湯訓(xùn)鋒

摘 要：提高教學(xué)效率是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文從教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)情境、實驗教學(xué)、課外活動等方面，就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提出了幾條建議。

關(guān)鍵詞：業(yè)務(wù)素質(zhì) 課程標(biāo)準(zhǔn) 課堂教學(xué)情境 實驗教學(xué) 課外活動

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0133-02

1 引言

在物理教學(xué)中有機(jī)械效率、熱機(jī)效率等概念，它是指對人們有利用價值的能量和在完成某個任務(wù)需要的總能量之比。由此我想到了教學(xué)效率，它應(yīng)是什么與什么之比呢？教學(xué)成績應(yīng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績即教師的教學(xué)成績和在教學(xué)中所需要的總投入之比，即教學(xué)效率=教學(xué)實績/教學(xué)總投入，從式子來看，如果教學(xué)效率要高，就要提高教學(xué)成績，減少教學(xué)總投入。

2 提高教學(xué)效率的幾點建議

2.1 提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵，如果教師有很強(qiáng)烈的求知欲，酷愛本學(xué)科的教學(xué)，以飽滿的情緒帶領(lǐng)學(xué)生探索物理世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大的影響。要做到這一點，教師就要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，應(yīng)該邊教邊學(xué)，博覽群書，獲取廣博的知識，使上課的語言幽默風(fēng)趣，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，這樣才能把學(xué)生吸引住，同時還應(yīng)關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，多進(jìn)行感情交流，做學(xué)生的良師益友。記得有一年秋天，班里有一名學(xué)生，是語文課代表，各科成績都很好，唯獨物理成績一直不如意，筆者通過班主任了解到她對物理教師有消極抵觸情緒，所以筆者主動找她談話，談人生、談生活、談學(xué)習(xí)等，經(jīng)過幾次以后，終于使她放棄了以前的態(tài)度，經(jīng)過一段時間的努力，物理成績很快躍入了前幾名。這說明：學(xué)生要喜歡那位教師，就會對相關(guān)學(xué)科感興趣，進(jìn)而就有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動性和自覺性。

提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以通過函授、自修、繼續(xù)學(xué)習(xí)。最好的辦法是廣泛地開展教學(xué)研究活動，如：學(xué)習(xí)教育理論和外地的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，用科學(xué)的教育思想指導(dǎo)教學(xué)實踐，開展說課、上課競賽評比以及靈活多樣的教研活動，以老帶新，以新促老，互相學(xué)習(xí)，共同提高，使教師業(yè)務(wù)過得硬，工作扎實肯干。這樣加強(qiáng)了自身修養(yǎng)，提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，就是有了提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

2.2 認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實教學(xué)層次，合理安排教學(xué)內(nèi)容，是提高教學(xué)效率的根本

物理課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容和層次要求都有明確的規(guī)定，具有科學(xué)性，所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。而教材是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我們一定要熟悉教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握好教學(xué)層次的要求，將不同的教學(xué)層次要求落實到每一節(jié)的教學(xué)中去，那么教師就要應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮教材的特點，認(rèn)真?zhèn)湔n，以嫻熟的技巧，合理安排教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最佳的邏輯順序。以初中物理第一冊入門篇第一節(jié)為例，書上以七個不同類型有趣的物理現(xiàn)象作為引入，而得出物理學(xué)的定義，在這一節(jié)中提出了“物理現(xiàn)象”這一概念，而書中沒有解釋，所以，筆者在上物理學(xué)概念之前就增加了一個教學(xué)內(nèi)容，即“什么是物理現(xiàn)象？”這為以后學(xué)生在自然界中碰到各種物理現(xiàn)象時，他們就會認(rèn)識到這些都是物理學(xué)要研究的，也使學(xué)生能自覺地培養(yǎng)注意觀察身邊的物理現(xiàn)象，從而增加了學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。盡管在這一課中增加了一點內(nèi)容，但使整個課堂教學(xué)內(nèi)容得到合理安排，能大面積地提高課堂的教學(xué)效率。

2.3 創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，是提高教學(xué)效率的途徑

現(xiàn)代的教育應(yīng)是素質(zhì)教育，就是克服注入式教學(xué)的弊端，以學(xué)生為主體，教師的引為主導(dǎo)，通過和諧的課堂氣氛，達(dá)到讓學(xué)生愉快地接受知識的目的，提高課堂四十五分鐘的效益，取得事半功倍的效果。

首先，恰當(dāng)?shù)囊胄抡n，能激起學(xué)生探索的欲望。初中學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，利用一些有趣的故事、例子、現(xiàn)象、小實驗等引入新課，能引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。例如：在進(jìn)行“大氣壓”教學(xué)時，演示：一個塑料片壓在空杯口上，再倒過來，手松開，塑料片落下，然后將杯子注滿水，再把塑料片壓在杯口上，問：杯子倒過來，塑料片會落下嗎？學(xué)生異口同聲地回答：“會”。然后，把杯子倒過來，學(xué)生看到的結(jié)果與想象的相反，學(xué)生大惑不解，有的開始猜想其中原因，有的急切地等待老師揭秘，顯然，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的探求欲望。

其次，融洽的教學(xué)情境，能培養(yǎng)學(xué)生的能力。物理本身是一門趣味性非常強(qiáng)的科學(xué)，我們物理教師可以在確保課堂教學(xué)語言的科學(xué)性、思想性、嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性的前提下，利用語言的趣味性和幽默性使課堂教學(xué)氣氛融洽，開發(fā)學(xué)生的各種智力因素?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，教師就是要盡力創(chuàng)造這種讓學(xué)生經(jīng)常處于“憤”“悱”的境地，激發(fā)學(xué)生積極思考。例如：在上“音調(diào)”“響度”“音色”一課時，先放一段音樂，讓學(xué)生自己分辨是哪些樂器的演奏，是根據(jù)什么特點區(qū)分出來的，上“噪聲的危害和控制”時，讓學(xué)生自己分析教室附近噪聲的來源，并說說減弱這些噪聲的措施等。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，觀察能力和分析解決問題的能力。

最后，講練結(jié)合，使學(xué)生能理論聯(lián)系實際，是提高教學(xué)效率的有效途徑。練習(xí)是分析問題，解決問題的具體過程，也是檢查和了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，在練的過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生存在的問題給以方法上的指導(dǎo)，糾正其錯誤認(rèn)識，以提高解決問題的能力，也就收到了較好的教學(xué)效果。不能教師一個人在臺上表演，講應(yīng)是精講而不是面面俱到。要抓住學(xué)生難于理解的問題，抓住教材中是重點又是難點的問題去講，然后就內(nèi)容選題，讓學(xué)生練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答要準(zhǔn)，方法要巧，思路要活，教給學(xué)生方法和規(guī)律，從而提高學(xué)生獨立解決物理問題的能力。例如，在講完電阻之后，可以讓學(xué)生練習(xí)這樣一道題：某導(dǎo)體兩端加上4v電壓時，流過導(dǎo)體的電流是0.5A，則導(dǎo)體的電阻是多少歐姆？如電壓再增加2v時，則電流變?yōu)槎嗌侔玻咳珉妷航禐?v時，則導(dǎo)體電阻變?yōu)槎嗌贇W姆？電流變?yōu)槎嗌侔才啵拷處熆筛鶕?jù)學(xué)生回答時出錯的原因再次強(qiáng)調(diào)電阻這一概念的內(nèi)涵，使學(xué)生加深理解。

2.4 重視實驗教學(xué)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成物理概念，理解和鞏固物理知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題，分析問題，解決問題的能力，所以在教學(xué)中，教師如果能精心設(shè)計好實驗，并巧妙地進(jìn)行實驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如：指導(dǎo)學(xué)生分組實驗“測小燈泡的電功率”時，首先指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地畫出實驗電路圖，老師在黑板上畫出，指著圖提出以下問題：①電流表和電壓表的正負(fù)接線柱如果錯接反了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？②滑動變阻器的滑片為什么先移到阻值最大位置？否則會引起什么后果？通過上述兩個問題，使學(xué)生認(rèn)識實驗過程的重要性，然后再組織實驗，會得到更好的效果。

2.5 開展豐富多彩的課外活動，是提高教學(xué)效率的一個補(bǔ)充

開展物理課外活動，可以利用課外活動的時間、空間來發(fā)揮發(fā)展學(xué)生的特長，使物理教學(xué)走出封閉的課堂教學(xué)模式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了學(xué)生的物理知識，使我們的物理教學(xué)由課內(nèi)走向課外，由學(xué)校拓展到社會，其效果是我們僅靠封閉的課堂教學(xué)這一模式所難以達(dá)到的。

3 結(jié)語

總之，提高物理教學(xué)效率的途徑和方法很多，因為教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，只要我們教師努力學(xué)習(xí)，探索其中的規(guī)律，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，堅持不懈地勞動，教學(xué)效率一定會大大的提高。

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