

生物實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐課程要與理論教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生在課堂聽懂后，在實(shí)驗(yàn)時(shí)具體操作就會使理解更加深刻。學(xué)校和生物教研組應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)方法的研究，各老師將具體實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和交流，以便更好的提出解決方案。教師在具體教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生向?qū)嶒?yàn)方向的引導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)相關(guān)的具體細(xì)節(jié)加以明確的規(guī)定，同時(shí)設(shè)置比較新穎的實(shí)驗(yàn)探究課題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，對具體實(shí)驗(yàn)的操作流程和容易出問題的地方熟記于心。實(shí)驗(yàn)管理規(guī)則方面，要對實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)本、儀器、模型等實(shí)行具體的登記管理，做到借入借出有據(jù)可循，借出借入前后對儀器的質(zhì)量要進(jìn)行嚴(yán)格審查，實(shí)現(xiàn)追究有向，減少設(shè)備的損失。

（二）提高實(shí)驗(yàn)教師的能力

實(shí)驗(yàn)教師要對新舊課程的變化了然于心，對實(shí)驗(yàn)室的基本情況有所了解，有生物實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。除此之外，實(shí)驗(yàn)教師還應(yīng)當(dāng)有服務(wù)實(shí)驗(yàn)室的意識，做好實(shí)驗(yàn)用品的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室安全措施檢查等工作。

結(jié)束語

新課程改革為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變提高了很好的制度保障，為提升學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。在此情況下，提高生物實(shí)驗(yàn)室的管理水平是目前教學(xué)發(fā)展的必然要求，實(shí)驗(yàn)教師要努力提高自身素質(zhì)，合理協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的使用，使生物實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮最大可能的價(jià)值。

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