王朝菲

【摘 要】博大精深的傳統(tǒng)詩詞文化，是祖國一顆璀璨的明珠，在祖國燦爛的文化寶庫里，她永遠輝照千秋。近年來，為了讓校園里洋溢出濃郁的詩詞文化氛圍，使師生更好地感受民族傳統(tǒng)燦爛文化，激發(fā)學習興趣，提高人文素養(yǎng)和愛國情懷，營造高雅的校園文化。我校把詩教納入教學計劃，廣泛開展書香校園“經典美文頌讀”、“詩教書法繪畫”、“小詩人”等活動。通過活動激勵，文化熏陶，道德教化，情感激發(fā)，取得了良好的教育效果。

【關鍵詞】傳統(tǒng)詩詞文化；小學生；情感；興趣；教育

在小學生中開展傳統(tǒng)詩詞文化教育，體現(xiàn)了從小抓起民族文化復興的基礎教育。筆者通過參與學校校園文化建設及組織開展詩教活動，并在所學學科中滲透傳統(tǒng)詩詞文化教育的實踐，認為：只有讓小學生長期濡染在古詩詞的氛圍之中，有詩教滋生的土壤，樂教樂學的環(huán)境，才能使傳統(tǒng)詩詞文化教育深深地扎根于小學生心中。我們主要從以下幾個方面開展：

一、創(chuàng)建校園詩詞文化平臺，傳承弘揚優(yōu)秀民族精髓

繼承和弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是民族文化偉大復興的重要組成部分，學校是學習傳承這一文化的主要陣地。要搞好校園詩教文化的建設，推進詩詞文化的教育，第一要開辟校園視覺文化，校園內外要有凸顯傳統(tǒng)詩詞文化的教育園地，教室內外要有傳統(tǒng)詩詞文化的版塊，著力張顯名人詩畫境意；同時運用“班班通”視頻顯現(xiàn)詩詞人物畫面，增強潛移默化效果。第二注重聽覺文化建設，加大詩教宣傳力度，推行校園廣播，“班班通”音視頻的詩詞美文配樂頌讀，注重班科教師的宣傳鼓舞，進一步增強師生情感渲染，耳染目睹，營造學習傳統(tǒng)詩詞的氛圍。第三學校實施強化管理，制定學期、學年計劃；落實教導處語文教研組執(zhí)行，少先隊及班科老師協(xié)同，扎實開展詩教工作。小學生正處于記憶思維活躍的黃金階段，更是世界觀雛形關鍵時期，是吸收民族文化精華，豐富擴大知識面，培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng)，使學生從小熱愛傳統(tǒng)文化的啟蒙教化階段。

二、培養(yǎng)熱愛詩詞積極心態(tài)，激發(fā)師生情感學習興趣

學校要形成學生對傳統(tǒng)詩詞文化學習的遷移能力，必須要找到適合學生扎根需要的土壤，創(chuàng)造特定的教育方式和環(huán)境，讓這一方式和環(huán)境成就學生喜愛的性格。第一首先要讓詩詞文化扎根于教師心中，教師要成為引領學生學習傳統(tǒng)詩詞文化的良師益友，真諦就在于力行；其次教師要培養(yǎng)其喜愛古詩詞的興趣，并讓自己始終充滿激情。第二要培養(yǎng)孩子們學習詩詞文化的興趣。傳統(tǒng)詩詞文化的傳承教育，時時需要教師開啟學生興趣之門，不斷調動學生興趣。選擇孩子們喜愛的詩詞入手，以培養(yǎng)其對詩詞的興趣。在教學活動中，要求各班主任和語文、品德老師、突出傳統(tǒng)文化教育，各學科結合實際滲透詩教內容。如：科學實踐課采取編輯手抄詩報，寫字課可用詩詞練字，美術課結合詩詞繪畫詩意、音樂課配詩詞誦讀，語文課匯聚詩詞故事，群文閱讀或講詩詞故事，校園廣播誦詠優(yōu)美詩詞和教室里設定詩詞專欄，每天在黑板上換一首詩詞欣賞等等。學校督查各班級詩詞朗誦情況和評比，并與每周班級之星和文明之星掛勾，在每周星期五降旗儀式上進行表彰。經常開展“經典誦讀”大賽及評選“小詩人”等活動，加強了學生對傳統(tǒng)文化的熟知與喜愛。

三、努力創(chuàng)意詩詞感性教育，結合實際豐富教育內涵

在教育活動中：

1.結合思想進行。將中華傳統(tǒng)詩詞文化教育工作與學生的思想教育有機結合起來，通過詩教這種有效的形式，陶冶學生情操，塑造美好心靈。

2.結合課堂教學進行。重點結合語文、品德、音樂、美術和科學等學科加強詩教工作。按年級要求，推出名詩、名詞、名句欣賞，體味詩意，激發(fā)興趣。

3.結合學校每日教學常規(guī)。利用學生在?；螂x?？臻g進行詩詞背誦、吟誦。做法：從每周一早晨課前開始，集體背誦一首古詩，背誦的形式自定，老師講解古詩的背景及大意，背誦后寫在“日積月累”本上，培養(yǎng)良好背記習慣。

4.結合學校教育實踐活動。面向全體學生，人人參與。各班利用書香校園、經典頌讀、藝術文化節(jié)、詩詞故事會、以及各類讀書和語言文字示范校效應等活動豐富教育內涵。

四、努力培養(yǎng)學生良好習慣，全面推進創(chuàng)新實踐教育

從感性認識上，讓學生在讀后把所看到、聽到和感覺到的說出來或畫出來，通過聯(lián)想找到感覺創(chuàng)造出自己獨有的個性，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)詩詞文化的熱愛和良好學習詩詞的習慣。訓練學生勤奮、苦讀、善記的耐力和意志力，培養(yǎng)學生多向的交流習慣，教給學生多種記憶方法等。例如，一是利用圖書室對外開放為契機，每周三下午四點后，分年級到圖書室借與詩詞相關書籍，在閱讀課上或自行安排時間閱讀；二是各班利用自己的“小小圖書角”捐獻詩詞書籍，成立“小小圖書管理員”，因地制宜地制定“詩詞進班級工作計劃”、“班級借閱制度”；三是利用每天中午校園廣播時間播放配樂古詩朗誦和歌曲，營造古詩詞的學習氛圍；四是鼓勵家長給孩子多買一些有關唐詩宋詞、成語故事方面的書籍；五是按照課程標準，對不同學段的學生提出不同的要求，開展“書香校園”主題活動，每周背誦詩詞一首，每學期逐步做到背誦詩詞20首，在整個小學階段最少可以背誦詩詞240首。開展詩詞教育活動，要做到“五有”，即有計劃、有制度、有教材、有活動、有成果，全面推進創(chuàng)新實踐教育。

總之，我校詩教取得了較大的成效，學習傳統(tǒng)詩詞文化已在班級、學生中蔚然成風。學生是祖國的未來，擔負著實現(xiàn)“復興夢”的偉大歷史使命；教師是文明的傳承者，而且有著民族文化復興的社會擔當。把少年智、中國智；少年強、中國強；少年富、中國富；少年文明，中國文明的希望與傳承祖國優(yōu)秀詩詞文化的教育一起已融合到了教師和學生心中。 詩教成為了校園文化的亮點，到處都張顯著詩情畫意，師生課余徜徉在校園，感受暢享著優(yōu)秀燦爛的民族文化。