王瑩瑩

【摘要】現(xiàn)今，外語教學越來越強調(diào)學生交際能力的培養(yǎng)。為了在實際語境中能夠有效進行交流，話語標記語的研究是必不可少的。本文通過檢索話語標記語so在語料庫中的分布頻率、位置以及功能，以期進一步了解中國學習者與本族語者在口語表達上的差異。

【關(guān)鍵詞】話語標記語 so TED

一、引言

話語標記語是交際中不可或缺的一部分，在對早期文獻的查閱中，最早關(guān)注話語標記語的學者是Quirk。他認為話語標記語是語法中無法處理的成分，在口語中的沒有實在意義。到八十年代中期，研究者們的研究的焦點轉(zhuǎn)向話語標記語的界定、語義及功能。Schiffrin將話語標記語界定為：對話語單位起切分作用的順序性依附成分。Fraser認為話語標記語不是獨立的語法范疇，它來源于連詞、副詞和介詞短語并且每個話語標記語有其核心意義，但它對句子的命題意義沒有影響。So是英語中具有多種功能和意義的高頻詞，作為話語標記語在應(yīng)用中非常廣泛，本文側(cè)重對話語標記語so的語用功能進行分析。

二、研究設(shè)計

鑒于話語標記語研究的實踐價值，本文對話語標記語so的語用功能進行定量分析。

1.研究問題。本文通過檢索話語標記語so在兩個語料庫中的分布，試圖回答以下三個問題：

（1）話語標記語so在本族語者口語和學習者口語中的分布頻率有什么差異？

（2）話語標記語so在兩個語料庫的抽樣文本中的位置分布是怎樣的？

（3）話語標記語so在兩個語料庫中語用功能有哪些？

2.研究材料和軟件工具?；赥ED演講在全球范圍內(nèi)普及度，選取了最受歡迎演講模塊中的25個演講作為本族語者口語參照語料庫。中國學習者口語語料是從大學英語口語語料庫中隨機抽取而來作為對比語料庫。本文中采用的檢索軟件是Wordsmith 6.0。首先將標注后的話語標記語文本在Wordsmith 6.0中的單詞列表（wordlist）功能中檢索其分布頻率，隨后采用詞匯檢索（concordance）功能觀察分析話語標記語so在語篇中出現(xiàn)的位置及使用情況。

3.數(shù)據(jù)分析。通過檢索兩個語料庫中話語標記語so出現(xiàn)的頻率、句中的位置和相關(guān)句型得出以下一系列結(jié)果。

（1）話語標記語so在兩個語料庫中的使用頻率。

表1表明話語標記語so在大學英語口語抽樣語料庫中的出現(xiàn)次數(shù)高于本族語者語料庫，并且大學英語口語抽樣語料庫的規(guī)模略小于TED語料庫，這說明中國學習者在口語表達上對話語標記語的使用頻率高于本族語者。

（2）話語標記語so在兩個語料庫中的位置。

從表2中可以看出so作為話語標記語在本族語者與學習者口語中位置有差異。本族語者更趨向把so放在句子中間，而學習者則趨向把so置于句首部分。通過對兩個語料庫中索引行的觀察發(fā)現(xiàn)本族語者習慣于用so來連接句子內(nèi)部的兩個話語成分，通常表達前后句子成分具有推理和結(jié)果的邏輯關(guān)系。在學習者口語語料庫中，so的使用更傾向于用在兩個句子的中間，從觀察中可以看出so的第一個字母多為大寫。由此看出英語學習者只是習慣于將前后兩個語句松散的連接起來而不是用來表達句間的因果關(guān)系。

（3）話語標記語so的語用功能。話語標記語so在日常交際中根據(jù)語境的不同顯現(xiàn)出不同的語用功能。通過對兩個語料庫的觀察從中抽取了幾條so作為話語標記語的用法進行分析。

1） e about you. 9：32Okay，how is knowing this side of stress going to

2） the abilities will show eh in the written，eh reading ability. Do you think ？

3） it worries them. < So >what what will we should do to

4） youve got a new bike，huh？

從索引行1中可以看出so的語用功能是為了引起對方的注意，在2中so的用法是就對方剛提及的話語進行提問，索引行3是一種話輪轉(zhuǎn)換的標記而4句中的so是一個語氣副詞，表明說話者剛有的新發(fā)現(xiàn)。So作為話語標記語在交際應(yīng)用中的語用功能非常廣泛，在此只是介紹了幾種特殊的用法。

三、結(jié)語

通過檢索so在兩個微型文本中的使用狀況可以發(fā)現(xiàn)：中國學習者在口語表達上對話語標記語的使用頻率高于本族語者。在位置上，英語本族語者趨向把so放在句子中間，而中國英語學習者則趨向把so置于句首部分。在日常交際中，話語標記語so會根據(jù)語境的不同顯現(xiàn)出不同的語用功能。學習者有效掌握話語標記語的用法可以使外語交際更加靈活自如。

參考文獻：

[1]冉永平.話語標記語的語用學研究綜述[J].外語研究，2000.

[2]何安平，徐曼菲.中國大學生英語口語Small Words 的研究[J].外語教學與研究，2003.