文 | 甘肅省隴南市第一中學(xué)

立足特色發(fā)展 爭創(chuàng)特色名校

文 | 甘肅省隴南市第一中學(xué)

隴南市第一中學(xué)（以下簡稱“隴南一中”）創(chuàng)辦于1939年8月，2014年躋身于“甘肅省示范性普通高中”行列。近年來，學(xué)校堅(jiān)持全面實(shí)施《隴南一中中長期發(fā)展規(guī)劃（2012-2022）》，通過走特色化發(fā)展道路，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，以“成人”為價(jià)值取向、促進(jìn)學(xué)生健全充分發(fā)展的辦學(xué)理念正在一步步落實(shí)。學(xué)校先后獲得首批“甘肅省普通高中特色實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄案拭C省中小學(xué)德育示范學(xué)?！薄案拭C省快樂校園示范學(xué)?！薄案拭C省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)樣本校”等榮譽(yù)稱號。目前，學(xué)校正向著隴東南及周邊地區(qū)特色名校的目標(biāo)邁進(jìn)！

信息化平臺奠定工作基礎(chǔ) 學(xué)校實(shí)行全封閉管理。學(xué)生宿舍、食堂，理化生、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，圖書館，電子閱覽室，校園電視臺以及網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字平臺等硬件設(shè)備先進(jìn)齊全；多媒體教學(xué)網(wǎng)、校園安保系統(tǒng)、校園智能網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)、校園電視臺、自動辦公系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)、教研管理、安全服務(wù)、社團(tuán)活動等各項(xiàng)工作的網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化，為學(xué)校的特色發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

“333”模式改善課堂生態(tài) 課堂改變，學(xué)校才能真正改變。為了改善課堂生態(tài)，學(xué)校強(qiáng)力推行“333”教學(xué)模式，包括“三備一反思”備課流程，“三點(diǎn)三案”的導(dǎo)學(xué)案和三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)模式。課堂上，首先檢查自編導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況，生成問題清單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；然后創(chuàng)設(shè)問題情境，點(diǎn)燃學(xué)生激情，以學(xué)習(xí)小組為單位對一個(gè)個(gè)問題進(jìn)行探究，通過生生互動、師生互動的討論、展示、點(diǎn)評等活動，解決一個(gè)個(gè)問題，在此基礎(chǔ)上由老師或?qū)W生歸納總結(jié)和升華；最后當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果和課后鞏固拓展，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的高效達(dá)成。

“四化”策略開發(fā)優(yōu)勢潛能 根據(jù)加德納的多元智能理論，人人都具有相同數(shù)量的潛能，在此基礎(chǔ)上，不同的人可能會存在某方面比別人更優(yōu)秀的潛能，即優(yōu)勢潛能。要使學(xué)生各種潛能都得到開發(fā)而全面發(fā)展，學(xué)校就必須開齊開足課程；要使學(xué)生的優(yōu)勢潛能得到開發(fā)、個(gè)性得到彰顯而充分發(fā)展，學(xué)校就必須開好活動課程。為了讓活動課程的開設(shè)落到實(shí)處，學(xué)校通過實(shí)施社團(tuán)活動工程，打造社團(tuán)活動平臺，而且做到社團(tuán)活動與校本課程開發(fā)和研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐的開展有機(jī)融合，逐漸形成了社團(tuán)活動全員化、綜合實(shí)踐社團(tuán)化、社團(tuán)活動課程化、課程實(shí)施校本化的“四化”策略的特色發(fā)展之路。

>>茶藝社表演

所謂社團(tuán)活動全員化，就是隴南一中的所有學(xué)生，在高一、高二年級階段，每個(gè)人都必須加入不少于一個(gè)社團(tuán)并參加這個(gè)社團(tuán)的活動，高三年級學(xué)生根據(jù)發(fā)展需要可以自愿出入社團(tuán)。所謂綜合實(shí)踐社團(tuán)化，就是把普通高中新課程第八大模塊“綜合實(shí)踐活動”中的“研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐”三個(gè)科目，以社團(tuán)活動為平臺緊密融合在一起加以有效實(shí)施的方式。所謂社團(tuán)活動課程化，就是把校本課程的開發(fā)與社團(tuán)活動結(jié)合起來。一方面使校本課程開發(fā)融入學(xué)生社團(tuán)活動中，另一方面，使社團(tuán)活動的開展通過校本課程的開發(fā)上臺階、上水平。所謂課程實(shí)施校本化，就是對課程（包括學(xué)科課程）的實(shí)施必須基于學(xué)校，一方面要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、校園環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘課程資源，充分滿足學(xué)生的興趣、愛好、特長和實(shí)際需要，體現(xiàn)校本特色，如我校的音樂課，要求學(xué)生人人都要識簡譜；美術(shù)課，要求人人學(xué)會簡筆畫；信息技術(shù)課，要求人人學(xué)會電腦操作。另一方面又要依據(jù)我市的自然環(huán)境條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、歷史文化積淀、人文環(huán)境資源和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的情況，挖掘其教育價(jià)值，靈活多樣地開發(fā)實(shí)施適應(yīng)我市社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、具有學(xué)校個(gè)性和濃郁地方特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷和培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)的本領(lǐng)，同時(shí)為每一個(gè)學(xué)生盡可能提供健全充分發(fā)展的機(jī)會。如“茶藝社”“橄欖社”“手工坊”等社團(tuán)所開發(fā)的“茶藝課”“橄欖課”“窗貼剪紙”等多門富有特色的校本課程。